后进生转化工作点滴谈
转化后进生点滴体会
浅谈转化后进生的点滴体会一提起“后进生”，部分教师肯定觉得头痛，因为只要有那么两三个学生，就足可以让班级乌烟瘴气，弄得教师焦头烂额。
可以教育教学过程中，后进生的存在是一个现实，并且具有普遍性。
因此，教育转化后进生是教师义不容辞的责任。
后进生有如思想不正确、识别能力差、智力发展缓慢、性格怪异、语言习惯不良等现象，只要在转化过程中方法得体，后进生照样可成为一个为集体争荣誉、为大家献爱心、为社会做贡献的好学生。
在做好后进生的转化工作，仅就本人的实践，谈几点心得体会。
一、克服偏见，“偏爱”后进生由于后进生常处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成自卑或自暴自弃心理。
因此，对他们一定要克服偏见，施之以爱，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，要像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其他幼苗一样，能茁壮成长。
“偏爱”后进生，能更好地沟通师生的感情，消除师生间的情感障碍，教师能更深入地进行后进生的内心世界，从而有的放矢地进行教育。
有一位学生，一直调皮捣蛋，无心向学，很多老师都对他只有批评，没有表扬，他也知道老师看不起他。
由于得不到大家的理解和应有的尊重，所以自暴自弃，自称为“烂泥”。
接手这个班后，我深入了解他的情况，常利用课外时间，与他谈心，从学习和生活还给他无微不至的关怀，让他感到老师没有歧视他，把他和优等生一样看待。
同时，教学时我给他多个“优先”，即发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都及时给予肯定和表扬，并给他指明今后的努力方向。
同时，我还鼓励他积极参加班队活动，号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球等，满足他健康精神生活的需要。
随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是纪律还是在学习方面都有了较大的进步。
从而消除了他自卑心理，增强了他学习信心。
可见克服偏见，“偏爱”后进生是转化工作的第一步。
二、多给一点宽容俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。
转化后进生的工作体会范本
转化后进生的工作体会范本标题：转化后进生的工作体会引言：在职场中，曾经是后进生身份的人，常常会遇到各种挑战和困难。
然而，正是这些困难和挑战，激励我们积极主动地去转化自己，不断提升自己的能力和竞争力。
本文将分享我作为一个转化后进生的工作体会，希望能够对那些正在为转化奋斗的朋友们提供一些启示和帮助。
一、坚持学习和自我提升作为一个后进生，我们首先要明确自己的不足之处，并不断学习和提升自己的能力。
可以通过参加专业培训、读书、参与项目等方式来提高自己的专业知识和技能。
同时，要善于观察身边的优秀人士，学习他们的经验和方法论，不断完善自己。
此外，还可以通过参与社交活动，拓展人脉关系，获取更多的机会和资源。
二、树立正确的职业态度和价值观后进生转化成功的一个重要条件是树立一个正确的职业态度和价值观。
要有正确的工作态度，对待工作要认真负责、积极主动。
要有迎接新挑战和学习新知识的态度，持续不断地提升自己。
要有团队合作的意识和习惯，懂得与他人合作共赢。
此外，还要时刻保持积极向上的心态，克服困难，勇往直前。
三、注重沟通和人际关系在职场中，良好的沟通和人际关系是非常重要的。
作为后进生，要懂得与同事和领导进行有效的沟通，了解他们的需求和期望。
可以通过主动寻求反馈和建议，改进自己的工作方式和方法。
同时，要尊重他人，注重团队合作，建立良好的人际关系。
这样不仅可以帮助我们更好地完成工作任务，还能够赢得同事和领导的信任和认可。
四、保持积极的心态和自信心在职场中，遇到困难和挫折是不可避免的。
作为后进生，我们要保持积极的心态，勇于面对困难，并寻找解决问题的方法。
要相信自己的能力，相信任何困难都不是解决不了的。
同时，要不断给自己树立目标，朝着目标努力前进，并坚定地相信自己能够取得成功。
五、善于总结和反思工作经验后进生转化的过程是一个不断总结和反思的过程。
每个工作经验都是一次宝贵的教训和成长机会。
无论是成功的经验还是失败的经验，我们都应该及时总结，找出问题所在，并及时改正和调整。
后进生转化工作点滴谈
后进生转化工作点滴谈后进生转化工作点滴谈后进生是每个班级客观存在的，后进生转化的好坏将直接影响到班主任工作的成败与否，经过一段时间的研究与实践，使我们得知，不管你今天所转化的后进生进步了多少，只要你的教学方法、教学行为……你所提供的教育环境能够让后进生得到充分、自由的发展，那么你就是一个成功者！充分自由有的放矢寻找亮点长抓不懈长善救失《马克思主义哲学》在“人的全面发展观”中指出，人的全面发展不仅指“全面”，而且包含着“自由、充分发展”。
