食物在体内的旅行》教学设计

食物在体内的旅行》教学设计食物在体内的旅行》教学设计
一、教学目标：
科学概念：
1、了解人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。

食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

2、探究各个消化器官的特征，作用。

过程与方法：
1、能够在已有经验的基础上，制作食物消化过程图，并
能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。

2、了解有关食物在体内消化的知识，在研究的过程中，
能够完善自己对人体消化器官的认识。

情感态度与价值观：
1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿
意合作交流。

2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。

3、在实验、研究的过程中，培养仔细观察、勤于反思的惯。

二、教学重难点：
教学重点：
1、能根据已有的经验制作人体消化系统图，改善消化系
统图。

2、认识人体的消化器官，形成食管、胃的功能和特征，
猜测小肠的作用。

教学难点：
1、能用图画和文字记录的方式来展现自己的想法并进行
交流。

2、了解消化器官中的运动、位置、功能。

三、教学准备：
教师准备：有关消化器官的图像、人体半身模型、为每组准备塑料袋（1条）、水、饼干（1份尝、1份放、A4白纸一张）。

学生准备：教材上的人体轮廓图、铅笔、橡皮、课前找有关消化器官的资料。

课前谈话：
师：早上，你们吃东西了吗？都吃了些什么呢？
师：等会儿还要吃午餐。

我们每天都要吃许多的食物。

我们从出生到现在吃的食物堆起来，可以堆成山。

可是我们却没有变成像山一样的大胖子。

那么，我们吃下去食物到哪里去了？
生：被我们消化了。

生：被我们排除体外了。

（充分讨论回答）
师：对呀，我们的运动所要的能量就是来自于食物，所以我们没有长成像山一样的大胖子。

一、教学过程：
一）创造情景，激情导入
师：同学们，你们喜欢旅游吧？今天这堂课我们就跟着饼干到体内进行一次短暂的旅行，看一看食物在人体内是如何被消化吸收的。

出示课题《食物在体内的旅行》（板书课题）。

二）独立思考，合作交流
1、猜测，尝试——吃下去的食物到哪里去了？
师：我们在旅游时，可以跟着导游走。

可是今天，我们怎样跟着饼干导游到我们的身体里去呢？下面，我们来做两个活动：
请同学们拿出饼干吃，再喝一口水，体会和想象吃下去的食物又去了哪里呢？
生：从嘴巴进入。

（口腔）
生：直接到肚子里了。

（追问：难道嘴巴和胃靠得很近吗？）
省略部分内容）
师：同学们，我们通过这次旅行，了解了食物在体内的旅程，认识了消化器官的特征和作用。

通过制作消化系统图，我们更好地理解了食物在人体内的消化吸收过程。

希望大家能够在今后的研究和生活中，更加关注自己的饮食健康，合理膳食，健康成长。

1、建立消化器官的概念
师：我们知道，人体消化食物需要经过一系列的器官，其中最重要的就是消化道。

消化道包括口腔、食管、胃、小肠和
大肠等器官。

那么，我们现在就来探究一下这些器官的结构和功能。

2、比较、交流、认识、指位——理清消化器官在人体内的顺序
师：同学们都已经画出了自己的旅行图，但是我们发现大家的图不太一样。

其实，食物在体内的旅行路线是固定的，景点也是固定的。

为了更准确地了解消化道的顺序，我们可以观察标准的人体消化系统图，并与自己的旅行图进行比较。

请大家认真观察，找出差异。

3、认识消化器官的位置和名称
师：现在，我们来认识一下消化器官的位置和名称。

消化道的旅行路线是从口腔开始，经过食管、胃、小肠、大肠，最后到达肛门。

这些器官都是消化道的一部分，它们的作用各不相同。

请同学们找找自己身边同桌的消化器官，并请一个学生上台展示。

4、总结消化器官的顺序和名称
师：通过我们的研究，我们已经了解了消化道的顺序和名称。

请同学们一起来回顾一下，这次旅行饼干导游都带我们去了哪些地方？（板书：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门）
5、猜测消化器官的结构和功能
师：现在，我们来探究一下消化器官的结构和功能。

首先，我们可以思考一下以下几个问题：食物是通过什么器官被运输到胃里的？它需要具有什么特征？食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的？它需要具有什么特征呢？食物是在什么地方被吸收的？它又需要具有什么特征？请同学们结合动画和人体模型，讨论交流以上三个问题。

6、猜测食管的功能和特征
师：食物到了口腔里后经过牙齿的初步咀嚼后，那么口腔有什么作用呢？（板书：切碎）食物接下去到了哪里？（学生回答：食管）那么，你们知道食管的功能和特征吗？请同学们思考一下。

师：你认为食道的作用是什么？请描述一下食道的特征。

生：食道的作用是运输食物。

食道是直直的，这样更容易运输食物。

同时，食道需要比较粗，以便输送食物。

此外，食道的管壁需要比较厚，以防止食物划破它。

同时，食道也需要有一定的弹性。

师：看来食道也有很多奥秘啊。

那么，你们能猜测一下胃的功能和特征吗？
生：胃的功能是将食物暂时存储在里面，同时进行消化。

胃需要像一个袋子一样，可以装下我们吃下去的食物。

此外，胃需要有一定的弹性，以适应我们吃的食物量大小。

师：非常好。

那么，胃里的食物会不会动呢？
生：会动。

胃会进行蠕动，上下震动等。

这样可以使食物更加细小。

师：那么，你们能猜测一下小肠的功能和特征吗？
生：小肠的功能是消化和吸收食物中的营养。

小肠需要细长弯曲，同时也需要有一定的弹性。

此外，小肠里面含有液体，可以帮助消化和吸收食物。

师：非常好。

最后，你们能说一下大肠的功能和特征吗？
生：大肠的主要功能是吸收剩余的水分，然后将残渣排出体外。

大肠比较粗短，但也需要一定的弹性。

师：非常好。

通过我们的探究，你们已经了解了消化系统的各个部分的功能和特征。

现在，我们来做一些模拟活动，来加深我们的理解。

首先，我们可以用一张A4白纸卷起来，让
同学们观察，这样的长度就是我们的食道长度。

其次，我们可以用一个塑料袋装上水和饼干，让同学们反复捏挤，观察里面的食物会变成什么样子。

这样可以帮助同学们更好地理解胃的蠕动。

最后，我们可以请五位小朋友手拉手，他们的长度就像我们的小肠一样。

通过这些活动，我们可以更好地理解消化系统的运作。

师：通过前面的活动，你们已经了解了消化系统的各个部分的功能和特征。

现在，我们可以对照人体消化系统图，修正我们开始在人体上的图画。

这样可以帮助我们更好地理解消化系统的运作。

师：最后，我希望你们能够将所学的知识应用到生活中。

比如，我们应该注意饮食卫生，避免食物中的细菌对我们的身体造成伤害。

同时，我们也应该注意饮食均衡，摄入足够的营养物质，以保持身体健康。

通过这次旅行，我们深刻认识到一个食物的消化过程是由多个消化器官共同协作完成的。

每个消化器官的功能都是由其结构所决定的，因此各个器官的作用都是不可替代的。

我们应该养成良好的饮食惯来保护我们的消化器官。

在这次旅行中，我们了解到食物在体内的旅程，从口腔进入食管，进入胃部进行消化，最后在小肠中被吸收。

这个过程需要各个器官的协作。

最后，我们应该总结这次旅行的收获和体会，以便更好地保护我们的消化器官。