高中语文《乡土类散文情感探究题》公开课展示课件

范例参考：
（310 王梓骅）
答案呈现：
《牛铃叮当》（李清明） 15.简要概括本文主旨。（3分）
作者通过追忆家乡水牛的往事，①表现 了作者对农家水牛今昔变迁的思考，
②表达了作者对淳朴、诗意乡村的眷恋， ③对田园牧歌图景消失的怅惘。
启示：1.对接教材 2.结合文本 3.规范答题
拓展练习
《故乡》（林贤治）
①文章从水牛是农家的命根子，既可以犁田、耕田，也 可以帮忙拉磨等诸多用途写起，塑造一个能干任劳任怨 的水牛，与水牛年老时村民态度形成鲜明对比，突出人 的无情、冷酷，表达了人性的陨落和对人情的思考； ②水牛引发诸多纠纷，人们由于利益对薄公堂，失掉了 社会的温情，对人的势利，薄情，白金，低俗深深厌恶 及反思； ③牧童牛笛成绝响，水牛成圈养，乡村变了样，抒发对 淳朴乡村消逝的无奈和惋惜之情，以及对故乡的无限思 念。
水牛是故乡的一个重要象征，是我记忆中不可磨灭的，就算 拖拉机进入了乡村也不能完全离开水牛，但是随时代变迁， 不同的事情，水牛老了，正印证了故乡不凡的故事，表达了 对故乡的喜爱，以及对水牛深深的佩服，对它的精神赞美。 打分：___________；评分依据：___________。 升格答案：请修改你的答案，规范表达。……
小组合作，互批升格：
《牛铃叮当》（李清明） 15.简要概括本文主旨。（3分） 答案1：
水牛是故乡的一个重要象征，是我记忆中不可磨灭的， 就算拖拉机进入了乡村也不能完全离开水牛，但是随时 代变迁，不同的事情，水牛老了，正印证了故乡不凡的 故事，表达了对故乡的喜爱，以及对水牛深深的佩服， 对它的精神赞美。
交流总结
“乡土类”散文情感探究题的“四个意识”：
1.建构意识 2.教材意识 3.文本意识 4.规范意识
THANK YOU
学习目标
1.通过对教材文本和真题模卷的统整归类，实现 对乡土类散文情感意蕴类型的建构。
2.通过纠错归因，反复升格，掌握乡土类散文情 感意蕴探究题的解题思路与技巧，并能学以致用。
认识散文
叙述、描写、抒情、议论、说明
学案错题归因：《牛铃叮当》
学案检测发现三大问题（由多到少排序）：
1、理解不深入 2、答题不规范 3、表述不到位
0分，主旨分析不深入，答题不规范：不分点、 没逻辑。
0分，答题不规范，不会术语（落点是情 感词汇）。
答案2：
①水乡的人们变了，为利益所驱使，牛铃依旧，却不复 以往； ②水乡多水牛，水牛陪伴着水乡人们的成长； ③岁月流逝，淳朴的人们不再，水乡不再。
2分，答题表述不很到位，冗长啰嗦，
答案3： 主次失衡。
小题5：作为一个农民的儿子，作者对“农民”、 “故乡”的感情是复杂的。请根据全文探究作者在 文中所表达的思想感情。(5分)
拓展练习
《故乡》（林贤治）
小题5：作为一个农民的儿子，作者对“农民”、“故乡” 的感情是复杂的。请根据全文探究作者在文中所表达的思
想感情。(5分)
作者借故乡风物与故乡人的改变与城市的对比，表 达了： ①对故乡怀有深深的眷念之情； ②对农民生活的贫困充满同情； ③对故乡的未来深感担忧； ④对农民们为改变命运的行动而感到高兴； ⑤对农民们不能享受到都市文明感到困惑； ⑥对自己不能有效地帮助农民而感到沮丧和无奈； ⑦对农民为城市的建设的辛勤付出充满敬意。
学案错题归因：《牛铃叮当》
检测发现三大问题（由多到少排序）：
1、理解不深入
小结：
故乡： —家（物质） —家园（精神） —乡村传统（文化） —家国情怀（民族心理） 情感：（创作心理、写作意图） —眷念、留恋 —同情、怜悯 —反思、忧患 —消逝、怅惘 —坚守、捍卫
途径三：对接教材
学案文本 《牛铃叮当》
试题文本
《家园如梦》 《无处栖落的乡愁》 《乡村的红麻地》
《擂茶飘香》 《睡在芬芳的稻草床上》
《在遥远的海岸上》 《臣心如水》
《纸上的故乡》 《寒冷的高纬度》
《故乡眼》 《乡村的瓦》 《乡野诗韵 ——水缸：静悟的诗人》 《故乡的沉沦》
《锄》
主旨情感
教材篇目
课前自主学习任务
3.品评答案，写出依据。
请给以下同学的《牛铃叮当》（浙卷，2014）的第15题的答 案评分，并给出评分依据。 15．简要概括本文主旨。（3分） 如【答案】
对接课文
城市化进程中的乡村，行走在 消逝中
《今生今世的证据》：物证消失， 精神虚无，寻找精神家园。
情感：（创作心理、写作意图）
—眷念、留恋 —同情、怜悯 —反思、忧患 —消逝、怅惘 —坚守、捍卫
学案错题归因：《牛铃叮当》
学案检测发现三大问题（由多到少排序）：
1、理解不深入 2、答题不规范 3、表述不到位
月是故乡明
“乡土类”散文阅读主题的探究
课前自主学习任务
1.回归课本，填写表格。
思考：必修一“月是故乡明”专题中的文章分别表达 了与“故乡”相关的怎样的情感？
板块
课文 《想北平》
情感
漂泊的旅人 《我心归去》
《肖邦故园》
乡关何处
《前方》
《今生今世的证据 》
课前自主学习任务
2.链接旧题，统整归类。
思考：统整归类历次考试做过的乡土类散文，探究 这些散文分别指向哪些“故乡”主题情感类型？又对 接Biblioteka Baidu材的哪些篇目？