八年级生物开学第一课课件

看样子它似乎已经 竭尽全力，不能再 前进一步了……
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这个人实在看得心疼，决 定帮助一下蝴蝶：他拿来 一把剪刀，小心翼翼地将 茧破开。 蝴蝶很容易地挣脱出来。 但是它的身体很萎缩，身 体很小，翅膀紧紧地贴着 身体……
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他接着观察，期待着 在某一时刻，蝴蝶的 翅膀会打开并伸展起 来，足以支撑它的身 体，成为一只健康美 丽的蝴蝶……
2、细菌、真菌、病毒
3、生物多样性及其保护
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各种环境中的动物
红 珊 瑚
海 葵
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腔肠动物 15
血吸虫 涡 虫
猪 带 绦 虫
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扁形动物
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蛔虫 线形动物
蚯蚓 环节动物
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乌 贼
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蜗 牛
软 体 动 物
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学习方法
1、“先记忆，后理解” 。
2、注重理论联系实际。
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1
正确处理自己的心态 及时摆正自己的位置
成绩与期望
纪律是关键，
水平是其次！
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3
蝴蝶的启示
一天，一只茧上裂
开了一个小口，有
一个人正好看到这
一幕，他一直在观
察着，蝴蝶在艰难
地将身体从那个小
口中一点点地挣扎
出来，几个小时过
去了……
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接下来，蝴蝶似乎 没有任何进展了。
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然而，这一刻始终没有
出现！
实际上，这只蝴蝶在余
下的时间都及其可怜的
带着萎缩的身子和瘪塌
的翅膀在爬行，它永远
也没能飞起来……
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这个好心好意的人并 不知道，蝴蝶从茧上 的小口挣扎而出，这 是上天的安排，要通 过这一挤压过程将体 液从身体挤压到翅膀 ，这样它才能在脱茧 而出后展翅飞翔……
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有时候，在我Байду номын сангаас的 生命中需要奋斗乃 至挣扎。
如果生命中没有障
碍，我们就会很脆
弱。我们不会象现
在那样强健，我们
将永远不能飞翔
……
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关于刻苦和坚持
开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今 天我们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽 量往前甩，然后再尽量往后甩。”说完，苏格拉底示范了一 遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?”
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6、生态学观点。就是生物与环境之间是相互影 响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约 的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
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学习时的痛苦是暂时的 未学到的痛苦是终身的
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激情燃烧少年生涯 不留遗憾各种考试
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祝大家笑到最后！ 期待着少年的辉煌！
学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个 月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持 了?”有90％的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只 剩下八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单 的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里， 只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大 哲学家的柏拉图。
3、生物的整体性观点。系统论有一个重要的 思想，就是整体大于各部分之和。
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4、生命活动对立统一的观点。生物的诸多生命 活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有 对立统一的关系。
5、生物进化的观。 生物界有一个产生和发展 的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发 展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单 到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规 律。
正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木不 折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于我 们！
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世上没有绝望的处境，只 有对处境绝望的人。
梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺 出,
爱拼才会赢。
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八年级生物学习内容
1、各种生活环境中的动物
3、掌握正确的记忆方法。
4、用生物学的基本观点统领生物学的学习。
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生物学的基本观点
1、生命物质性观点。生物体由物质组成，一切 生命活动都有其物质基础。
2、、结构与功能相统一的观点。包括两层意 思：一是有一定的结构就必然有与之相对应 功能的存在；二是任何功能都需要一定的结 构来完成。