《放飞蜻蜓》教案

《放飞蜻蜓》

海安县大公镇中心小学周艳虹

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的意识；读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。

【教学重点、难点】

懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感；读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲，感受陶先生尊重生命，尊重儿童。

一、激趣设疑

师：请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）

孩子们，课题既然叫放飞蜻蜓，有放就一定有捉。

（板书：捉）

文中的孩子们是怎样捉蜻蜓的呢？

老师请一个同学来读一读第一自然段。请你来。

这么可爱的小蜻蜓被你捉到了，你的心情如何？

是啊，孩子们捉到蜻蜓非常开心，那，你知道最后发生了什么事情？

谁来读课文最后两句话？

他们捉蜻蜓，为什么到最后却把蜻蜓给放了呢？

放？

让我们一起到课文中去寻找答案吧。快速浏览课文。

二、品读体验

（一）走近蜻蜓

师：谁来说一说。

师：说得不错，陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就通过交谈对话引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后使孩子们放飞了蜻蜓。那么，陶先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？

师：用自己喜欢的方式将二到十自然段多读几遍，陶行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识？

师：谁来说。

师：你真会读书，长长的几段话被我们读成了几个词，学习语文就要像这样学会概括。从陶行

知和孩子们的对话中我们知道了蜻蜓有关食物、尾巴、眼睛的相关知识。

1．食物

哪几小节写了蜻蜓吃什么？轻声读课文2-6小节。

师：谁来说？

师：你真会读书，能把前后内容联系起来想！

师：你了解了蜻蜓吃什么。那蜻蜓一个小时能吃多少害虫，你们知道吗？

（生：能吃20只苍蝇或者840只蚊子。）

师：课外的阅读让你懂得很多知识。

师：孩子们怎么回答的呢？

师：“七嘴八舌”是什么意思？

师：是啊，你一言我一语的，声音杂而乱。这就是——七嘴八舌。

师：孩子们，你们在什么情况下也会七嘴八舌地抢着说呢？

师：是呀，当我们遇到感兴趣的话题，就会争着抢着发表自己的意见。

师：当陶先生问孩子们蜻蜓吃什么的时候，孩子们七嘴八舌抢着说，一起读。

师：你们真了不起，不仅理解了“七嘴八舌”的意思，而且还能灵活运用了。

师：这一段话以对话的方式，让我们了解蜻蜓吃什么。来咱们分角色朗读2到6自然段。注意文中的提示语。

2．尾巴

师：关于尾巴，你从文中知道了什么？请同学们默读课文7-9小节。

师：同学们，默读有助于思考，交流有助于提高，大家可以将自己的学习收获和同桌交流交流，你的收获会更大！

师：谁愿意和大家一起分享你的读书收获？

（生1：我知道蜻蜓用尾巴在河里点水！）

师：是呀，那是蜻蜓妈妈在水面上生宝宝呢！关于尾巴还有谁想说的？

师：哦，你们知道了尾巴的样子。

师：（出示图），瞧，这就是蜻蜓的尾巴，真的是一节节的，又细又长。

师：谁来读一读。

师：那蜻蜓的尾巴有什么作用呢？

师：说得好，保持平衡、调整方向很重要，比如说：

杂技演员走钢丝，很危险，他靠手中的横竿保持平衡、调整方向。

再如：花样滑冰运动员，能够在冰面上翩翩起舞，靠的就是身体各个部位的协调来保持平衡。

师：而蜻蜓能在空中自由地飞翔就是靠——尾巴来保持平衡、调整方向的。

师：陶行知先介绍了尾巴的特点，再介绍了它的作用。你能用朗读让大家看到这样的尾巴吗？

师：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，真的是这样吗？

（生：不会的，他只是在咬尾巴，并没有吃尾巴。）

师：你懂得真多。是啊，实际上是雄蜻蜓在交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，其实并没有吃。陶先生是听别人说的，他自己也不敢肯定，所以，在这句话前加上了“据说”（变红）。陶先生就是这样一个实事求是的人。

师：好，我们继续交流，除了蜻蜓的尾巴，你们对蜻蜓还有哪些了解？

师：你了解了蜻蜓的眼睛，咱们一起来看一看。

【三】“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”

师：谁来读读？

师：眼睛的特点是——

眼睛的作用是——

师：关于蜻蜓的眼睛老师这儿还有一则小资料：

蜻蜓有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，蜻蜓是视力最好的昆虫，它能清楚地看到9米以外活动状态的昆虫的各个部分，还能看见千米以外飞行的同类。

师：蜻蜓的眼睛真是——神奇呀！

师：孩子们，陶行知介绍了蜻蜓的这么多知识，在这里还有一个省略号，你猜，可能省略了什么？

师：是啊，蜻蜓身上的秘密多着呢。课前我们也搜集蜻蜓的相关资料。来，学着文中写尾巴和眼睛的这种方法，先介绍特点，再介绍作用，写写蜻蜓的其他方面。

师：同学们课前收集的资料真不少啊！这也是学习语文的一个好方法！听了陶先生的介绍，让我们对蜻蜓有了更深的了解，让我们再来读读第10节。

（二）走近陶行知

师：在这乡村的田埂上，陶先生就这样和几个孩子亲切地交谈着，他把知识的种子播进了孩子们的心田。此时此刻，在你们的眼里，陶先生是个怎样的人呢？

师：接下来，请同学们默读课文，圈出关键词，用心体会体会。

师：不动笔墨不读书，有的同学还在圈出的词语旁边写出了自己的感受，真不错。

师：好，我们来交流交流。

师：说得好，蜻蜓虽小，但也是一个生命。这位同学从“小心”一词体会到陶行知是一个“尊