大班美术欣赏：星月夜ppt课件
大班美术欣赏：星月夜
•
创作时间：1887--1888年
•
收藏地：巴黎罗丹美术馆。
• 《有乌鸦的麦田》1890年
这幅画是以黑暗，严酷的天空显示了梵高的精神状态的困扰，与徘徊不 决的通往不同方向的三种途径，与黑色乌鸦架空的预示死亡迹象。现藏 于阿姆斯特丹的梵高博物馆。
在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和阴郁感，乌云密布 的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群 凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不 安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪， 这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在
后去世。
• 啤酒杯和水果
啤酒杯和水果 : 1881882年8月
• 树林边
《树林边》1882年8月
• 树林中的白衣女孩 海牙: 1882年8月
• 《洋葱地》 1883年4月
• 《吃马铃薯的人》，1885年。这是梵高早 期的代表作，画中展现了凝重而沉静的气 氛。
凡高生前卖出的唯一一幅油画:“红色葡萄园”。1890年，比利时画家安 娜•博赫以400法郎的价格买下了这幅画，现在存于莫斯科。
本幅画是梵高在巴黎时期的人像
代表作。人物置于中央，构图几乎对 称。浮世绘图画形成复杂的背景，与 前景人物相对照，同时由于画面倾向
平面化而产生前缩性的空间感。
• 《唐吉老爹》
卷心菜和木鞋
保罗·高更1848-1903) 于1848年6月 7日生于巴黎
保罗·塞尚 法国著名画家，从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”，作 为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘
大班美术欣赏星月夜 ppt课件
• 1878 7月赴蒙斯附近博里纳日矿区，作非正式传教。
• 1879 由于工作过于热情，被教会解雇，这段悲惨的经历给他打下了 印记；后开始的流浪生活；
• 1880 与家庭日益疏远的时期。向荷兰画家学习画画。下决心当画家。 提奥给予经济支持。
• 1881年 回到艾登向表姐凯求婚，遭到拒绝。
• 1882年 遇到妓女西嫣，在海牙同居。
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大班美术欣赏星月夜
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大班美术欣赏星月夜
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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• 《洋葱地》 1883年4月
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大班美术欣赏星月夜
• 《吃马铃薯的人》，1885年。
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大班美术欣赏星月 夜
• 《唐吉老爹》
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创作时间：1887--1888年
大班美术《星月夜》课件+教案#原创作品##课
大班美术《星月夜》课件+教案原创作品课一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《美丽的夜晚》，详细内容为《星月夜》。
通过本课的学习，学生将了解夜晚星空的基本构成，学习使用色彩和线条表现夜晚的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握夜晚星空的基本元素，如星星、月亮、云彩等，并能运用绘画技巧表现它们。
2. 培养学生对美术作品的审美能力，激发他们创作美术作品的兴趣。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高他们的实践操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用色彩和线条表现夜晚星空的美丽。
2. 教学重点：掌握夜晚星空的基本元素，学会运用绘画技巧进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：星月夜课件、绘画材料、画纸、画板、彩笔、水粉等。
2. 学具：绘画材料、画纸、画板、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示夜晚星空的美丽图片，引导学生观察并说出图片中的元素，如星星、月亮、云彩等。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解绘画技巧，如如何运用线条、色彩表现夜晚的美丽。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，现场进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作业设计（5分钟）1）描绘一幅夜晚星空的画，包括星星、月亮、云彩等元素。
2）运用所学绘画技巧，使作品具有美感。
5. 作业展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 星月夜夜晚星空的基本元素：星星、月亮、云彩绘画技巧：线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：1）描绘一幅夜晚星空的画，要求包括星星、月亮、云彩等元素。
