复合型人才培养模式改革创新
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践。
（ ）缺 乏 创 新 勇 气 和 氛 围 三
很 多人 生 觉 得 “ 新 ”就 足 大 发 明 ， 人 创 造 ， 足 发 明家 创 的 工 作 ， 与 我 们 的 现 实 活 ＿ 关 。 事 灾 Ｉ 新 离 我 们 并 不 遥 尢 ： 创 远 。 各 人 高 校 普 遍 丌 的 “ 战 杯 ” “ 业 竞 赛 ” “ 计 大 挑 创 设 赛 ”等 均 是 创 新 的 体 现 。从 获 奖 的 同学 身 卜 射 出 的正 是 当 代 折 诸 多 大 学 生 梦 寐 以 求 的 创 新 光 彩 。 当 代 中 国 的 学 校 一 面 打 着 “ 质 教 育 ” 的 旗 帜 ，一 新 人 力 强 调 学 生 的应 试 能 力 。面 对 这 素 样 的 大 环 境 ， 学 生 们 思 考 最 多 的 问题 就 是 “ 何 学 得 更 多 ，接 如 受 得 更 多 ” 而 不 足 “ 何 想 得 更 多 ， 理 论 联 系 实 际 ， 有 所 创 如 新 ” 。 缺 乏 创 新 氛 的 校 冈 成 为 影 响 学 生 创 新 潜 能 充 分 发 挥 的
一
、
磨 殆 尽 了 ， ）惯 了 固 定 的 思 维模 式 ， 习惯 了规 规 矩 矩 地 做 事 、 Ｊ 答 题 ， 甚 至 出现 了 不 敢 贸 然 作 答 的 谨 慎 心 理 ， 想 象 能 力 严 重 受 限 ， 不 敢 贸 然 进 行 大 胆 尝 试 ， 更 无 法 将 创 造 性 的 想 象 付 诸 实
力 资 源
复合 型人才培养模式改革创新
佳木 斯大学经济管理学院 李维刚 宋继华 王宁
课题来 源： １佳木斯 大学教 学研 究重点项 目 （ ． （ 地方 高校经管本科专业创新人才培养模 式的研究与 实践 》部 分研 究成果 （Ｙ ２ １ ８） ． 目名称 商务谈判 课程教 学 中模拟谈判 实践的探 索 Ｊ Ａ 卜０ ；２ 项 ０ ７ 项 目来 源于佳木斯 大学高教研 究室 （ Ｙ ２ ｌ ２ Ｊ Ｃ 卜０ ８） Ｏ
现 状 分 析 当 前 ， 一 方 面 社 会 需 要 大 量 的 人 才 ， 一 方 面 毕 业 生 就 业 难 。普 遍 存 在 有 岗 无 人 和 有 人 无 岗现 象 并 存 ；无 业 可 就 和 仃 业 不就并存 ；高级蓝 领奇缺和 高职毕业 生就业率低 现象并 。要 深 入 思 考 造 成 这 些 矛 盾 现 象 的 原 因 。有 的 学 校 传 统 学 科 、 长 线 学 科 、 就 业 率 低 的 学 科 得 不 到 有 效 控 制 ， 没 有 主 动 适 应 市 场 的 需 求 ； 有 的 高 职 院校 缺 少 突 出 的 办 学 特 色 ， 虽 定 位 在 培 养 应 用 型 、技能型人 才 ，可 毕业生却没 有过硬 的实践能力 ，上 岗难 以 动 手 ， 甚 至 一 些 高 职 院 校 还 在 盲 目地 为 升 本 奔 波 ；有 些 本 科 院 校也存 在缺少特 色 、优 势的通病 。需要大批在 生产 、建设 、管 理和服 务第一线 “ 下得 去、 留得住 、用得上 ”实践能力 强、素 质高 的高技能人才 ，这就要 求高职 高专教育 改革传统 的人 才培 养 模式 ，实行 多样 、灵活 、开放 的人才 培养模式 ，加强 实践能 力 、 创 新 能 力 和 就 业 能 力 的 培 养 。加 强 与 行 业 、 企 业 、科 研 和 技 术 推 广 单 位 的合 作 ， 依 据 企 业 需 求 和 职 业 岗位 （ ） 人 才 知 群 对 识 、 能 力 、 素 质 结 构 的 要 求 制 定 人 才 培 养 方 案 ， 制 定 以 应 用 能 力 为 主 线 的 、 实 践 教 学 比 重 较 大 的 教 学 计 划 ， 推 广 “ 单 订 式 ” 、 “ 块 式 ”培 养 ，探 索 针 对 岗位 群 需 要 的 ， 以 能 力 为 本 模 位 的 教 学 模 式 。 探 索 新 领 域 ，解 决 新 问题 ， 提 出 新 构 想 ， 发 现 新 规 律 ，培 养 大 胆 实 践 、 勇 于 开 创 的 复 合 型 人 才 。
