北京版小学二年级语文课件《十二月花》

北京版小学二年级语文课件：《十二月花》

教学目标：

1、学会5个生字、认读7个字，会读指定的词语。

2、培养学生的口头表达能力和自主学习能力，掌握多种识记生字的方法。

3、通过读课文，使学生了解课文内容，了解在每个月份里开什么花，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重点：

学会5个生字，能正确书写生字。

教学难点：

记住生字，能正确书写生字。

教学过程：

一、故事引入，感受花意，揭示课题。

1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。

传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去

的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。

百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。

2、板书课题。学生齐读课题。

二、朗读课文，了解花序，理解内容。

1、师：老师想先来为大家读一读课文。小朋友注意听，我读的哪一个字和平时读的音不一样呢？

师范读课文。

2、学生回答：正：zhēng（正月）zhèng（正确）

①“正月”是几月，你是怎么知道的？

②那“腊月”和“冬月”呢？

3、说到这儿，聪明的小朋友一定知道百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？

（时间顺序）

4、师：为了感谢善良的百花仙子，让我们带着花朵般美丽的微笑，自己试着来读一读。

自由朗读课文，出示读书要求。

①读准字音，读得不流利的地方反复读几遍；②注意读书的姿势。

指名读，男女生比赛分读，师生对读。

三、寻找规律，认读花名，主动识字。

（一）认读花名

1、师：在这首儿歌中，一共藏了多少种花呢？请你擦亮眼睛把它们找出来，用铅笔在下面划上横线。比一比，谁找的又快又多。

2、师：你找到了谁？说给大家听一听。

3、出示花名。

师：你认识谁？给大家读一读吧！

指名读。

4、师：同桌互相认一认。读好了，表扬她（他）；不会的，帮帮她（他）。比一比谁是的合作伙伴，他们就可以先去百花园参观！

5、让我们走进百花园，一起来看看这些美丽的花儿。碰上你认识的，大声地和她们打个招呼。我相信它们一定会给最认真的孩子带来智慧和自信。

十二月花图片（花名）欣赏（出示课件）

（二）主动识字

1、读准字音。

①师：美丽的花儿给我们带来了5位生字朋友。你们看，他们来了！先自己借助拼音试着读一读。

②你想提醒大家哪些字的读音呢？

③指名读，开火车，打乱顺序读，全班齐读。

2、字形：寻找规律便于记字。

①师：我们来看看这几个字，你有什么发现吗？大屏幕出示（旺吐芬粉桂）寻找出规律，学生容易记字。

（粉芬）形近字（旺吐芬粉桂）形声字

粉旺吐桂（左右结构）芬（上下结构）

芬（サ）桂（木）

师：大多数花名一般都有“サ”或“木”，表示与植物或树木有关。你们再来看看下面这些花名，还能找出哪些带“サ”或“木”的字吗？大屏幕出示。

迎春花兰花桂花石榴花水仙花梅花

②小结：小朋友们的眼睛真厉害。其实，每个偏旁都有不同的含义。把字按偏旁进行分类，也是记生字的一种好办法。

3、自主识记生字。

①师：你还能用其它记生字的办法记字吗？

（加一加、减一减、换一换、）

请你运用这些方法，自己记一记这些字。咱们来比一比，看谁记的又多又牢。他就有可能得到花仙子的奖励喔！

学生自主合作识记生字。

②自学检查游戏：采花。

师：这些调皮的生字宝宝趁着大家记生字的时候，把拼音帽子摘掉，躲进了花朵中，你还能认识它们吗？你已经记

住了谁，就把它摘下来，带小朋友们读一读，再给它找一找词语朋友。如果你愿意，还可以把你记字的办法，说给大家听一听。

四、指导书写。

1、观察四个左右结构的字，说说书写时注意什么？出示课件演示。

2、出示“芬”上下结构怎样占格。出示课件演示。

3、同桌之间互议：怎样把其他的字写得更漂亮？然后在全班交流方法。教师注意调控与总结。

4、比一比：描红书写，请信赖的人评一评。教师随机渗透写字姿势指导。

5、作业展示。视频展示。

6、听写这5个字，检查学习效果。

五、总结。

这节课同学们表现特别好，自己发现了字的规律，都记住了，为自己鼓掌。

教学目标：

1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。

2、朗读儿歌，感受到十二个月花的美丽，产生对花的喜爱之情。

3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。

教学重、难点：

学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写。

一、激趣导入，揭示课题

1、出示花的图片，让学生边看图边读出花名。（课前两分钟欣赏）

2、揭示课题，板书课题。

引导：刚刚我们欣赏了那么多美丽的花，你们喜欢花吗？今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。

（边写边提示重点字：“花”是形声字，上面的“草字头”表意，说明与植物有关，下面的“化”表音，注意“撇”要出头。）一起读读课题。

设计意图：由课前欣赏引入，利用图片向学生展示一些花，创设身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现，这样学生初识了部分生字。

二、初读课文，识记生字

（一）初读课文，读准字音

1、初读课文，借助拼音读准字音。

导语：请同学们打开书97页，轻声自由读儿歌，借助拼音把字音读准确。

2、同桌互相读课文，纠正字音。