后进生是每个班级客观存在的，他们在学校受教育的权力也应该和优等生是同等的，然而他们的发展却由于内外因因素的影响，内在的潜力得不到充分施展，常常受到压抑或限止，长此以往，班级两级分化严重，后进生数量递增。
那么如何转化后进生，让他们也能在班级体中自由、充分的发展，将成为我们每一名班主任工作的难点也是重点之一。
针对这一一问题笔者进行了初步的探索和研究。
一、对症下药，有的放矢。
美国著名心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
”而后进生往往得到的总是批评、否定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信心。
尺有所短，寸有所长。
再差的学生，也能找到他身上的优点，我们教育者应该长善救失，不能全盘否定，要善于寻找他们身上的亮点，通过对其一方面的肯定，为他们树立信心，充分调动他们的积极性，因势利导，促使其全面发展。
例如刘雅欣同学，学习成绩一直偏差，平时又不爱劳动，老师和同学对她评价都不好，由此，她也有点破罐子破摔的感觉。
一次，偶然的机会，她令大家刮目相看，在班级举行的“五子旗”大赛上，她一路“狂杀”，最终取得了那次大赛的冠军。
这个平时寡言少语，在大家看来印象又不算好的女同学，突然展露锋芒。
这不仅震撼了全班，更赢得了大家对她的尊重与敬佩！从那以后，她不再萎靡不振，妄自菲薄！学习成绩也有了明显的提高，劳动时也总是争先恐后，后来我推选她为班级劳动委员，她更是干劲十足。
浅谈转化后进生的点滴体会
浅谈转化后进生的点滴体会【摘要】转化后进生是指那些在学习、生活中遇到困难或者起步较晚，但经过努力转化为优秀者的学生。
关注转化后进生的点滴体会对个人成长至关重要。
适应新环境所带来的挑战是他们首要面对的问题，学习新知识的重要性也是不可忽视的。
建立新人际关系的技巧更是需要他们不断实践和总结。
克服困难和挫折的经验更能锻炼他们的毅力和意志。
提升自我意识和自信心也是必不可少的过程。
在面对转化后进生的挑战时，需要坚持不懈地努力，勇于面对困难，同时要保持良好的心态。
总结经验并展望未来，可以更好地应对转化后进生的挑战。
通过点滴体会，转化后进生将不断成长，实现自己的目标和梦想。
【关键词】转化后进生、点滴体会、个人成长、适应新环境、学习新知识、建立人际关系、克服困难、提升自我意识、自信心、挑战、重要性、应对、总结、展望1. 引言1.1 转化后进生的定义转化后进生是指那些在学习、工作或生活中表现较差，但经过一段时间的努力和改进，取得了显著进步和发展的个体。
这些人通常经历过失败、挫折和困难，但通过自身的努力和他人的帮助，成功克服困难，实现了转变和成长。
转化后进生的过程并非一帆风顺，常常需要付出比他人更多的努力和耐心。
正是这种艰辛的经历和持久的奋斗，让他们变得更加坚强、自信和成熟。
转化后进生是一个渐变过程，需要持续不断的努力和改进。
通过反思自身的不足和缺陷，不断学习和提升自己的能力和素养，转化后进生可以逐渐摆脱原有的困境和差劲表现，走上成功和幸福的道路。
转化后进生的含义远不止于个人的成长和进步，更是一种对困难和挑战的积极态度和应对方式。
只有坚持不懈地努力，才能在逆境中迎接挑战，实现自我的超越和突破。
所以，我们应该给予更多的关注和关怀转化后进生的人群，鼓励他们不断奋斗，追求更好的未来。
1.2 为什么需要关注转化后进生的点滴体会转化后进生是指那些在学习、工作或生活中起步较晚、起势较弱，通过努力转变自己，实现自身价值的个体。
在现代社会，转化后进生群体越来越受到重视，因为每个人都有不同的成长经历和机遇，有些人可能在起步阶段遇到困难，但只要努力不懈，也可以取得成功。
后进生转化的工作体会
后进生转化的工作体会转化后进生是一项艰巨而又重要的工作，我作为一名教育工作者的工作体会主要集中在以下几个方面：首先，了解每个学生的个性和背景是转化后进生的关键。
在转化后进生时，我们不能简单地将学生归类为“后进生”，而是要深入了解每个学生的特点和原因。
有些学生可能是学习能力不强，需通过针对性的指导和帮助来提高成绩；有些学生可能是缺乏动力，需通过激发兴趣和鼓励来调整学习态度；而有些学生可能是家庭环境不佳，需提供额外的关怀和支持等。
了解每个学生的个性和背景，有助于我们更准确地制定转化计划，并采取有效的措施来改变学生的学习状况。
其次，与学生建立有效的沟通和互动是转化后进生的基础。
在转化后进生的过程中，我发现与学生建立良好的师生关系非常重要。
通过与学生进行积极的沟通和互动，了解他们的困惑和问题，并及时给予帮助和引导，可以建立起师生之间的信任和理解。
只有当学生认可和接受我们的指导和帮助，才能够更好地改变他们的学习态度和行为习惯。
另外，制定个性化的学习计划是转化后进生的关键。
