人美版小学美术 第8课 洗澡 课件
人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教案
课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要Байду номын сангаас节。在课后反思中，教师应认真分析教学过程中的成功之处和不足之处。例如，可以思考以下问题：学生在课堂上的参与度如何？教学目标是否达到？教学方法和材料是否合适？学生的反馈如何？通过反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
在人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：
一、导入环节
在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的艺术设计案例，如手机壳、书包、衣服等，通过这些熟悉的物品，引导学生思考艺术设计的存在和作用。可以使用多媒体展示或实物展示的方式，让学生直观感受到艺术设计的美感和实用性。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些设计好看吗？为什么？”“你们还见过哪些艺术设计？”等，激发学生的兴趣和参与度。
板书设计是教学过程中的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应将艺术设计的基本概念、设计步骤和关键点清晰地呈现出来。可以使用图表、流程图、关键词汇等形式，使得板书内容一目了然。例如，可以将设计步骤分为“观察”、“构思”、“实践”和“修改”，并在每个步骤旁边附上简单的说明和示例图。这样，学生在跟随课堂讲解的同时，可以通过板书对知识结构有一个直观的认识。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中，所采用的方法是否适合学生，是否有利于学生掌握知识。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学内容是否充实：检查本节课的教学内容是否充实，是否需要调整或补充。
二年级下册--第八课《洗澡》教学设计人美版
《洗澡》是人民美术出版社二年级下册第八课的教学内容，本节课主要让学生通过学习洗澡的场景描绘，培养学生的观察能力、表达能力及动手能力。
一、教学目标：1. 让学生了解并掌握洗澡的场景描绘方法，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过学习洗澡的场景，培养学生对人体结构的认识，提高学生的造型能力。
3. 培养学生学会与人合作、交流，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习洗澡的场景描绘方法。
2. 掌握人体结构特点，进行洗澡场景的绘画创作。
3. 培养学生合作、交流的能力，共同完成一幅洗澡场景的绘画作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：洗澡场景的描绘方法，人体结构的认识和运用。
2. 教学难点：对人体结构的准确描绘，洗澡场景的表现。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、绘画教材。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组洗澡的图片，引导学生观察并思考洗澡的场景特点。
2. 讲解：教师讲解洗澡的场景描绘方法，人体结构的特点，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行合作绘画，共同完成一幅洗澡场景的绘画作品。
4. 展示：每组学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计：1. 洗澡场景描绘方法2. 人休结构特点七、作业设计：1. 学生回家后，运用所学知识，绘制一幅洗澡的场景画。
2. 要求画面中有人物，注意人体结构的特点，表现洗澡的场景。
八、课后反思：本节课通过洗澡的场景描绘，使学生了解了洗澡的场景特点，掌握了人体结构的认识和运用。
在教学过程中，学生通过合作、交流，提高了团队协作能力。
但在课后作业的反馈中，发现部分学生对人体结构的描绘仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强训练。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到教学目标的实现和学生的学习效果。
在教学过程中，教师需要合理安排教学活动，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识技能，培养学生的创新能力和团队合作精神。
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》说课稿(1)
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》说课稿 (1)一. 教材分析《第8课设计生活标志》是小学四年级美术下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握设计生活标志的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，让学生能够运用所学的知识和技巧，设计出具有创意的生活标志，提高他们的审美能力和创造力。
教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论的介绍，又有实践的指导。
