比尾巴说课
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指名读、开火车
孔 雀 读、齐读等多种
方式加以认读巩
固字音。
2.去掉图片看拼音读名字；
hóu zi sōnɡ shǔ gōng jī
猴子 松鼠 公鸡
yā zi
鸭子
tù zi kǒng què
比赛什么呢？随机出示并板书课题：比尾巴，要求学生书空
并大声说出笔画名称。再利用课件指导认读识记“比、尾、
巴”三个生字。提醒尾巴的“巴”读轻声。
动画儿歌的播放，可以大大激 发学生的学习兴趣，也从感官 上拉近了学生与文本的距离， 让学生轻松地走进了动物世界。 同时还解决了三个生字的认读
识记。
比尾巴说课
（二）初读课文 整体感知
目
3.在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾 巴的特点，有对其他小动物尾巴的特点观 察的兴趣。
比尾巴说课
学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文 借助读物中的图画阅读 结合生活实际了解课文 中词句的意思，在阅读 中积累词语。
对周围事物有好奇 心，能就感兴趣的 内容提出问题，结 合课内外阅读，共 同讨论。
“有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？”在 学生兴趣正浓的时候，让学生了解课文内容。借 助拼音自由朗读课文，提醒学生注意含有生字的 词语和句子要多读几遍。
学生通过朗读对全文内 容有了大致了解，为后 面的学习做好铺垫。
比尾巴说课
（三）由浅入深 认读字词
学生自由朗读课文之后回答问题，教师出示六张 动物图片，贴在黑板上，同时大屏幕出示六个小 动物的名字，开始识字。识字分5个小环节。 1.看图片、拼拼音、读名字； 2.去掉图片看拼音读名字； 3.去掉拼音只读名字； 4.上台看图片贴名字。 5.自主识记剩余4个生字，交流识字方法 。
人教版 义务教育课程标准实验教材 语文 一年级上册
10 比尾巴
说课主题：快乐识字 趣味朗读
比尾巴说课
说教材
பைடு நூலகம்
板书设计
说学情
说教法学法
比尾巴说课
说过程
比尾巴说课
一. 说教材
8阳光 7小小的船 6 静夜思
《比尾巴》是一年级上册 拼音学习之后的第三组课 文中的最后一篇精读课文。 前面已经学习过了一组识 字课文和一组精读课文。
9影子
10比尾巴
第崭
三
新 的
组发
现
本课是一篇对话形式的儿歌。通过三问 三答说出了六种动物尾巴的特点，读起 来琅琅上口。儿歌旁边配了六幅栩栩如 生的插图，体现了儿歌的意境，图文结 合有利于学生更好地理解儿歌，感受到 动物尾巴的特点。
比尾巴说课
2011年版义务教育语文课程 本标单准元明以确“指崭出新：的语发文现课”程为是主一题门
标 教 内学容习进语行言编文排字。运单用元的总综体合目性标、是实： 在践识性字课写程字。的同时引导学生反复 学目 诵 象 辨言 目读， 别语文 标课同 生文字 。文时 活课运 因，要 中程用 此在引 不致能教导同读力力学学事中于，目感生物培这标悟学的养是的会差、学中制发异读生心定现。中的更、和想语是教 学环节的设计、教学策略和方法 的运用都应该服从并服务于这个 中心。
比尾巴说课
1
字
；、 看
hóu
zi
图
片 、
猴子
拼
拼
音
读
名
gōng jī
公鸡
新课标明确指出：识字教学是 本学段教学重点。学生已有看 拼音识字的能力，教学中着重 指导平翘舌读音和轻声读音， 进一步明确生难字的认读。
tù zi
兔子
sōnɡ shǔ
松鼠
yā zi
鸭子 比尾巴说课
采用小老k师ǒ领n读g、 què
学法：
观察法：以学生为主体，引导学生结合课件动画、 教具展示，观察画面，从直观上加深认识和理解。
读、品、悟、议、辩 ：让学生多种形式地读，真正 做到在读中感悟，以读激情。
比尾巴说课
（一）创设情境，谈话导入。 首先播放一首动画儿歌《小动物之歌》，把学生带入一个有 趣的动物世界。然后通过儿歌创设情境：今天动物王国里要 举行一场有趣的比赛，你想不想去观看比赛？那小动物们要 比赛什么呢？随机出示并板书课题：比尾巴，要求学生书空 并大声说出笔画名称。再利用课件指导认读识记“比、尾、 巴”三个生字。提醒尾巴的“巴”读轻声。
教学重点：
标
教 学
《语结文合课插程图标和生准活》实指际出认识：1识2个字写字是 阅学读 重生和会和 点字两写。写，个“还作认新公指的识 偏”一 旁字出基种 “。：础新 八低，笔 ”年是画 和“ “级1-撇鸟阅2折”年读”。级教的学教，
目 最最累重 好 词读教要 还语好学能的 。文难读是中点的出把：问感课句情文。来读。正要确、 在读 阅通 读顺 中， 积
学科 性质 单元 目标
学科 目标
比尾巴说课
标教
