童话写作讲解一

《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷 智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这 一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几 种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明 什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！ 3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童 话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不 能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是 弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规， 也未尝不可。 《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。 4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想 象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物 的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。



五、选择括号里正确的词语。（9分） 1．花园里（洋溢 飘浮）着孩子们欢乐的笑声。 2．一天早晨，巨人被（热闹 喧闹）声吵醒了。 3．孩子们爬上巨人的肩膀，（尽情 尽量）地玩耍。 4．张爷爷精心（哺育 培育）每一盆花。 5．长江的水（络绎不绝 滔滔不绝）地流入大海。 6．在这十里长街上，人们（曾经 已经）多么幸福地看到过 周总理。 六、选择关联词填空。（6分） 如果……就…… 哪怕……也…… 因为……所以…… 1．（ ）我的作业没做完，（ ）遭到老师的批评。 2．（ ）基本动作没有学会，（ ）决不要急着学惊险 动作。 3．（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时到达目的地。 七、按要求写句子。（8分） 1．扩写句子。（4分） （1）巨人（ ）度过了（ ）严冬。 （2）（ ）的泉水（ ）地流着。
二、怎么写 1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就 是童话故事里的主人公。 2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情， 故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编 写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一 个虚构的故事。 3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话 的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚 的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、 慢性子、爱发脾气）。 4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什 么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的 表情、动作写一写。 5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故 事中让大家明白了一个道理。
四年级语文第三单元检测题

一、看拼音，写词语。（8分） yánɡ yì yǔn xǔ ɡū dú
nínɡ shì
（ ） chàyì （ ）
（ ） （ ） （ ） xùn chì mù ǒu bǐ cǐ （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。（10分） 融（ ） 代（ ） 乘（ 隔（ ） 伐（ ） 剩（ 煤（ ） 孤（ ） 喻（ 某（ ） 狐（ ） 愉（
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是 啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言， 总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐， 让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞 进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。

习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话， 回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么 特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有 的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中 外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想， 从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的 童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。
【提纲设计】 一、题目：续写小木偶的故事 提纲： 1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。 2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。 3、他来到了餐厅。 4、他来到了森林。 5、„„ 6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。 二、题目：我变成了巨人 提纲： 1、 你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高， 成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么 变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了 些什么？ 2、 你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了 “巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕„„他们对你说了些什么？ 3、 你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？ 4、 该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你 遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得„„ 5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。 6、 ****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？

九、阅读短文，回答问题。（12分） 知了学飞 传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自 由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。 学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来 爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听见几句就不耐烦地 说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道 “知了！知了！” 秋天到了，大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞。可是它 用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。 这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这 时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”