学生可以通过学习教材，了解生活标志的设计原则和方法，并通过实践练习，提升自己的设计能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对设计感兴趣，乐于尝试新事物。
但是，他们在设计生活标志方面可能还存在一些问题，比如对设计原则的理解不够深入，设计方法的掌握不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生设计能力的培养，引导他们理解和运用设计原则和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解生活标志的设计原则和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立设计出具有创意的生活标志。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够提升自己的审美能力和创造力，培养设计思维。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验设计的乐趣，增强对美术学科的兴趣，提高生活中的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：生活标志的设计原则和方法，设计的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用设计原则和方法，提升学生的设计能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生观察、分析、实践，提升他们的设计能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活标志，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解生活标志的设计原则和方法，通过案例分析，让学生理解和掌握设计技巧。
3.示范：教师示范设计过程，让学生跟随教师一起实践，提升设计能力。
4.练习：学生独立设计生活标志，教师巡回指导，解答学生的问题。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
人美版小学美术8《身边的设计艺术》优质课件(17张幻灯片)
室内设计师为我们设计了舒适而有个性的房间，这两个 房间你喜欢哪一个？
设计师奇妙地运用了色彩满足了不同人的需要。
现在很多家庭都选择用汽车出行，它有哪些 优点，谁能来说一下呢？
想一想，我们身边有哪些不太令人满意 的设计，让我们一起去完善它吧。
你想不想也当一回设计师，把身边不公 道的设计改进一下或者重新车头
高跟鞋
动物头像
座椅
美术三年级上册 人美版
我们离不开衣服，设计师会根据不同年龄，不同 季节，不同身份和不同的场合，设计出不同的款式和 颜色的服饰。你都知道哪些衣服，它有什么用途？
羽绒服的作用是保暖，大红色的新娘装增加了喜庆的气 氛，医生的防护服用来阻隔细菌。
为什么这些食品的外包装是不同的材料和 形状的呢？
汽车不但速度快而且密闭性较好，刮风下雨时能遮风挡 雨。设计师改变了车的外形，方便了我们的出行。
两岁的小朋友，应该给他选择哪一件玩具呢？ 为什么？选一选，说说你的理由。
拼接汽车
毛绒汽车
毛绒汽车外面是毛茸茸的，小宝宝拿着非常柔软不会 受伤。拼插玩具太复杂，而且有小零件，有危险。
张阿姨想给他上小学的儿子小天买一些文具和衣服，你 能帮她选一选吗？
二年级下册美术教案- 第8课 洗澡 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第8课洗澡教学目标1.了解洗澡是日常生活中的一项卫生习惯，有助于保持身体清洁健康。
2.掌握使用水彩颜料画人物形象的基本技巧。
3.引导学生发现、感受水彩颜料混合后的颜色变化，加深对色彩知识的理解。
教学准备1.洗澡相关的图片、视频等素材。
2.各种水彩颜料和调色盘、调色板、水彩笔等绘画工具。
3.学生的绘画作品展示墙。
教学步骤1. 导入教师可以通过展示洗澡相关的图片或视频，让学生了解洗澡是什么以及洗澡的重要性。
并询问学生平时是否都有良好的洗澡习惯。
2. 学习•教师向学生展示洗澡的相关图片，然后引导学生观察人体的形态特征，如头、脸、手、脚等部位的形状和位置。
•学生可以分别使用黑色铅笔在素描本上画出人体的形态，并在头、脸、手、脚等部位将其进行细化。
•在了解人体形态特征的基础上，引导学生把它们按比例画在画纸上，注意每个部位的位置协调，且前后关系严格一致。
•给学生各种颜色的水彩颜料和调色盘或调色板，让他们掌握如何选色并混合颜色，让他们在画画的时候不断观察图片中的颜色，调整颜料的比例，混合出与图片相似的颜色。
•然后让学生用颜料填充人物形象的不同部位，让他们通过涂色的过程中加深对颜色特征的理解。
3. 练习教师现场带领学生进行绘画实践，每个学生可以画一幅洗澡的图画，让大家在不同的色彩搭配中形成自己的风格。
4. 展示让学生把自己的作品固定在展示墙上，并让每位学生就自己的绘画作品进行介绍：展示画作的特点、难点以及收获。
同时，通过欣赏彼此的作品，让学生感受彼此之间的差异性，并以此来推动自己在美术方面的努力和提高。
教学重点1.掌握使用水彩颜料画人物形象的基本技巧。
2.引导学生发现、感受水彩颜料混合后的颜色变化，加深对色彩知识的理解。
教学难点如何将学生绘画实践的能力和对颜色观察能力结合起来，画出真实、形象、彩色且有特点的人体，需要教师有良好的教学经验和及时的指导与辅导。
课后练习让学生按照独立思维和创造性思维的思路，画出属于自己的想象中的人物形象，并上色，以自己的风格为准。
人美版小学二年级美术下册《第8课 洗澡》教学设计 (2)
人美版小学二年级美术下册《第8课洗澡》教学设计 (2)一. 教材分析《洗澡》这一课旨在让学生通过观察和描绘洗澡的场景，培养他们的观察能力和表现能力。
