第三章 相互作用(教案)

2.知道什么是弹力及弹力产生的条件。

3.能够正确判断弹力的有无和弹力的方向。

4.知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在具体问题中正确画出它们的方向。

5.知道形变越大，弹力越大，掌握胡克定律的内容和适用条件。

教学重点、难点：1. 弹力有无的判断。

2. 弹力方向的判断。

教学方法与手段：传统课

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、形变

1、形变：物体的形状或体积的改变

注意：有的形变明显，有的形变是不明显2、弹性形变：撤去外力，能恢复原状的形变

二、弹力

1、弹力：弹性形变时产生的力

弹力的实际效果：压力、支持力、拉力等例：如图，物体静止在桌面上

桌面形变产生的弹力对物体是支持力

物体底面形变产生的弹力对地面是压力

绳子上的拉力就是弹力

2、产生弹力条件：①物体相互接触；

②发生弹性形变举例：弹簧、橡皮筋的形变；雪地的形变

举例：

3、判断有无弹力方法

假设拿掉一个物体，看另外一个物体能否保持原状态，如果不能，则二物体之间有弹力

4、画弹力

①明确研究对象

②看研究物体与哪些物体接触

③判断他们之间是否有弹力（假设法）

④弹力的作用点在接触面上

⑤垂直于接触面上，指向受力物体

㈠面与面、点与面

㈡绳子的弹力

㈢杆子的弹力：杆的弹力不一定沿杆方向

三、胡克定律

1、内容：弹簧发生弹性形变时（在一定限度内），弹力的大小F 与弹簧伸长（或缩短）的长度成正比

2、公式：x k F ∆= 其中F 表示弹力，单位：N K 表示劲度系数，单位：N/m x ∆表示弹簧伸长量，单位：m

x ∆＝|现有的长度－自然伸长状态的长度|

3、劲度系数k

①劲度系数反映弹簧的“软”“硬”程度 ②劲度系数由弹簧本身的性质决定

授后小记：

授课日期月日教学课题§3.3 摩擦力课型新授课

本课题教时数：2本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标：1.知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类

2.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向

3.知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向

4.知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。

5.了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ

教学重点、难点：1.静摩擦力的有无，大小及方向的判断

2.滑动摩擦力的有无，大小及方向的判断

教学方法与手段：传统课

教学过程：教师活动学生活动设计意图【复习】初中关于摩擦力的知识点

【新课】

一、静摩擦力f

1、定义：一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时，受到的阻碍其发生相对运动的力，叫静摩擦力【举例】

人用力推木箱，但没有推动

2、作用点：在接触面上

3、大小：一般由二力平衡来判断

在右图中，①F＝f。

②当人推的力增大时，静摩擦力也随着增大。

③当推力增大到物体刚刚开始运动时，此时静摩擦力达到最大值，叫最大静摩擦力F max。

④两物体间实际发生的静摩擦力在0和最大静摩擦力之间：0

⑤一般情况下，F max略大于f滑，无特殊说明时，可认为F max等于f滑

4、方向：与相对运动趋势的方向相反，且与接触面相切

【举例】人走路时，脚与地面的摩擦力是静摩擦力，方向为向前

二、滑动摩擦力

1、定义：一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力

2、作用点：在接触面上

3、公式：N

fμ

=

其中f表示滑动摩擦力，单位：N

N表示正压力（大小等于支持力），单位：N

μ表示动摩擦因素

①动摩擦因素是个比值，没有单位

②μ与相互接触的两个物体的材料有关

4、方向：与物体相对运动的方向相反，且与

接触面相切

三、摩擦力产生条件：

①有弹力存在

②接触面粗糙

③有相对运动或相对运动趋势

四、“相对运动趋势”的判断：假设法。假设

不存在摩擦力，看物体的运动状态是否改变，

如果改变，则存在静摩擦力

五、“相对运动”的判断：只要判断两物体的

速度是否相同，如果不相同，则有相对运动

六、判断摩擦力是否存在的方法

1、假设法：假设不存在摩擦力，看物体的运

动状态是否改变，如果改变，则存在摩擦力

【举例】

人推木箱没推动，那

木箱与地面之间有没

有摩擦力呢？假设摩

擦力不存在，则木箱

将会向右运动，说明

存在静摩擦力，且木

箱相对于地面有向右

运动的趋势。

2、牛顿定律：其实大多情况下，我们并不是看物体的相对运动趋势，我们只要综合受力分析和牛顿定律，就可以判断出静摩擦力了七、摩擦力（不管是静摩擦力还是动摩擦力）可以动力也可以是阻力

八、静摩擦力还是滑动摩擦力看物体间是相对静止还是相对运动

静止的物体可以受到滑动摩擦力

运动的物体也能受到静摩擦力【举例】

因为A匀速，所以A 应该受力平衡，A竖直方向受两个力：重力；B对A的支持力，这两力相互抵消。水平方向如果受摩擦力，则A不可能受力平衡，说明A肯定不受摩擦力。

授后小记：

授课日期月日教学课题§3.3 摩擦力课型习题课

本课题教时数：2 本教时为第 2 教时备课日期月日