特级教师茹清平解读《中国古代诗歌散文欣赏》(人教版)

应 用 能 力
积 累 整 合 感 受 鉴 赏 思 考 领 悟 应 用 拓 展 发 现 创 新
必 修 课 程
审 美 能 力
探 究 能 力
选 修 课 程
阅 读 鉴 赏 表 达 交 流 梳 理 探 究 课 外 阅 读
条 要 点 条 要 点 条 要 点 条 要 点 3 条 要 点 27 7 9
诗 歌 与 散 文 小 说 与 戏 剧 新 闻 与 传 记 语 言 文 字 应 用 文 化 论 著 研 读
12
地 方 课 程 以 及 校 本 选 修
（ 补 充 ）
引导学生形成多元的文化 意识、多元的思维意识
培养学生探究意识、敏感 性、体验和发现能力、历 史眼光和现代观念。 发现 创新
应用
拓展
感受 侧重于培养学生的 想像力和审美力
鉴赏 思考 领悟 积累 整合 引导学生探寻人生价值和时 代精神，培养学生思维的严 密性、深刻性和批判性。
课 程 资 源 开 发 与 利 用
专家讲学、 学法指导
原创诗歌大赛
教师示范
诗文诵读比赛
《古代诗歌散文欣赏》课程开发与利用
2个学分，每周1个 课时。 （周二下午）
读书广场讲座
南中大讲堂 经典诗文吟诵 唐诗宋词鉴赏 古代散文名作导读 语文学法指导（古代诗歌散文）
2个学分，每周1个 课时。（周四下午）
任 意 选 修 课 程
注重读写结合
（赏析与拓展）
《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略
语文研究性学习活动
评论鉴赏文章 读书笔记 作业完成 课堂表现 学习态度
以学生的审美能力、艺术 趣味、欣赏个性为重点
形 成 性 评 价
评 价 建 议
终 结 性 评 价
论文答辩
检测性试卷
《古代诗歌散文欣赏》教学评价
文言散文创 作比赛 课本剧表演
3.借助工具书和有关资 料，读懂不太艰深的古 代诗文，背诵一定数量 的古代诗文名篇。学习 古代诗词格律基础知识， 了解相关的中国古代文 化常识，丰富传统文化 积累。【鉴赏要求】
《 古 代 诗 歌 散 文 欣 赏 》 课 程 目 标
4.学习鉴赏诗歌、散文的基本 方法，初步把握中外诗歌、散 文各自的艺术特性，注意从不 同角度和层面发现作品意蕴， 不断获得新的阅读体验。 【鉴赏方法】 5.尝试诗歌、散文的创作， 组织文学社团，展示成果， 交流体会。【创作实践活 动】
新课程的总体课程目标（核心任务）
语文课程核心目标示意图
发现 应用 创新
提高层
拓展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感受 鉴赏
积累
思考 领悟
整合
发展层
基础层
1.培养鉴赏古代诗歌和散文作品 的浓厚兴趣，丰富自己的情感世 界，养成健康高尚的审美情趣， 提高文学修养。【总要求】
2.阅读古代优秀的诗歌、散文作品， 理解作品的思想内涵，探索作品 的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅 力。用历史眼光和现代观念审视 古代诗文的思想内容，并给予恰 当的评价。【基本能力】
中国古代散 文发展概述 文无定格、贵 在鲜活（6） 散而不乱、气 脉中贯（5） 创造形象、诗 文有别（4）
了解古代诗歌发 展脉络（知识短文）
了解古代散文发 展脉络（知识短文） 体会散文的灵活 性和趣味性（6） 把握散文的逻辑 性和抒情性（5） 理解散文的形 象性（4）