2）运用所学绘画技巧，使作品具有美感。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学，思考如何更好地引导学生观察、发现、创作，提高他们的绘画水平。
2. 拓展延伸：1）组织一次户外活动，让学生在夜晚观察星空，激发他们的创作灵感。
2）鼓励学生尝试使用其他材料，如剪纸、泥塑等，表现夜晚星空的美丽。
梵高特辑之流转的星月夜通用PPT模板
生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空高又远，大星、小星回旋于夜空，金
黄的满月形成巨大的漩涡，星云的短线条纠结、盘旋，仿佛让人们看见时光的流逝。暗
绿褐色的柏树像巨大的火焰，是星夜狂欢的响应者。天空下，安睡的村庄那么宁静、安
详。淡蓝的色调，动感的线条，给人自由的时空感。
本文本采用微软雅黑字体，18号字，段落格式为首行缩进，1.5倍行距。
”
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星星和月亮的黄色使天空脱颖而出，将我们的眼睛吸引到有 着一个个漩涡的天空。
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他曾说过：“我问自己，为什么天空中的星星不能像法国地 图上的黑点那样触手可及，就像我们坐火车前往塔拉斯康或 鲁昂，或许我们死了就能触到星星了。”
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将梵高的《星空》放大20倍以后，你会发现他在颜料的色彩搭配上很是仔细，每 一笔颜料都像是刚从颜料管中挤出来的，画上金黄的的月亮，大大小小的星光旋转着， 盘旋着、纠结着，线条很是流畅、自然。
深蓝色的夜空，蓝色白色相间分布，色彩转换很自然。看上去心情很平和，就像 是住进了温柔乡里。
本文本采用微软雅黑字体，18号字，段落格式为首行缩进，1.5倍行距。
流 梵 高 · 转的星
月 夜
汇报人 ：XXX
目
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录
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平静的村落和螺旋的天空形成强烈的对比，体现了梵高内心 深处的不安，山丘融入天空，小村庄的每栋房屋都用黑色明 确的勾勒出来。
“
《星月夜》是后印象派画家梵·高的代表作之一。在这幅画中，梵·高用夸张的手法，
星月夜――张幻灯片完美版PPT
我说你呀你，这是世上还有谁，能与你鸳鸯戏水比翼双双飞！ 我说你呀你，这是世上还有谁，能与你鸳鸯戏水比翼双双飞！ 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
花好月圆夜，有情人成双对。 明月几时有，把酒问青天。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
我说你呀你，这是世上还有 谁，能与你鸳鸯戏水比翼双 双飞！明月几时有，把酒问
星月夜
双星拱月
大漠
• 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 夜黑月风高，单于夜遁逃。 • 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
花好月圆夜
• 春风吹啊吹，想念你的心久 明月几时有，把酒问青天。
大漠孤烟直，长河落日圆。 大漠孤烟直，长河落日圆。
久未能入睡！只能望着天上 明月几时有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把酒问青天。
我说你呀你，这是世上还有谁，能与你鸳鸯戏水比翼双双飞！ 明月几时有，把酒问青天。 月儿高高挂，在这花好月圆夜，有情人成双对。
2015新版同一幅画活动《星月夜》ppt课件
《星月夜》
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《星月夜》作品简介
创作者：文森特·威廉·梵高（Vincent Willem Van Gogh，1853年－1890年），荷兰后印象 派代表性画家。
作品名称： 星月夜(满天星斗的夜晚) 创作地点： 圣雷米 Saint-Rｅmy 创作时间 ：1889年6月 类型 油画 Oil on canvas 尺寸 73.0x92.0cm 现存 纽约现代艺术馆
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作品赏析（内容）
在这幅画中，天地间的景象化作了浓厚、 有力的颜料浆，顺着画笔跳动的轨迹，而涌 起阵阵旋涡。整个画面，似乎被一股汹涌、 动荡的激流所吞噬。风景在发狂，山在骚动， 月亮、星云在旋转，而那翻卷缭绕、直上云 端的柏树，看起来象是一团巨大的黑色火舌， 反映出画家躁动不安的情感和狂迷的幻觉世 界。
精神分裂症复发而割下了自己的左耳，并用手
帕包起后送与一名妓女。之后于5月8日自愿前
往阿尔勒圣雷米的一家精神病院治疗，在那驻
留了108天。在入住精神病院期间，梵高创作
了大量的绘画作品，共计一百五十多幅油画和
一百多幅素描。在此阶段的绘画，梵高的画风
开始趋向于表现主义，作品充满忧郁精神和悲
ห้องสมุดไป่ตู้
剧性幻觉，其中作品《星月夜》正是其中代表
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作品赏析
这幅画，展现了一个高度夸张变形与充 满强烈震撼力的星空景象。那巨大的、卷曲 旋转的星云，那一团团夸大了的星光，以及 那一轮令人难以置信的橙黄色的明月，大约 是画家在幻觉和晕眩中所见。对凡高来说， 画中的图象都充满着象征的涵意。那轮从月 蚀中走出来的月亮，暗示着某种神性，让人 联想到凡高所乐于提起的一句雨果的话： “上帝是月蚀中的灯塔”。而那巨大的，形 如火焰的柏树，以及夜空中象飞过的卷龙一 样的星云，也许象征着人类的挣扎与奋斗的 精神。