（3）（ ）的老木匠为小木偶做了一顶（ ）的帽子。 （4）（ ）的大街上，小木偶（ ）地大步向前走。 2．三个小孩将羊群赶到很远的树林里去。（4分） （1）改为“把”字句： （2）改为“被”字句： 八、给句子排序。（5分） （ ）小妖怪长得怪怪的、皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。 （ ）小木偶大步走在绿森林里。 （ ）小木偶正想得出神，树丛里突然窜出个小妖怪！ （ ）小妖怪一手叉着腰，一手指着小木偶大叫，要小木偶 站住。 （ ）它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海， 是草原，还是另外一片绿森林？
一、老师告诉你今天习作的内容是：“童话”。 二、老师为你提供几点习作要求： 1、续编童话。可以续编我们读过的故事 2、自编童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为 主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一 个故事写下来。 三、老师为你解题。 续编童话故事又可称之为续写或补写， 就是根据提供不完整的故事材料，或补续放事的开头和结尾， 或补续故事的中间部分，或延续故事情节，使故事情节完整， 脉络清楚，有头有尾。 四、老师帮你给续写故事的作文分类。 一般来说，续写故事 作文可以分为以下几类： 1．续写成语故事。如“狐假虎威”新编，“龟兔赛跑”新传， 我们还可以“新狐假虎威”的故事。 2．续写童话故事。如“新小马过河”“乌鸦喝水的新故事” 等。 3．续写文学故事。 如“新西游记”“猪八戒的新故事”等。
五、老师和你一起续写故事。 续写成语故事、童话故事或文学故事，应该 把握好以下几点： 1、续写的故事应该大家比较熟悉的故事。前面的故事虽然没有写出来，但 大家都知道，再看后面的续写，能一目了然，清清楚楚。 2、续写故事，必须要读懂材料，抓准中心。例如《狐假虎威以后》有许多 种写法，但必须符合《狐假虎威》一文的动物特点：老虎凶狠、狐狸狡猾。 你不能编这样的故事，说狐狸和老虎，住洋楼，吃牛排，成了公子，过上 了幸福生活。因为这是违背原作的动物的特点的。只要不违背续写材料的 特点，怎么设计都是允许的。 3、要根据提供的材料进行多种设想，经过比较、筛选，选择最佳的（是指 题材新鲜、构思巧妙、材料要熟悉、写起来又比较顺手的）设想来写。 4、续写中，可以改变人物的特点。比如原来不好的人物现在变好了。这样 想象，就能写出较有新意的文章来。 5、续写故事，可以改变故事发生的时间、地点、环境等，使新故事具有新 的发展环境。当然，根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法， 可以有不同的结局，如续写《狐假虎威》，可以写老虎继续受骗，也可以 写老虎吸取了上次的教训，不再听信狐狸的花言巧语等等。
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三、请你根据下面的提示把“看”的近义词填到合 适的成语里。（8分） 1．坐在井底看天——坐井（ ）天 2．观察言语和表情——（ ）言观色 3．左边看看，右边看看——左（ ）右（ ） 4．站在高处往远处看——高（ ）远（ ） 5．你看看我，我看看你，互相对看——面面相 （ ） 6．看到别的事物就改变了原来的主意——（ ） 异思迁 四、照样子，写词语。（4分） 例：笑嘻嘻（ABB式） 例：勤勤恳恳（AABB式
6、根据文章的中心和内容，继续发展其情节的作文形式，就 是续写。但要根据原文原作的情节展开合理的想象。千万不能 脱离原文内容和中心乱想。续写童话应该在主题、语言、人物 等方面与原作保持一致。 7、续写故事，必须大胆合理地想象。续写就要靠想象。想象 要大胆、新奇，但又要合乎情理。怎样才能做到这点呢？写作 时要注意运用自己平时的生活经验，以及读书报积累下来的知 识。在续写时要注意运用自己平时阅读时的积累和收获，融进 自己的生活体验，这样写出来的想象作文就容易合理、也容易 出新，有你自己的个性。 8、续写故事，要会变换角度、顺序、写法，写出出人意料。 却又在情理之中的故事来。续写的故事，可以是实写、编故事， 也可以是写成童话、科幻故事；可以用第三人称写，也可以把 自己当作续写故事的主人公，用第一人称写。 9、续写的部分，仍然要注意段落结构，做到层次分明。
第三单元习作指导：如何写好童话 【作文思路点拨】 一、思考写什么内容。 1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆， 变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„ 2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突 然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国 王，文具们陆续登场了„„ 3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近 发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼 痛，懒猫都经历了些什么？ 4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天， 喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会 发生什么？ 总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命， 有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世 界。
第三单元习作指导：如何写好童话
学习目标： 1.激发喜欢读童话故事的兴趣， 并养成边读边想的阅读习惯; 2.抓住童话的特点编写童话； 3.发挥自己的想象，展示自己 在童话故事方面的收获。
学习过程
1．读小林和小东的对话，说说你发现 了什么？ （拟人化、想象、故事、道理……） 2．选择几种动物或者几件物品，以它 们为主人公，想象一下，它们之间可能会 发生什么事，编成一个故事。也可以写你 续编的小木偶故事。 （写出童话的独特魅力 ）
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物 品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思 考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神 态、动作、语言、思想安在他们身上。 《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出 了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步 显现出来。 《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板 着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、 龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用 夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神 秘的色彩，说明了某个道理┄┄ 《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏， 故事所揭示的道理也自然地显现出来。