体会声韵（3） 把握诗境（2）
探究诗旨（1）
设计 广东深圳
茹清平
1.说课程目标 2.说教材体系 3-2.说评价建议
3-1.说教学建议
3-3.说课程资源开发建议
说课提纲 新课程的总体课程目标（核心目标）
一、说课标
以 人 为 本
一 切 为 了 每 一 个 学 生 的 发 展
全 面 提 升 语 文 素 养 为 学 生 终 身 发 展 奠 基
2
散文
关键词： “过程和方法”贯穿始终
文学史顺序
作家文选单元。
《古代诗歌散文欣赏》体例安排
主体部分，提供的阅读鉴赏的作品。
每个单元各举一篇 诗歌或散文为例， 带有举例示范性质， 供学生参考鉴赏。 附1.“探究· 讨论”：指点方法，提示要点。 附2. “相关链接”：提供有关背景资料和信息。
3.自主赏析 2.赏析示例 4.推荐作品 1.赏析指导
鉴赏 思考 领悟 积累 整合 查考资料，利用知识，比较 归纳，评析，讨论，利用书 本知识、教师、同学经验。
教学建议：在古代诗歌散文教学中落实总体课程目标（5组10个动词 ）
《古代诗歌散文欣赏》不同文体的教学建议
注重积累
（朗读、背诵、摘抄、评注）
注重对话
（走进文本、超越文本）
注重专题
（前后勾连，把握重点）
人 生 规 划 学生自主选课
选修课的操作流程及课程意义
挖掘作品的丰富内蕴 和深层意义
探求古代经典 所蕴涵的传统 文化精华
引导学生在诵 读中感受和体 验作品的意境 和形象
培养学生对古诗文 的初步鉴赏能力和 艺术审美情趣
《中国古代诗歌散文欣赏》的编排意图
中国古代诗 歌发展概述
因声求气、涵 咏诗韵（3） 置身诗境、缘 景明情（2） 以意逆志、 知人论世 （1）
帮助学生建构知识与 方法体系。 关键词：5组10个动词 学习者角度 学习行为
语文活动
核心目标
新课程的总体课程目标（核心目标）
应用
拓展
发现 创新
感受
鉴赏 思考 领悟 积累 整合
高中阶段的核心任务：让学生经历5组10个动词 的语文学习活动，形成语文学习的能力，培养语 文学习的习惯，提升学生的语文素养。
校 本 选 修
拓 展 性 选 修 课 程
诗歌散文的创作与欣赏
（凤冈诗社、求索文学社社员）
名家讲座
《古代诗歌散文欣赏》课程开发与利用
让我们共同探讨语文教学改革
语言文字应用
先秦诸子选读 中国文化经典研 读 外国文化著作选 读 中国民俗文化
演讲与辩论
新闻阅读 与实践
语言文字应 用
关键词：五个系列 16种教材
人教版高中选修教材系列
学生差异发展
个体需要 设置学习领域 分为必修选修 采用模块教材 教材多个版本 选择性课程 社会需要 选课制 导师制 走班制 学分制 学校选课制度
提出的鉴赏角度， 介绍相关的鉴赏 知识
课外拓展，验证课内所学， 以获得对作品形象和情感 的整体感知与把握。
《古代诗歌散文欣赏》单元体例
三、说建议
再读再思，举一反三，扩 展视域，巩固提高
写鉴赏随笔，质疑探幽， 扬个人所长。
应用
拓展
发现 创新
感受 诵读吟咏、联想想 象、圈点批划，调 动既有积累，特别 是个体经验。 抄写背诵、归类整 理、尝试创作。
二、说教材
必修一 必修二 必修三 必修四 必修五
人 教 版 高 中 语 文 教 材 体 系
诗歌与散文 小说与戏剧 新闻与传记 语言文字应用 文化论著研读
说人教版高中语文教材体系
外国诗 歌散文 欣赏 中国现代 诗歌散文 欣赏 中国古代 诗歌散文 欣赏
影视名 作欣赏 中外戏剧 名作欣赏 外国小 说欣赏 中国小 说欣赏 中外传记 作品选读