大班美术《星月夜》课件+教案#原创作品##课
大班美术《星月夜》课件+教案原创作品课一、教学内容本节课选自大班美术课程，涉及教材第六章《夜晚的奇思妙想》，详细内容为《星月夜》一课。
通过欣赏梵高的名画《星月夜》，引导幼儿观察夜晚的天空，激发幼儿对星空的想象和表现欲望，运用绘画的形式表现自己心中的星月夜。
二、教学目标1. 感知夜晚星空的美，培养幼儿对自然美的热爱。
2. 学会运用线条、色彩等绘画手法，创作一幅表现星月夜的画作。
3. 培养幼儿的想象力、观察力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用绘画手法表现星月夜。
教学重点：观察夜晚星空的特点，运用线条、色彩进行绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：梵高《星月夜》画作、多媒体设备、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示梵高的《星月夜》，引导幼儿观察并讲述画作的特点，激发幼儿对星月夜的兴趣。
2. 赏析：带领幼儿欣赏名画，分析画中的线条、色彩、构图等，引导幼儿关注夜晚星空的美。
3. 实践：指导幼儿运用线条、色彩等绘画手法，创作一幅表现星月夜的画作。
a. 引导幼儿观察夜晚星空，讲述自己看到的景象。
b. 教师示范绘画技巧，讲解线条、色彩的运用。
c. 幼儿动手实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：将幼儿的画作展示在黑板上，大家共同欣赏、评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《星月夜》2. 内容：a. 梵高《星月夜》画作b. 夜晚星空的特点c. 绘画技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们运用今天学到的绘画技巧，创作一幅自己心中的星月夜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在绘画过程中的表现，了解他们在创作中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织一次夜晚观察活动，让幼儿亲身体验星空的美。
b. 引导幼儿尝试运用其他艺术形式（如手工、剪纸等）表现星月夜。
重点和难点解析1. 教学内容的梵高《星月夜》画作赏析。
大班美术欣赏：星月夜
大班美术欣赏：星月夜活动目标：1. 欣赏梵•高名作《星月夜》，感受与理解画面内容并能大胆表述。
2. 尝试运用点画的方式表现色彩的调和，体验运笔的感觉与丰富的色彩。
活动准备：1. 配套挂图。
2. 《星月夜》拼图，裁剪好的空白拼图块面，黏性底板，蜡笔。
3. 背景音乐。
活动过程：1. 整体欣赏，说说自己对作品的感受。
（1）出示梵高《自画像》，介绍画家梵•高。
（2）较神秘地出示梵•高的作品《星月夜》，让幼儿说说看到作品后的第一感觉。
（3）引导幼儿从整体的角度欣赏。
①说说为什么作品会给你这样的感觉。
②画上最多的是哪些色彩？最突出的是什么颜色？深蓝色和黄色是朋友色吗？（对比色）还有哪些颜色是对比色？（在自己的蜡笔盒里找一找）2. 局部欣赏，感受作品的内容与意境。
（1）上面一片是什么？（2）星星和月亮有什么特别的地方吗？（3）它们是静止不动的吗？你是从哪里看出来的？（4）画家是用什么样的线条画的？请两位幼儿上来模仿一下画家的笔触。
小结：短促、有力的笔触。
（5）下面一片是什么？（6）为什么用黑色画杉树？给你什么感觉？（7）杉树是静止的吗？用身体动作模仿杉树的动态。
（8）我们常常喜欢把房子画在纸的中央，而且又大又突出，这幅画呢？看上去房子离我们有多远？3. 集体创作《星月夜》。
（1）告诉幼儿作品的名称。
（2）出示《星月夜》拼图，请幼儿集体创作一幅我们自己的《星月夜》拼图。
（3）提出创作要求。
①自由选择《星月夜》拼图块面，找到相应的空白拼图，注意摆放的方向。
②分析色彩的运用。
取一块《星月夜》拼图，请幼儿说说用了几种颜色，在蜡笔盒中是否能找到。
尝试着用多种颜色叠加后“变”出和原图接近的色彩。
（4）幼儿创作，教师指导。
（5）完成后拼到相应数字的底板上。
4. 集体欣赏作品。
（1）请幼儿找出和原画最接近的一块拼图，说说为什么接近。
（2）个别评价和原画差异较大的拼图，说说原因。
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• 1878 7月赴蒙斯附近博里纳日矿区，作非正式传教。
• 1879 由于工作过于热情，被教会解雇，这段悲惨的经历给他打下了 印记；后开始的流浪生活；
• 1880 与家庭日益疏远的时期。向荷兰画家学习画画。下决心当画家。 提奥给予经济支持。
• 1881年 回到艾登向表姐凯求婚，遭到拒绝。
• 1882年 遇到妓女西嫣，在海牙同居。
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• 《吃马铃薯的人》，1885年。这是梵高早
期的代表作，画中展现了凝重而沉静的气
氛。
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凡高生前卖出的唯一一幅油画:“红色葡萄园”。1890年，比利时画家安 娜•博赫以400法郎的价格买下了这幅画，现在存于莫斯科。
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本幅画是梵高在巴黎时期的人像
代表作。人物置于中央，构图几乎对 称。浮世绘图画形成复杂的背景，与 前景人物相对照，同时由于画面倾向
平面化而产生前缩性的空间感。
• 《唐吉老爹》
•
创作时间：1887--1888年
•
收藏地：巴黎罗丹美术馆。
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• 《有乌鸦的麦田》1890年
