【教学设计】《草原即景》(西师大)

《草原即景》教学设计

实验小学陈炎萍

这篇课文主要向大家展示草原美丽辽阔的特点。因而详细描述了草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现奇丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道将人们引向塔木钦草原。

【知识与能力目标】

（1）学会课文的8个生字，并会规范、美观地书写。理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、六段，积累优美的词句。

【过程与方法目标】

1. 能边读边批边想象，感受草原的美丽和辽阔。

2. 了解描写景物的方法和掌握一些典型的修辞手法。

【情感态度价值观目标】

激发学生对祖国草原、对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重点】

让学生边读边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。

【教学难点】

想象课文描写的画面，感受草原的美丽和辽阔。

学生: 预习课文，搜集有关草原的图片、视频、文字等资料。

教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣。

1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，你眼前出现了怎样的景色？

2. 请学生尽情描述。

3. 几十年前有一位作家来到草原，也被草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了那迷人的景色。今天我们将在他的带领下走进那一碧千里的美丽草原。板书课题。

4. 齐读课题，释题质疑。

草原即景：即作者走进草原看到眼前的景物

你想了解哪些内容呢？（学生质疑）

5. 关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？

6. 学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。

二、初读课文，学习字词。

1. 选择自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍。

2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。

字音：梗驯

字形：梗桅驯袤黝

3. 交流识记词语的方法。

4. 你知道哪些词语的意思？相互交流理解词语意思的方法。

5. 提醒书写要点，板写“袤”“黝”，请生临写。

6. 小结评议预习情况。

三、自读感悟，整体感知。

1. 学生自由结成伙伴，再读课文，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

2. 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大

家一起分享。

3. 引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。

四、学习第一自然段。

1．请生朗读第1段，勾画出比喻句，多读几遍。

2. 汇报交流比喻句。

①指名读比喻句。

②这样写有什么好处？你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。

3. 请生仿写比喻句。

4. 塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？( 它多像海呀！)

①是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？

②理解“缝隙”“寂静”“广袤”这些词。

5. 指导朗读。

五、课堂小结：

1．学会了本课的生字词。

2．初步感受了草原的广袤。

六、布置作业：

1. 抄写本课的生字词。

2. 熟读课文，思考课后习题。

3. 搜集有关草原的文章读一读。

第二课时

一、温故知新，复习导入。

1．请生认读词语。

2．请生分自然段轮读课文。

二、品读课文，学习第2、3段。

1. 仿照第一段的学法，四人小组自学第二段。

2. 默读第二段，并勾画出比喻句，想一想你仿佛看到了怎样的画面？

3. 小组汇报学习所获。

4. 全班交流，读中评议。

5. 说说你跟随作者看到了什么？你有何感想？做批注，写出感受。

6. 交流批注，相机指导。

7. 齐读第2段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。

8. 指名读第3段。思考：塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”？

(1)从这段的描写中，可以体会到塔木钦草原的什么？

(2)你从哪些地方看出来的？

9. 引导学生理解比喻句的作用，并做旁批。

10．指导朗读，相机评议。

三、精读体会，学习4-7段。

1. 分小组，用自己喜欢的方式读4-7段。在你感受最深的地方做上记号。

2. 引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片断进行理解体会，把自己体会最深的一点讲给同学听。小组内交流自己所得。

3. 全班交流学习所得。

预设一：

（1）为什么把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层？（可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。）

（2）引导学生及时写好旁批。

预设二：

（1）小组讨论：彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。为什么这样写？（把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。）（2）引导学生写好旁批。

预设三：从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。

预设四：作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。

预设五：作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。

4.作者笔下的云如此变幻莫测，你看到的云又是怎样的呢？

5.小结：草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀！

6. 齐读4-7段。

四、延伸拓展，升华情感。

1．朗读全文，想想：课文主要写了什么？作者写草原的美丽、辽阔，表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？

2．作者是如何来描写草原的？（抓住景物特点、充分运用比喻的修辞手法，形象生动地描写出草原景色的美丽和草原的辽阔。）