《得数是10的加减法》教案

《得数是10的加减法》教案

教学目标

一、知识与技能

通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与10减几。。

二、过程与方法

在实践活动中加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题三、情感态度和价值观

逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力。

教学重点

掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。

教学难点

正确计算10的加法和10减几。

教学方法

多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备

10个花片、数字卡片、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

1．开火车：口算卡片练习。

2．说10的分与合。

3．谈话导入：今天我们要用学过的相关知识继续来学习：得数是10的加法和10减几的计算方法。（板书课题）比比看谁方法掌握的最好。

4．明确目标。

二、新课学习

（一）探索新知，巡回指导。

谈话：小朋友喜欢踢足球吗？有一群小朋友正在进行足球比赛，我们一起去看看吧！

1．出示第66页例题主题图。

（1）提问:图上踢球的小朋友左边有几人?右边有几人?可以提什么问题?谁能连起来说一遍?

（2）同桌交流，集体汇报。

2．探究算式及算法。

（1）讨论：要求一共有几人,用什么方法计算?可以写哪两道算式?

（2）请同桌同学互相说一说,指明口答。

（板书： 6+4= 4+6= ）

（3）算一算：6加4等于几？你是怎么想的？如果没有图，你该怎么想6加4等于几呢？同样，4加6等于几呢？你是怎么想的？

（4）谁能看这幅图说出两道减法算式？

（板书： 10-4= 10-6=）

（5）10减4等于几呢？你是怎么想的？同样，10减6等于几呢？

（6）四人小组讨论四道算式表示图中什么意思。

3．小结：小朋友通过讨论、交流掌握了得数是10的加法和10减几的计算方法。想不想再试着做一题？

（二）互评互议，小结提升。

1．完成第66页试一试。

抛花片游戏。

（1）游戏方法：每人抛准备好的10个花片，然后看有几个正面朝上，几个反面朝上。

（2）根据自己抛出的正面、反面个数，让学生在书上写加减法算

式。

（3）反馈交流：把学生汇报各种情况的算式板书。

（4）齐读算式

2．学凑十歌。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手

3．小结：

这首儿歌会帮我们快速掌握今天学习的计算，一定要记牢哦！现在我们来进行摆数字卡片比赛。

（三）精当练习，适度拓展。

1．摆数字卡片比赛。

完成第66页想想做做第1题。

（1）教师在黑板上摆出0--10这些数字卡片，让学生也摆出这些卡片。

（2）要求：哪两张卡片上的数相加等于10？，指一名上黑板摆，其他学生在下面摆，，同桌比一比看谁摆得又对又快。

（3）集体订正。

2．帮小蝴蝶采花蜜。

完成想想做做第2题。

3．动脑筋：找规律填算式。

完想想做做成第3题。

4．谁是计算小能手？

完成想想做做第4题。

5. 比比看谁说的多。

完想想做做成第5题。

谁能有序地说出所有的加法算式和减法算式？

6．圈一圈，填一填。

完想想做做成第6题。

学生独立操作，集体交流。

（四）全课总结，畅谈收获。

三、结论总结

1．这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？

2．你还有什么不明白的地方吗？

四、课堂练习

连线。

五、作业布置

1．5只鸟在树上，又飞来5只鸟，共有（）只鸟。

2．路边共有10朵花，右边有2朵花，左边有（）朵花。

六、板书设计

得数是10的加减法

6+4=10 10-4=6

4+6=10 10-6=4