部编版四年级语文下册第21课古诗词三首《墨梅》公开课优质课教案

六年级下语文古诗三首墨梅课堂实录

师：今天这节课我们先一起来欣赏一组美丽的照片。

课件出示梅花图片学生欣赏。

师：同学们，知道这是什么花吗？

师：喜欢梅花吗？

师：哦，那你们喜欢梅花的什么呢？

生1：我喜欢梅花的精神。

生2：我喜欢梅花的颜色。

生3：我喜欢梅花的香味。

师：是啊，梅花，岁寒三友之一，它有疏影横斜的风韵，清雅宜人的幽香，从古至今有多少文人墨客都要来赞美它呀！今天我这堂课就和同学们一起来吟诗咏梅。

师：宋代诗人林逋在他的诗《山园小梅》中是这样写梅的：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏（课件出示）。谁来读读，要读出古诗的味道来。

生1读

生2读

师：诗中的梅花美吗？

生：美。

师：你是在诗中的哪些地方感受到美的？

生1：疏影横斜、暗香浮动。

师：诗中有哪个字点出了梅花的特点？

生：香

师：梅花的香是一种怎样的香？

生：暗香。

师：梅花的香还是一种怎样的香？

生：清香

师：梅花的香还可以是她所散发出来的阵阵幽香，这梅香让诗人林逋沉醉了，所以他吟道。

生齐读诗句。

师：宋代的另外一位诗人王安石在他的诗中，也写到了梅花：遥知不是雪，为有暗香来。（课件出示）

生1读

生2读

师：让王安石念念不忘的还是什么？

生：梅花散发的暗香。

师：更可爱的是王安石把梅花比作了什么？

生：雪

师：雪是什么颜色的啊。

生：白色

师：白色是一种纯洁、淡雅的颜色，梅花之淡雅、梅花之清香着实让人喜爱，所以王安石吟道。

生齐读诗句。

师：大诗人陆游在他的词《卜算子.咏梅》中依然写到了梅花的香：零落成泥碾作尘，只有香如故。（课件出示）

生1读

生2读

师；当梅花凋残化作尘泥，清香却依然如故，散发在这广阔的天地之间，融化在诗人的心中。所以陆游要这样吟道。

生齐读诗句。

师：梅花啊！梅花。你的风姿、你的淡雅、你的清香引无数文人墨客要用这世间最美的语言来赞美你啊。可读到这里我不禁要想，林逋、王安石、陆游、他们仅仅是在赞美梅花的淡雅、梅花的清香吗？

生思考

交流

生：不是，是在赞美梅花的品格、精神。

师；是啊，他们更是在借梅之淡雅、梅之清香来赞美梅之情操、梅之气节、梅之精神啊，从而来表达自己思想，抒发自己的情感啊。他们咏的是梅，言的也是志啊。

师：于是林逋要咏梅，咏的是梅之恬淡。

生齐读：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

师：王安石要咏梅，咏的是梅之高洁。

生齐读。遥知不是雪，为有暗香来。

陆游也要咏梅，咏的是梅之淡泊名利、与世无争。

生齐读：零落成泥碾作尘，只有香如故。

师：这就是他们所追求的人生境界啊，他们是想做梅花一样的真君子啊。

师：说到爱梅的君子就不得不提到一个人，想了解他吗？

师：他是一位诗人，更是一位画家，尤善画梅，人称“画梅圣手”。一生当中最爱画的就是墨梅，至今他的真迹还珍藏在故宫的博物馆里。他性情孤傲，鄙视权贵。后人曾这样评价他：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清（课件出示）生齐读。

师：从这两句诗中，你觉得他应该是怎样的一个人啊？

生交流。

师：他就是我们并不陌生的元代诗人王冕。

师：王冕爱梅啊！在他家洗砚池边就种着一棵梅树，这一天这棵梅树上的梅花盛开了，朵朵梅花缀满枝头。王冕赏着赏着，他再也按捺不住喜梅之情，挥墨画下了一幅墨梅图。（课件出示墨梅图）

师：同学们我们来一起欣赏欣赏，说说你的感受。

生交流

师：这幅《墨梅图》画的是横出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局主次分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。画中梅枝刚劲有力，梅花千姿百态、晶莹剔透，似乎还渗出一股清香。

师：要为这幅墨梅图题上一首怎样的诗呢，王冕陷入了沉思。他想啊想啊，想到了自己的过去，想到了自己的现在，还想到了自己的未来，自己不正是那株傲然于世、孤芳自赏的孤梅吗，于是乎他在墨梅图上题上了这样一首诗（板书：墨梅）

想借助墨梅的特点表达自己的心志，这也是一首咏物诗，同时还是一首题画诗，我们以前也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇的一幅画题的诗。

（课件出示，吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。）指名读。

师：那么《墨梅》又表达了诗人王冕怎样的思想和情感呢，让我们打开课本读诗。

师：请大家自由地读诗，要求：要把诗读正确，读出古诗的节奏，要读出古诗韵味。还要理解诗句的意思。

生自读古诗。

师：好，下面老师要来了解一下同学们读得如何？

师：在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节奏、韵律，和《石灰吟》一样，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？

师：你能试着读一读第一句吗？

师：对，你的节奏真好!七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3，(在诗上画出来。)

找出了节奏，现在让我们一起来读一读!

师：对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采!(2-3个)

师：还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？

师：谁还想跟他比一比？

(范读)老师也情不自禁地想来读读这首诗！

师：愿意向老师挑战吗？好！一起来读一读！

师：好的，下面来一起来理解诗句的意思，还有什么不理解的地方吗？

预设：生质疑。

生1：吾家洗砚池边树。这洗砚池真的是王冕家的池子吗？“洗砚池”是化用王羲之“临池学书、池水尽黑”的典故。作者是著名画家，以淡墨清雅写梅，因与王羲之同姓，故称“我家”，并暗喻其功底深厚。

生2：淡墨痕是什么意思？淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说花用淡墨点染。也可以指用洗砚的池水浇灌梅花，花朵上显出淡淡的墨痕。

生3：满乾坤是什么意思？

生4：诗人为什么要用“流”而不用“留”？

师生交流，解决疑问。

（王冕画的是梅花，梅花清香四溢。“流”字不仅包含留下，而且有一种动态美。我们似乎能感觉到，微风中，梅花的清香之气流淌，萦绕在我们周围，我们似乎闻到了那独特的清香。）

师：读书贵能疑，疑能得教益。同学们提出疑问，我们大家一起交流，解决疑问，理解了字词的意思！真好!

师：字词的意思弄清楚了！就让我们边读诗来说说诗句的意思。

生1读诗

生2说诗句的意思。

师：再让我们边读诗边想象诗意。

生齐读。

师：大家读后不难发现王冕笔下的梅花淡雅依旧、清香如故。我们在诗中的哪里可以找到啊？

生：淡墨痕、清气。板书：梅花开淡墨痕清气满乾坤