教材中提供了生动的洗澡场景图片，以及简单的绘画步骤，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们善于观察和表现生活中的事物。
但是对于洗澡这一主题，他们可能存在不同的认知和体验，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的角度出发，表现出洗澡的场景。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘洗澡的场景，提高他们的观察能力和表现能力。
2.培养学生对人体结构和比例的认识，提高他们的绘画技巧。
3.引导学生从生活中发现美，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.洗澡场景的描绘，如何表现洗澡时的动态和情感。
2.人体的比例和结构，如何画出真实自然的人物形象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的洗澡场景，提高他们的观察能力。
2.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享绘画心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备洗澡场景的图片，用于引导学生观察和描绘。
2.准备人体结构的图片，帮助学生了解人体比例。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示洗澡场景的图片，引导学生关注洗澡这一主题，激发他们的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示人体结构的图片，讲解人体比例和基本结构，让学生了解洗澡时的人物形象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画洗澡场景的步骤，讲解绘画技巧，然后学生按照示范进行绘画练习。
4.巩固（10分钟）教师引导学生相互交流，分享绘画心得，讨论如何更好地表现洗澡场景和人物形象。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生从生活中发现洗澡场景，进行观察和描绘，培养他们的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调洗澡场景的描绘方法和人体比例的重要性。
人美版小学美术教学课件六年级上册《第8课参观券的设计》PPT课件 (8)
(板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景 点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点， 名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 让学生观察 （利用课件可让学生很直观的对参观券进行分析总结它的构成 ，以便自己设计时不易出错。） (三)学生作业。 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹（如福地湖、云 梦山等），设计一张参观券。 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。 教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其 作业。 (四)展示优秀作业，总结全课。 这节课我们主要学习了什么？学生总结：参观券的设计形式 、构成、纹样文字内容。教师补充，通过本节课的学习让学生有 创新意识，并且让学生知道设计并不难。
3、教学目标 知识与能力
、使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计 知识。
、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 过程与方法
教师为学生准备好参观券的图样让学生观察分析它的组成，引导 学生认真观察积极思考感悟自己的独特的创新意识。活动过程中，教 师应注意指导和帮助学习困难的学生，并组织学生进行交流。 情感、态度与价值观
一、说教材
二、说教法
S
、
H
U O
三、说学法
四、说教学过程
五、说板书
六、课后反思Βιβλιοθήκη 七、课程整合说教材
1、说教学内容 本课是让学生通过观察欣赏了解参观券的一般知识、特征并掌握一 定的设计知识。为此编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们了 解到设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称，如“故宫博物 院”、“武陵源游览券”等等以及与其相应的图饰，图饰往往占居 券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图 为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导 游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有 些券面还附加了英文或其他文字。除此之外课本第二十一页还有学 生设计的参观券更能引起学生的创作欲。因此，本课内容无论从形 式到内容，在设计上都贯穿了很新的教学理念。完全符合《美术课 程标准》中的“基本理念”的要求。尤其是教材的版面设计方面更 能体现这一点。课本先出现参观券的实图后又有学生设计的参观券 ，这样让同学们感到设计并不是那么难。 2、知识点的作用 、能够提高学生的观察能力。 、促进学生对参观券的进一步了解。 、在美术活动中提高学生的审美能力和热爱大自然的高尚品质。
