《藤野先生》精美课件1

畸形 jī xíng生物体某部分在发育中形 成的不正常的形状。
不逊 bù xùn 没有礼貌；骄傲；蛮横。 匿名nì míng不署名或不署真实姓名。 诘责jié zé责问。 呜呼 wū hū叹词，表示叹息。 凄然 qī rán形容悲伤。 教诲 jiào huì教训。 杳无消息yǎo wú xiāo xī 一点儿消息也
没有。
油光可鉴 yǒu guāng kě jiàn 这里 是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜 子一样可以照人。鉴，照。
抑扬顿挫yì yáng dùБайду номын сангаас cuò声音高低 起伏和停顿转转。
正人君子zhèng rén jūn zǐ 旧时指 品行端正的人。现多作讽刺的用法， 指假装正经的人。
深恶痛疾shēn wù tòng jí 厌恶而痛 恨到极点。
暗线 感情线索
双线结构
①明线：作者与藤野先生的
交往。
②暗线：作者的思想感情的
变化（作者的爱国情感—弃 医从文）
8.课文如何描写初见藤野先生的形象？
①外貌——黑瘦.八字须.戴着眼镜 ②举止——挟着一叠大大小小的书 ③声调——缓慢而很有顿挫
白描
目睹印象—— 治学严谨
耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
东京
仙台 北京
相识
相处
离别
分析结构
第一部分（1-3）：见到藤野之 前，在东京的所见所感，交代去仙 台的原因；
第二部分（4-35） ： 在仙台与 藤野先生相识.相处和离别；
第三部分（36-38） ： 离开仙台 后怀念藤野先生的感情和行动。
2.文章标题是对全文思想内容 鲜明精炼的概括。你认为课文是以 什么为中心记叙的,叙述线索又是什 么?
自主学习1
1.在这篇回忆性散文中,作者写 早年在日本留学时期的生活。在这 段经历中,作者所写的事情都发生在 那里？请找出文中表明地点转换的 语句。重点写发生在哪里的事情？ （依据时间的推移.地点的转换和事 件发生的先后顺序，全文共分几个 部分？）
表明地点转换的语句
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校 去”; “我离开仙台之后”。
2020年部编版八年级语文上册第二单 元 6 《藤野先生》课件（共30张ppt）
部编版八年级语文上册
2020年部编版八年级语文上册第二单 元 6 《藤野先生》课件（共30张ppt）
教学目标
1.积累生字.生词，复习与作者相 关的文学常识；
2.有感情地朗读课文，理清文章 的思路.线索，找出文中的主要事件；
jì系绳子
luò 落后
pá 扒手
lào 落枕
落
扒
luō 落落大方
là丢三落四
bā 扒皮
学习词语
挟 xié用胳膊夹着：挟持。 樱花yīng huā一种植物的花。 绯红 fēi hóng 鲜红。 宛如wǎn rú 好像;仿佛。 掌故zhǎng gù 关于历史人物.典章制度
的传说或故事。
落第luò dì原指科举时代应试不中。这 里指考试不及格。
爱国
在仙台 匿看 名电 信影 事事 件件
弃医从文的原因
心受看
受极电
到 严 重 挫
大 震 动 ，
影 事 件
伤民
族
自思
尊想
——
——
爱
到 侵 犯
人 与 祖
匿 名 信
国事
国
的件 尊
严
受个
小结
在东京所见所闻---- 憎恶至极 日暮里.水户-----敬仰忧国 匿名信事件----愤慨心酸
看电影事件----悲愤震动 弃医从文----忧国忧民
3.品析文中含义深刻的语句，领 会反语的运用；
4.体会藤野先生的高尚品质和作 者强烈的爱国主义精神。
写作背景
课文写于1926年，回忆 了1902—1906年留学日本 的片段。鲁迅本想以学医 来救国救民，但后来却弃 医从文了，我们在本课的 学习中会认识到作者思想 变化的原因。
作者简介
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名周树人， 字豫才，自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。 我国现代伟大的文学家.思 想家.革命家。
清国留学生的丑态 所见所闻——不学无术 思想腐朽
修辞：夸张.比喻.反语
国爱
所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍
去仙台
日暮里：触发忧国之情
去仙台
爱国
水户：反清志士客死之地
在仙台
虽然得到一些优待和关照，但面 对日本人民善良的心地和友好的 情谊，作者推断为“物以希为 贵”，感到受到的不是尊重，而 是一种辛酸，一种弱国国民难于 承受的内心的辛酸，这里反映出 他极强的民族自尊心。
2020年部编版八年级语文上册第二单 元 6 《藤野先生》课件（共30张ppt）
(1)人物身份 仙台医学院的医学教授
(2)特点鲜明的肖像 “黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”
(3)治学角度 认真负责 . 治学严谨 (4)对待学生的角度 热情诚恳 . 循循善诱
2020年部编版八年级语文上册第二单 元 6 《藤野先生》课件（共30张ppt）
影事件; ⑤弃医从文的思想的转变。
4.分析“我”在东京的所见.所闻. 所感。
5.分析“我”去仙台途中的见闻和 感受。
6.分析“我”在仙台受到的“优 待”。
7.分析“我”弃医从文的原因。
8.课文如何描写初见藤野先生的形 象？
9.文中具体写了与藤野先生相处的 哪几个典型事例,分别表现了藤野先生
在东京
著名作品集有《野草》
《朝花夕拾》《呐喊》《彷 徨》《华盖集》《坟》等。 本文选自散文集《朝花夕 拾》。
读准字音
绯fēi红
发髻jì
解剖pōu 瞥piē见
畸jī形
不逊xùn
匿nì名
诘jié责
教诲huì 杳yǎo无
音讯xùn 深恶wù痛疾
托辞tuō
油光可鉴jiàn
多音字
xiě 淌血
xì关系
血
系
xuè鲜血
叙事线索：作者与藤野先生的 交往（相识—相处—离别—怀念）
选材：围绕表现藤野先生的崇 高品质这一中心组织材料。
3.课文除直接写藤野先生外,还写 了哪些内容?
①在东京清国留学生赏樱花.学跳 舞的恶浊.庸俗的生活;
②赴仙台途中对日暮里和水户的深
刻印象; ③受到仙台医专的职员的优待; ④日本“爱国青年”的寻衅和看电
无私.热情
9.文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典 2020年部编版八年级语文上册第二单元 6《藤野先生》课件（共30张ppt） 型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
添改讲义 纠正解剖图
正直热忱.工作认
真负责.一丝不苟
没
严格要求.循循善 正 治 有
诱.尊重科学
直 学民
关心解剖实习
真诚关怀.正直 热 严 族