心理学第六章

第二部分心理学

第六章思维和想象

一、名词解释

1、思维：是人脑以语言为中介对客观事物的本质及规律的间接、概括地反映过程；它具有间接性、概括性的特点。

2、迁移：是指已获得的知识、技能、学习方法或态度对学习新知识、新技能和解决新问题时所产生的影响；它分为正迁移和负迁移；产生积极影响的叫正迁移，简称迁移；产生消极影响的叫负迁移，又称干扰。

3、定势：又叫心向，是指心理活动的一种准备状态，它影响着解决问题时的倾向性，它可以有助于问题的解决也可以妨碍问题的解决。

4、想象：是根据一定的任务和目的，在人脑中对已有表象进行加工改造、重新组合从而产生新形象的过程。

5、再造想象：根据语词描述或图形描绘，在人脑中形成相应的新形象的心理过程。

6、创造想象：指根据一定的任务和目的，不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程，它具有首创性、独立性、新颖性的特点。

7、解决问题：是指寻求处理问题的办法时的心理活动。

8、创造思维：是指有创见性的思维，即改组已有的知识和经验，从而产生新颖的、具有社会价值成果的思维。

9、辐合思维：也称求同思维、聚合思维，它是一种有方向、有条理、有确定范围的收敛性思维方式。

10、求异思维：也称求异思维、辐散思维，它是根据已有的信息，从不同角度不同方

向思考，从各方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式。它具有流畅性、变通性、

独特性的特点。

11、直觉思维：是一种不依据明确地分析活动，不经过严密的推理和论证，而仅从感

性材料中直接扑捉，迅速领悟到问题的意义和解决途径的思维方式。

12、灵感：是指在创造活动中，人脑对长期思考而又未解决问题的一种突然领悟的心

理状态。

二、填空题

1、根据想象时有无目的、意图，可把想象分为有意想象、无意想象。

2、对于有意想象，根据内容的新颖性、创造性的不同，可以分为再创想象和创造想象。

3、思维活动过程具有两个重要特征，即间接性、和概括性。

4、思维的基本形式有概念、判断、推理。

5、思维的基本过程是分析与综合、抽象与概念、系统化和具体化、比较：其中最基本的思维过程是分析与综合。

6、按照个体的发展可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

7、根据思维探索答案的方向不同可以把思维分为辐合思维、发散思维。

8、根据思维时有无明确的步骤可以把思维分为直觉思维、分析思维。

9、解决问题的思维过程可分为提出问题、明确问题、提出假设、检验假设。

10、无意想象的极端形式是梦。

11、读《红楼梦》后，你会在脑中画出许多人物的形象，这属于再创想象。

12、欲速则不达所体现的心理原理是过强的动机强度影响问题的解决。

三、选择题

1、通过想象在头脑中产生的新形象，不是记忆的简单重现、而是对（表象）的重新改组和重现。

2、一种与生活愿望相联系并指向未来的想象称为。（幻想）

3、（创造想象）与创造思维密切联系着，它是人类创造活动的一个不可少的条件。

4、在人脑中把事物或对象分解成各个部分、属性或特征的思维过程称为（分析）。

5、研究表明，动机的强度与解决问题的效率之间的关系是（中等强度）的动机，有利于问题的解决。

6、3岁前的思维主要是（动作思维）。

7、创造思维的主要成分是（反散思维）

8、在解决问题的思维过程中，其关键的步骤是（发现问题）。

四、判断题

1、思维活动往往是从问题开始的，因此，越是困难的问题越能引起学生的思维。（错）

2、动机的强度与解决问题成正比。（错）

3、在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，分化概念。（对）

4、思维灵活的人容易人云亦云，随波逐流。（错）

5、想象也是人脑对客观现实反映的一种形式。（对）

6、学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。（错）

7、梦是无意想象的极端情况。（对）

8、一个概念的内涵越多，其外延也越大。（错）

9、小学生扳着手指算数，说明其思维是形象思维。（对）

10、想象具有超现实性，它是指相对的感知材料同样能产生想象。（错）

11、定势又叫心向，它是指对活动的一种准备状态，它只能影响对问题的解决。（错）

12、看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫创造想象。（错）

五、简答题

1、思维与感知觉、记忆的区别和联系是什么？

答：联系：（1）它们都是对客观现实的反映；（2）它们都属于认识过程的心理发展

阶段；

（3）思维是在感知、记忆基础上发展起来的，思维能更好的指导感知和记忆。区别：（1）反映的形式不同，感知、记忆对于客观事物的反映是直接的，而思维是间接的、概括的；（2）感知、记忆是感性阶段，思维是理性阶段；（3）感知、记忆是认识的

低级阶段，而思维是认识的高级阶段；（4）反映的内容不同，感知觉反映的是事物的外部属性，记忆反映的是过去经历的事物，而思维反映的是事物的本质属性和内在规

律性。

2、如何更好地掌握概念？

答：1）要重视日常概念的作用。

2）要重视感性经验在掌握概念中的作用。

3）要注意恰当的运用变式。

4）要尽量明确概念的本质特征。

5）要及时给概念下定义。

6）要在实践中运用概念，进一步加深概念的理解。

3、解决问题分哪几阶段？影响问题地因素有哪些？

答：解决问题的阶段：1）提出问题，2）分析问题，3）提出假设，4）验证假设。影响解决问题的因素：1）感知材料的呈现与组织形式；2）功能固着；3）定势的作用；4）动机强度；5）迁移的作用；6）个体的情感与个性品质；

4、创造性思维分哪几个阶段？其条件有哪些？应该怎样培养人的创造性思维？

答：1）准备阶段；2）酝酿阶段；3）领悟阶段；4）验证阶段。

创造性思维的条件包括：1）社会实践的需要；2）原型启发与联想；3）知识的积累与表象储备；4）推理能力；5）灵感的产生。

创造性思维的培养措施：1）激发个体的创造意识，培养好奇心和求知欲；2）创设问

题情景，激发创造性思维的能力；3）充分利用情感的感染和激励作用；4）积极参加

社会实践活动；5）要为灵感的产生提供必要的心理条件；6）培养良好的个性心理品质。