刎
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ｄｏ ０３６／ ｓｎ１０—１６２１ ｉ：１ ９９ ｊｉｓ．０４８４ ０２７
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重 要 因素 。
三 ，对 策 （ ）确 立 以 市场 为导 向 的学 科 专 业 设 置 一 １ 、专 业 学 科 课 程 体 系 设 置 突 出 重 点
Ｈ 二、 存 在 问 题 （ ）缺 乏 必 要 的 引导 机 制 一
以 理论 为 中心 的培养 模 式 是举 办 高职 高 专教 育 的 最大 障 碍 ， 高 职 高 专 教 育 ， 其 根 本 点 在 于 它 所 培 养 出 的 高 级 技 术 应 用 型 人 才 ， 与 本 科 教 育 所 培 养 的研 究 性 学 科 型 人 才 和 中 职 教 育 wenku.baidu.com 养 的普通 技术工人有着 明显的类型 上的差异 ， 学校培养 的人才 的规 格 和 质 量 是 以生 产 、 管 理 、 服 务 第 一 线 的 需 要 为 标 准 ，其 培 养 目标 具 有 职 业 导 向 性 和 复 合 型 人 才 两 个 最 基 本 特 征 。 现 行 的 教 育 制 度 不 利 于 创 新 人 才 的培 养 ， 传 统 的应 试 教 育 使 得 考 分 已经 成 为 衡 量 学 生 “ 秀 ” 的 核 心 标 准 ， 导致 学 生 的 实 践 创 新 优 能力不 强 ，定位 的不正确 ，忽视 了对 学生实践 能力 的锻 炼和创 新 能 力 的 培 养 。 教 学 机 制 及 教 师 自身 的 综 合 素 质 也 影 响 了 学 生 综合能力的培养 。 （ ）墨守成规思维模式受 限 二
（ ）缺 乏 创 新 勇 气 和 氛 围 三
很 多人 生 觉 得 “ 新 ”就 足 大 发 明 ， 人 创 造 ， 足 发 明家 创 的 工 作 ， 与 我 们 的 现 实 活 ＿ 关 。 事 灾 Ｉ 新 离 我 们 并 不 遥 尢 ： 创 远 。 各 人 高 校 普 遍 丌 的 “ 战 杯 ” “ 业 竞 赛 ” “ 计 大 挑 创 设 赛 ”等 均 是 创 新 的 体 现 。从 获 奖 的 同学 身 卜 射 出 的正 是 当 代 折 诸 多 大 学 生 梦 寐 以 求 的 创 新 光 彩 。 当 代 中 国 的 学 校 一 面 打 着 “ 质 教 育 ” 的 旗 帜 ，一 新 人 力 强 调 学 生 的应 试 能 力 。面 对 这 素 样 的 大 环 境 ， 学 生 们 思 考 最 多 的 问题 就 是 “ 何 学 得 更 多 ，接 如 受 得 更 多 ” 而 不 足 “ 何 想 得 更 多 ， 理 论 联 系 实 际 ， 有 所 创 如 新 ” 。 缺 乏 创 新 氛 的 校 冈 成 为 影 响 学 生 创 新 潜 能 充 分 发 挥 的
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磨 殆 尽 了 ， ）惯 了 固 定 的 思 维模 式 ， 习惯 了规 规 矩 矩 地 做 事 、 Ｊ 答 题 ， 甚 至 出现 了 不 敢 贸 然 作 答 的 谨 慎 心 理 ， 想 象 能 力 严 重 受 限 ， 不 敢 贸 然 进 行 大 胆 尝 试 ， 更 无 法 将 创 造 性 的 想 象 付 诸 实
力 资 源
复合 型人才培养模式改革创新
佳木 斯大学经济管理学院 李维刚 宋继华 王宁