1. 联系插图和生活实际，认识本课12个 生字，认识一种新笔画“撇折”和两个 新偏旁“八”和“鸟”。会写“公”字。
新课标
喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。养成正确 的写字姿势和良好的写 字习惯，书写规范、端 正、整洁。
学 2.正确、流利地朗读课文，读好问话的 语气。
朗读都只是初步， 在朗读方面，学生已有的 技巧不多，难以准确读好问句。
比尾巴说课
教法：
新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力 的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导 下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结 合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法： 1、情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法；4、 游戏教学法。一年级学生的形象思维占主体。在教学 中我把圈、读、说、贴、画等引进课堂，让学生在轻 松愉快的氛围中学会本课的知识。
比尾巴说课
bǐ wěi bɑ 比尾巴
比尾巴说课
兴趣是最好的老
师。——爱因斯坦
学生有兴趣，就会用
（一）创设情境，谈话导入。
全副精神去做事，学 与乐不可分。
首先播放一首动画儿歌《小动物之歌》，—把—陶学行生知带入一个有
趣的动物世界。然后通过儿歌创设情境：今天动物王国里要
举行一场有趣的比赛，你想不想去观看比赛？那小动物们要
比尾巴说课
已有生活 经验情况
农村孩子与动物接触较多，在学前教育中大 多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿 歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利 因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
一年级学生以具体形象思维为主，由于年龄 可的能小 不困出难、足现比，较集好中动的，生注字意教力学容会易使分他散们，觉已情理得有况力解吃知和力识能力还。 一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文
孔 雀 读、齐读等多种
方式加以认读巩
固字音。
2.去掉图片看拼音读名字；
hóu zi sōnɡ shǔ gōng jī
猴子 松鼠 公鸡
yā zi
鸭子
tù zi kǒng què
比赛什么呢？随机出示并板书课题：比尾巴，要求学生书空
并大声说出笔画名称。再利用课件指导认读识记“比、尾、
巴”三个生字。提醒尾巴的“巴”读轻声。
动画儿歌的播放，可以大大激 发学生的学习兴趣，也从感官 上拉近了学生与文本的距离， 让学生轻松地走进了动物世界。 同时还解决了三个生字的认读
识记。
比尾巴说课
（二）初读课文 整体感知
目
3.在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾 巴的特点，有对其他小动物尾巴的特点观 察的兴趣。
比尾巴说课
学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文 借助读物中的图画阅读 结合生活实际了解课文 中词句的意思，在阅读 中积累词语。
对周围事物有好奇 心，能就感兴趣的 内容提出问题，结 合课内外阅读，共 同讨论。
“有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？”在 学生兴趣正浓的时候，让学生了解课文内容。借 助拼音自由朗读课文，提醒学生注意含有生字的 词语和句子要多读几遍。
学生通过朗读对全文内 容有了大致了解，为后 面的学习做好铺垫。
比尾巴说课
（三）由浅入深 认读字词
学生自由朗读课文之后回答问题，教师出示六张 动物图片，贴在黑板上，同时大屏幕出示六个小 动物的名字，开始识字。识字分5个小环节。 1.看图片、拼拼音、读名字； 2.去掉图片看拼音读名字； 3.去掉拼音只读名字； 4.上台看图片贴名字。 5.自主识记剩余4个生字，交流识字方法 。
人教版 义务教育课程标准实验教材 语文 一年级上册
10 比尾巴
说课主题：快乐识字 趣味朗读
比尾巴说课
说教材
பைடு நூலகம்
板书设计
说学情
说教法学法
比尾巴说课
说过程
比尾巴说课
一. 说教材
8阳光 7小小的船 6 静夜思
《比尾巴》是一年级上册 拼音学习之后的第三组课 文中的最后一篇精读课文。 前面已经学习过了一组识 字课文和一组精读课文。
9影子
10比尾巴
第崭
三