人美版(常锐伦)美术五上《第8课提线纸偶》说课稿2
人美版（常锐伦）美术五上《第8课提线纸偶》说课稿2一. 教材分析《提线纸偶》是人美版（常锐伦）美术五上第8课的内容，本课以纸偶为载体，引导学生了解和掌握提线纸偶的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画、剪贴、折叠等传统手工艺的制作方法，又有提线纸偶的表演技巧。
通过本课的学习，使学生能够了解我国传统民间艺术，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画、剪贴、折叠等手工制作能力，对民间艺术有一定的了解。
但提线纸偶的制作较为复杂，需要耐心和细心，因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解提线纸偶的制作方法，学会使用绘画、剪贴、折叠等手法创作提线纸偶，提高动手能力和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的审美情趣和审美能力。
3.情感、态度和价值观：了解我国传统民间艺术，激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：提线纸偶的制作方法，包括绘画、剪贴、折叠等手工艺。
2.教学难点：提线纸偶的制作技巧，如折叠、剪贴的准确性，以及线的布局和调整。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、分组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、分组讨论等手段，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的提线纸偶表演视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注提线纸偶的制作方法和表演技巧。
2.新课讲解：讲解提线纸偶的制作方法，包括绘画、剪贴、折叠等步骤，并通过示范引导学生掌握制作技巧。
3.实践操作：学生分组合作，根据所学制作方法，创作属于自己的提线纸偶。
二年级下册美术课件-8《洗澡》 人美版 (共16张PPT)PPT课件 图文
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
人美版五年级下册美术课件：第8课 奇思妙想 (1)(共17张PPT)
小组讨论: 画面当中这种奇妙感觉是通过什么方法表现出来的呢?
说一说书中学生作品是怎样完成的？ 有没有用到你们讨论出的方法？ 他们用了怎样的绘画方法？
你能让我们的画面变得“奇”“妙”吗
1、制定方法 2、构思 3、点线面、黑白灰的搭配
你能用哪些生活中的物体进行巧妙的组合？
作业要求：
根据自己的想象，把生 活中的物品用写生或记忆的 方法进行巧妙的组合，创作 一幅有趣的、富有想象力的 线描作品。注意线条的疏密 有致和粗细变化。
图形组合游戏
·
冈 特 兰 堡 作 品
你在 认这 为幅 这作 些品 事中 物你 之都 间看 有到 联了 系哪 吗些 ？事
物 ？
这两幅作品“奇”在哪里？“妙”在哪里？
怎样才能超越常规地将物象组 织在一起，表现你的奇思妙想呢？
欣赏大师作品
福 田 繁 雄 作 繁 雄 作 品
结束语：
梦想可以让我们的 世界变的更美丽，有些 梦想虽然在短时间内还 不能实现，但我们有了 梦想，就有了追求，有 了追求就有了努力奋斗 的目标和动力！在课的 最后，老师祝愿大家， 在学好知识之后，长大 以后都能实现自己心中 的“奇思妙想！”
人美小学美术三上《第8课身边的设计艺术》word教案 (6)
《身边的设计艺术》教案设计一、课题：身边的设计艺术二、教学时间：一课时三、教材：人民美术出版社·义务教育课程标准实验教科书·小学第五册四、教材分析：1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。
结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。
在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。
这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。
3、对古代中华民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含量，让学生加深对文化和历史的认识，加深对设计的社会作用的认识，让课堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体验感知能力。
五、教学目标：知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。
过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。
情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。
每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
六、教学重点：1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《8身边的艺术设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A23
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第8课身边的艺术设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域。
