(幼儿园大班艺术教案)我是草原小牧民.docx

--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

我是草原小牧民

活动来源 :

《北京市幼儿园教育指导纲要 (试行 )》实施细则社会领域提出了“通过多

种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少

数民族和其他地区的风俗习惯 " 。于是在班级中我们开展了“中国民族多 "的主

题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点 n 这次活动是其中的一次。

活动目标 :

1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。

2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。

活动准备 :

1、物质准备：音乐、课件、小水桶。

2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程 :

一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点

1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。

2、蒙古骑马、挤奶动作练习。

二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐

(一)幼儿欣赏音乐。

1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么?

2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。

(二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。

1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么 ?

2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。

3、你发现音乐有什么变化?

4、教师为幼儿介绍音乐。(这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)

三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化

1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情 ?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么 ?

2、分段欣赏音乐：

(1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

(2)跟着快的音乐做一做动作。

(3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

(4)跟着慢的音乐做一做动作。

四、幼儿分组听音乐进行编舞

1、请幼儿听音乐分成 5 组进行舞蹈创编。

师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。

2、教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。

3、幼儿自由创编教师巡回指导。

五、幼儿自由展示

1、幼儿集体听音乐自由展示。

2、幼儿分组自愿展示

六、幼儿听音乐出教室

活动反思 :

中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的

过程中，不仅能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律，而且能感受到

中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。《北京市幼儿园教育纲要》艺

术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养

幼儿艺术表现和创造的初步能力。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生

活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的

内容选择，但是幼儿对于民族的认识比较浅，因为民族离幼儿的生活比较远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对

蒙古族、蒙古舞蹈的经验。

以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模仿学习，幼儿多是单纯的训练，

而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的，于是我在让幼儿学习基本动作

后进行了此次创编活动，意在发展幼儿的创编能力。在本节活动中我选取了

三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈最重要的就是对音乐的倾听和理解，

于是活动一开始我请幼儿完整的欣赏音乐，让幼儿对 -I-=乐有充分的了解，然后分段欣赏进一步让孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。为了让幼儿

更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换

等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿提供了挤奶筒，进一步激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验成功提供帮助。

本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注重体验与感受、交流与发挥，真正达到了活动化的共同学习。专家点评 :

幼儿园教师在进行传统民族舞蹈教育活动时，往往注重的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯模仿，忽视幼儿对民族舞蹈的感受力、创造性和表现能力。延庆二幼的夏淑芳老师，在进行蒙古舞蹈《我是草

原小牧民》的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参与性和创造性，收

到了很好的效果。

首先是为幼儿前期经验的丰富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对

于大班幼儿来讲，相对陌生，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是

什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏老师通过图片、视频、故

事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的欣赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活经验，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的基础，符合大

班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的发展水平，满足了幼儿好奇、好动、好问、爱模仿的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的成功做了很好的铺垫。

第二是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标创造赣是草原小

牧民．豢謦蠡琴擎黪》赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有

限的教育活动时间内，大班幼儿要欣赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要

进行舞蹈动作的创编，如果没有主次之分、没有有效的调节，也就是说如果

没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，可能十分准确的定位

本次活动的重点和难点，而夏老师凭着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，

以及扎实的专业基本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够

有兴趣、专注的参与活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。