这幅画是以黑暗，严酷的天空显示了梵高的精神状态的困扰，与徘徊不 决的通往不同方向的三种途径，与黑色乌鸦架空的预示死亡迹象。现藏
于阿姆斯特丹的梵高博物馆。
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在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和阴郁感，乌云密布 的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群 凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不 安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪， 这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。15就在
• 1890年 5月在奥维尔的迦塞医生处就医。7月企图用手枪自杀。2月
后去世。
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• 啤酒杯和水果
啤酒杯和水果 : 1881年12月
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• 沙丘上补渔网的女子 海牙: 1882年8月
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• 树林边
《树林边》1882年8月
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• 树林中的白衣女孩 海牙: 1882年8月
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•卫普。
• 1886年 进入美术学院学习，但与老师对立，一个月后退学，到巴黎， 主宰弟弟的 公寓，结识了罗特列克、贝纳、毕沙罗、高更等画家。
• 1888年 二月赴法国南部的阿尔旅居。租赁黄屋。10月高更来访。12 月发生“割耳事件”， 高 更离去，梵高被送进医院。
• 1889年 4月弟弟结婚。5月梵高住进圣雷米精神医院。
第二天，他又来到这块麦田对着自己的心开了一枪。
这是一幅凡高早期的油画作品，画的背景与基调是一种阴郁的深棕色，寂静的桌面上堆放着一棵卷心 菜和一双木鞋，咖啡色的桌面与沉重的木鞋给人一种喘不过气来的感觉。那棵桌面中央的卷心菜在沉 思什么？它是在回忆被砍下时一个农妇的身影、夕阳和黄昏，还是在回忆春天的一场雨水。它淡黄色 包卷的叶片上清晰印着岁月成长的纹理，让我想到阳光的声音和十月原野稻谷的颜色。桌面上除了一 棵卷心菜和木鞋，还有一些是土豆吧？这些沉默的土豆是荷兰农民喂养生命的基本食物，也是那个时 代人类乡村农业劳作与繁衍的根基。在这个喧哗与骚动的色情时代，桌面右侧的一块灰色台布1仿6 佛在
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• 1853 3月30日生于荷兰南部 。是牧师的长子 。
• 1866 于泽芬伯根寄宿学校作最早的图画。
• 1869 3月进古皮尔艺术公司海牙分店当店员，后又去布鲁塞尔分店工 作。
• 1873年 转到伦敦分店，向旅馆的罗瓦伊埃家的女儿求婚，遭到拒绝。
• 1876年 遭古辟画行解雇，因而前往英国的拉拇斯卡托，在寄宿学校 服务。
卷心菜和木鞋
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保罗·高更1848-1903) 于1848年6月 7日生于巴黎
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保罗·塞尚 法国著名画家，从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”，作 为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘 画之父”。
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“ 星月夜 ”1889年5月8日，梵高来到离阿尔25公里的圣雷米，在精神病院治疗。 他是自愿的，那时，医生允许他白天外出写生。这幅画中的村庄就是圣雷米。1 6 月，也就是他住院一个月后，画了这幅画，据说这幅画是梵高凭记忆和想象所作。
梵高自画像
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• 文森特·威廉·梵高 • 荷兰后印象派画家。他是
表现主义的先驱，并深深 影响了二十世纪艺术，尤 其是野兽派与德国表现主 义。梵高的作品，如《星 夜》、《向日葵》与《有 乌鸦的麦田》等，现已挤 身于全球最具名、广为人 知与昂贵的艺术作品的行 列。1890年7月29日，梵 高终因精神疾病的困扰， 在美丽的法国瓦兹河畔结 束了其年轻的生命，是年 他才37岁。
提示和告诫我们，简朴生活应该是人类生存的一种高贵品质。
1990年5月15日 作者：荷兰凡·高
价格：8250万美元
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1988年在拍卖会上，有人叫出了5300万美元的天价。
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4000万美元，《向日葵》是 最先创造印象派油画拍卖世 界纪录的作品。
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对于渴望鲜明色彩的梵高来说，黄色代表太阳的颜色，具有特殊意义；同时，阳 光又象征爱情，他以此来表达自己的愿望，我们从中不难看出他坚持使用黄色的 用意。凡高以《向日葵》的各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日20 葵。