新 的
组发
现
本课是一篇对话形式的儿歌。通过三问 三答说出了六种动物尾巴的特点，读起 来琅琅上口。儿歌旁边配了六幅栩栩如 生的插图，体现了儿歌的意境，图文结 合有利于学生更好地理解儿歌，感受到 动物尾巴的特点。
比尾巴说课
2011年版义务教育语文课程 本标单准元明以确“指崭出新：的语发文现课”程为是主一题门
标 教 内学容习进语行言编文排字。运单用元的总综体合目性标、是实： 在践识性字课写程字。的同时引导学生反复 学目 诵 象 辨言 目读， 别语文 标课同 生文字 。文时 活课运 因，要 中程用 此在引 不致能教导同读力力学学事中于，目感生物培这标悟学的养是的会差、学中制发异读生心定现。中的更、和想语是教 学环节的设计、教学策略和方法 的运用都应该服从并服务于这个 中心。
比尾巴说课
1
字
；、 看
hóu
zi
图
片 、
猴子
拼
拼
音
读
名
gōng jī
公鸡
新课标明确指出：识字教学是 本学段教学重点。学生已有看 拼音识字的能力，教学中着重 指导平翘舌读音和轻声读音， 进一步明确生难字的认读。
tù zi
兔子
sōnɡ shǔ
松鼠
yā zi
鸭子 比尾巴说课
采用小老k师ǒ领n读g、 què
学法：
观察法：以学生为主体，引导学生结合课件动画、 教具展示，观察画面，从直观上加深认识和理解。
读、品、悟、议、辩 ：让学生多种形式地读，真正 做到在读中感悟，以读激情。
比尾巴说课
（一）创设情境，谈话导入。 首先播放一首动画儿歌《小动物之歌》，把学生带入一个有 趣的动物世界。然后通过儿歌创设情境：今天动物王国里要 举行一场有趣的比赛，你想不想去观看比赛？那小动物们要 比赛什么呢？随机出示并板书课题：比尾巴，要求学生书空 并大声说出笔画名称。再利用课件指导认读识记“比、尾、 巴”三个生字。提醒尾巴的“巴”读轻声。
教学重点：
标
教 学
《语结文合课插程图标和生准活》实指际出认识：1识2个字写字是 阅学读 重生和会和 点字两写。写，个“还作认新公指的识 偏”一 旁字出基种 “。：础新 八低，笔 ”年是画 和“ “级1-撇鸟阅2折”年读”。级教的学教，
目 最最累重 好 词读教要 还语好学能的 。文难读是中点的出把：问感课句情文。来读。正要确、 在读 阅通 读顺 中， 积
学科 性质 单元 目标
学科 目标
比尾巴说课
标教
1. 联系插图和生活实际，认识本课12个 生字，认识一种新笔画“撇折”和两个 新偏旁“八”和“鸟”。会写“公”字。
新课标
喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。养成正确 的写字姿势和良好的写 字习惯，书写规范、端 正、整洁。
学 2.正确、流利地朗读课文，读好问话的 语气。
朗读都只是初步， 在朗读方面，学生已有的 技巧不多，难以准确读好问句。
比尾巴说课
教法：
新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力 的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导 下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结 合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法： 1、情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法；4、 游戏教学法。一年级学生的形象思维占主体。在教学 中我把圈、读、说、贴、画等引进课堂，让学生在轻 松愉快的氛围中学会本课的知识。
比尾巴说课
bǐ wěi bɑ 比尾巴
比尾巴说课
兴趣是最好的老
师。——爱因斯坦
学生有兴趣，就会用
（一）创设情境，谈话导入。
全副精神去做事，学 与乐不可分。
首先播放一首动画儿歌《小动物之歌》，—把—陶学行生知带入一个有
趣的动物世界。然后通过儿歌创设情境：今天动物王国里要
举行一场有趣的比赛，你想不想去观看比赛？那小动物们要
比尾巴说课
已有生活 经验情况
农村孩子与动物接触较多，在学前教育中大 多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿 歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利 因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
一年级学生以具体形象思维为主，由于年龄 可的能小 不困出难、足现比，较集好中动的，生注字意教力学容会易使分他散们，觉已情理得有况力解吃知和力识能力还。 一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文