《美术课程标准》中指出美术教育要“为国家培养精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
”本节课选择学生常见的学习生活用品，通过欣赏身边这些设计艺术，使学生感受到设计艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴教师可以从学生的年龄特点出发，引导学生从外形、色彩、材料和用途等方面，用最基本的美术语言对生活用品的设计进行简单的描述和分析，在平凡中发现不曾注意到的美。
同时，可以引导学生结合自己的生活经验对身边的生活用品进行改造，进一步培养学生热爱生活的态度和设计意识。
二、学情分析
本节课授课对象是三年级小学生，三年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有了一些绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
三、教学目标
1．知识与技能
通过欣赏身边物品的外形、色彩、材料和用途，学会运用美术语言多方位对其。
人美版小学二年级美术下册《第8课洗澡》教学设计(1)
人美版小学二年级美术下册《第8课洗澡》教学设计 (1)一. 教材分析《洗澡》这一课旨在让学生通过观察和描绘洗澡的场景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材中提供了生动的洗澡场景图片，以及洗澡时人体各部位的基本线条和形状。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描绘洗澡场景的基本技巧，提高他们对生活的观察力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想象。
但他们在观察力和细节描绘方面还有待提高。
此外，学生们的动手能力和合作能力也需在本节课中得到锻炼。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘洗澡的场景，提高他们的观察力和想象力。
2.培养学生运用线条和颜色来表现洗澡场景的能力。
3.引导学生关注生活，提高他们对生活的表达能力。
4.培养学生的动手能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够观察生活，通过绘画表现洗澡场景。
2.教学难点：如何引导学生细致观察洗澡场景，描绘出洗澡时的动态和氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中观察和表达。
2.示范教学法：教师通过示范，引导学生掌握描绘洗澡场景的技巧。
3.互动教学法：教师与学生互动，鼓励学生提出问题和观点，培养他们的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备洗澡场景的图片和视频，用于引导学生观察和表达。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示洗澡场景的图片和视频，引导学生观察和描述洗澡时的动态和氛围。
同时，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何描绘洗澡场景。
在示范过程中，教师讲解洗澡场景的线条和形状，以及如何运用颜色表现洗澡时的氛围。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，自行描绘洗澡场景。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，与大家分享洗澡场景的描绘方法和感受。
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小朋友自己在洗澡
• 欣赏作品，说说都是谁在洗澡？
想一想 说一说
小朋友再给地球洗澡
• 欣赏作品，说说都是谁在洗澡？
想一想 说一说
植
物
动
物
生活用品
作业提示：
运用绘画的方法，画一幅 画，表现出洗澡时的有趣场面。 （绘画用具可选用你们自己喜 欢的用具，例如：水彩笔、蜡 笔、油画棒等。）
谢 谢！
• 你看到都有谁，他们在干什么？
猜一猜 想一想
大象自己在洗澡
• 看看还有谁要洗澡，是谁在帮谁洗澡？
猜一猜 想一想
母象在为小象洗澡
小朋友在为玩具洗澡
人们在为小草洗澡
河马在河里打滚洗澡
母猴在为小猴洗澡
人们在为小猫咪洗澡
• 欣赏作品，说说都是谁在洗澡？
想一想 说一说
河马自己在洗澡
• 欣赏作品，说说都是谁在洗澡？
学生自由创作 教师巡回辅导
课后拓展
夏天到了，我们要勤洗澡、 讲卫生，今天老师给你们留一份 特殊的作业：今天晚上和爸爸妈 妈一起洗个澡，洗澡的时候帮助 他们“搓后背，洗脚丫”。晚上 舒舒服服的洗个澡，睡个好觉， 明天精精神神上学来。
温馨提示： 请将课桌上的垃圾清理干净， 保持一个良好的学习环境。
视频欣赏
• 欣赏视频的过程中，告诉了我们一个什么内容？
第八课：洗 澡
• 观察以下两个洗澡文字有什么不同？
比一比 说一说
洗澡
① ②
小结：
汉字变成有形象的字“三点水”变成 水滴，“口” 变成泡泡。
• 洗澡时除了水滴和泡泡，还有什么用品？
想一想 说一说
温馨提示： 基本的东西有 毛巾、香皂、沐浴 露、洗头膏、梳子、 搓澡巾、拖鞋、还 有护肤产品（浴完 后用）和洗换的衣 服等。
• 你看到都有谁，他们在干什么？
猜一猜 想一想
• 你看到都有谁，他们在干什么？
猜一猜 想一想
人们在为花草洗澡
• 你看到都有谁，他们在干什么？
猜一猜 想一想
小朋友自己在洗澡
• 你看到都有谁，他们在干什么？
猜一猜 一想
人们在为汽车洗澡
• 你看到都有谁，他们在干什么？
猜一猜 想一想
人们在牛洗澡