课题来 源： １佳木斯 大学教 学研 究重点项 目 （ ． （ 地方 高校经管本科专业创新人才培养模 式的研究与 实践 》部 分研 究成果 （Ｙ ２ １ ８） ． 目名称 商务谈判 课程教 学 中模拟谈判 实践的探 索 Ｊ Ａ 卜０ ；２ 项 ０ ７ 项 目来 源于佳木斯 大学高教研 究室 （ Ｙ ２ ｌ ２ Ｊ Ｃ 卜０ ８） Ｏ
现 状 分 析 当 前 ， 一 方 面 社 会 需 要 大 量 的 人 才 ， 一 方 面 毕 业 生 就 业 难 。普 遍 存 在 有 岗 无 人 和 有 人 无 岗现 象 并 存 ；无 业 可 就 和 仃 业 不就并存 ；高级蓝 领奇缺和 高职毕业 生就业率低 现象并 。要 深 入 思 考 造 成 这 些 矛 盾 现 象 的 原 因 。有 的 学 校 传 统 学 科 、 长 线 学 科 、 就 业 率 低 的 学 科 得 不 到 有 效 控 制 ， 没 有 主 动 适 应 市 场 的 需 求 ； 有 的 高 职 院校 缺 少 突 出 的 办 学 特 色 ， 虽 定 位 在 培 养 应 用 型 、技能型人 才 ，可 毕业生却没 有过硬 的实践能力 ，上 岗难 以 动 手 ， 甚 至 一 些 高 职 院 校 还 在 盲 目地 为 升 本 奔 波 ；有 些 本 科 院 校也存 在缺少特 色 、优 势的通病 。需要大批在 生产 、建设 、管 理和服 务第一线 “ 下得 去、 留得住 、用得上 ”实践能力 强、素 质高 的高技能人才 ，这就要 求高职 高专教育 改革传统 的人 才培 养 模式 ，实行 多样 、灵活 、开放 的人才 培养模式 ，加强 实践能 力 、 创 新 能 力 和 就 业 能 力 的 培 养 。加 强 与 行 业 、 企 业 、科 研 和 技 术 推 广 单 位 的合 作 ， 依 据 企 业 需 求 和 职 业 岗位 （ ） 人 才 知 群 对 识 、 能 力 、 素 质 结 构 的 要 求 制 定 人 才 培 养 方 案 ， 制 定 以 应 用 能 力 为 主 线 的 、 实 践 教 学 比 重 较 大 的 教 学 计 划 ， 推 广 “ 单 订 式 ” 、 “ 块 式 ”培 养 ，探 索 针 对 岗位 群 需 要 的 ， 以 能 力 为 本 模 位 的 教 学 模 式 。 探 索 新 领 域 ，解 决 新 问题 ， 提 出 新 构 想 ， 发 现 新 规 律 ，培 养 大 胆 实 践 、 勇 于 开 创 的 复 合 型 人 才 。
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三 ，对 策 （ ）确 立 以 市场 为导 向 的学 科 专 业 设 置 一 １ 、专 业 学 科 课 程 体 系 设 置 突 出 重 点
Ｈ 二、 存 在 问 题 （ ）缺 乏 必 要 的 引导 机 制 一
以 理论 为 中心 的培养 模 式 是举 办 高职 高 专教 育 的 最大 障 碍 ， 高 职 高 专 教 育 ， 其 根 本 点 在 于 它 所 培 养 出 的 高 级 技 术 应 用 型 人 才 ， 与 本 科 教 育 所 培 养 的研 究 性 学 科 型 人 才 和 中 职 教 育 wenku.baidu.com 养 的普通 技术工人有着 明显的类型 上的差异 ， 学校培养 的人才 的规 格 和 质 量 是 以生 产 、 管 理 、 服 务 第 一 线 的 需 要 为 标 准 ，其 培 养 目标 具 有 职 业 导 向 性 和 复 合 型 人 才 两 个 最 基 本 特 征 。 现 行 的 教 育 制 度 不 利 于 创 新 人 才 的培 养 ， 传 统 的应 试 教 育 使 得 考 分 已经 成 为 衡 量 学 生 “ 秀 ” 的 核 心 标 准 ， 导致 学 生 的 实 践 创 新 优 能力不 强 ，定位 的不正确 ，忽视 了对 学生实践 能力 的锻 炼和创 新 能 力 的 培 养 。 教 学 机 制 及 教 师 自身 的 综 合 素 质 也 影 响 了 学 生 综合能力的培养 。 （ ）墨守成规思维模式受 限 二