物理概念课教学基本流程2

课堂学习流程
（5）归纳总结，应用达标。 教师要引导学生结合学习目标对所学的知识进行 归纳，找出知识点之间的联系，掌握重点知识，建 立起严谨的物理概念，突破难点，理解物理概念的 内涵，体会物理概念的引入、探究、建立和应用等， 掌握学习物理概念的一般方法步奏。最后让学生通
过课堂达标测试来检验课堂学习效果，并当堂反馈
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教师要根据学情和概念教学特点，有层次的设计 问题，引导学生通过自主学习、自主探究、初步构建 起知识体系。教师应及时了解学习进程，掌握学生自 学中存在的疑难问题和不足之处。
课堂学习流程
（3）合作探究、交流展示。
在自主学习的基础上，对于学生自主学习中出现困难的 问题，教师可以引导学生开展小组互助合作探究。针对各小 组存在的共性问题，围绕重点难点易错点，教师精选具有思 维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进一步思考和 交流。教师要适时点拨，保证课堂讨论的方向性和有效性。
（4）精讲点拨、跟踪训练。
在学生自主互助学习的基础上，组织全班汇报交流。这 是一个暴露问题、发现问题、解决问题的重要过程，对有疑 义、争议的困难问题，教师要通过提示、点拨，鼓励学生通 过分析、对比、综合、思考来解决问题。每解决一个或一类 问题后，要根据学情设计有代表性的习题进行训练，帮助学 生进一步理解、巩固所学知识，掌握应用学习方法。
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初中物理概念课教学流程
教学流程图
课堂学习流程
（1）情境导入，明确目标。 通过演示实验、情景再现、回顾旧知等方式，引发 学生的学习兴趣，从而尽快进入学习状态。引导学生 明确学习目标，知道一节课的重点、难点、疑惑点， 清楚学习任务，知道学习内容、学习要求和学习方法。 （2）问题引导，自主研修。
矫正。
课例《摩擦力》教学设计
（1）情境导入，明确目标。
（2）问题引导，自主研修。
精讲点拨、跟踪训练
问题引导，自主研修。
精讲点拨、跟踪训练
问题引导，自主研修。
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