每个学生的学习能力和问题不同，制定个性化的学习计划可以更好地满足学生的需求。
在制定学习计划时，我会结合学生的学习能力和特点，设定适合他们的目标，并提供相应的学习资源和方法。
例如，对于学习能力较弱的学生，我会提供更详细和具体的学习指导，帮助他们更好地理解和掌握知识；对于学习动力不足的学生，我会设计更多的激励措施和兴趣培养活动，激发他们的学习兴趣和动力。
通过个性化的学习计划，我发现学生的学习兴趣和主动性也得到了显著提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。
此外，家校合作对于转化后进生的成效也起到了至关重要的作用。
在转化后进生的过程中，我积极与学生的家长进行沟通和合作，让家长了解学生的学习情况和改变，共同制定学习目标和计划。
同时，我也会向家长提供相关的学习资源和指导，帮助他们更好地支持和引导学生。
通过家校合作，我发现学生的学习环境得到了改善，他们在学校和家庭中都得到了更多的关注和支持，学习动力和兴趣也得到了进一步的提升。
转化后进生点滴体会2篇
转化后进生点滴体会转化后进生点滴体会精选2篇（一）在转化后我有了许多不同的体会。
首先，我意识到转化是一个长期的过程，不仅仅是一次性的变化。
它需要持久的努力和意愿来改变自己的思维和行为方式。
其次，我发现转化是个人的选择。
没有人可以迫使我改变，只有我自己才能决定要改变。
这意味着我需要对自己的决定负责，并承担自己的行动后果。
另外，我开始意识到转化是一个全面的过程。
它不仅仅涉及到我的行为，还涉及到我的思考模式、价值观和信念系统。
我需要审视自己的心态和看待世界的方式，并作出必要的调整。
此外，我发现转化需要积极的支持和帮助。
我可以通过与他人分享我的目标和挑战，寻找他们的支持和建议。
他们的鼓励和理解可以帮助我坚持下去，并克服困难。
最后，我体会到转化是一个充满新奇和成长的旅程。
虽然有时候会遇到挫折和困难，但我相信转化是值得的。
通过不断改变和成长，我可以成为一个更好的自己，实现自己的潜力和目标。
转化后进生点滴体会精选2篇（二）转化后进生工作体验：1. 充实的工作内容：转化后进生往往会在工作中承担更多的责任和挑战。
他们需要运用自己在学术研究中的知识和技能来解决实际问题，这使得他们的工作内容更加充实有意义。
2. 实践能力的提升：转化后进生通过参与实际项目和团队合作，可以快速提升自己的实践能力。
他们不仅要在实践中掌握专业知识，还要具备良好的沟通和协作能力，这对他们未来的职业发展非常有帮助。
3. 自我认知的深化：从学术界转向工作岗位，转化后进生会对自己的能力和职业定位有更清晰的认知。
他们会更加了解自己的长处和短处，明确自己的职业目标，并逐步制定实现这些目标的计划。
4. 拓宽人脉资源：在工作中，转化后进生会与各种各样的人接触，包括同事、上级、合作伙伴等。
这些人脉资源对于他们的职业发展非常重要，可以帮助他们获取更多的机会和资源，也可以为他们提供更多的学习和成长的机会。
5. 个人成长和自信心的提升：通过在工作中的不断学习和实践，转化后进生会逐渐积累经验和提升能力，从而增强自己的自信心。
后进生转化工作点滴谈(共五则范文)[修改版]
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第一篇：后进生转化工作点滴谈后进生转化工作点滴谈班主任是班级工作的组织者和领导者，是德育工作的骨干力量。
班主任所面对的是一群朝气蓬勃，求知欲、表现欲都很强的学生。
在全面实施素质教育，全面提高教育、教学质量的今天，做好后进生的转化工作尤为重要，也是每个班主任义不容辞的责任。
事实证明，一个优秀的班集体，决不会存在数量较多的后进生，一个优秀的班主任，一定能够做好后进生的转化工作。
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。
后进生的特点主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，因而自暴自弃。
二是逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行与别的同学有所差异。
例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重情义，在日常道德规范方面言行不能一致。
对班集体造成不良影响。
后进生的形成，虽然与学生自己所处的环境，特别是家庭环境有极大关系，但与教师的教育思想，教育态度和方法也有一定的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功的教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。
”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师是应该能做好每一位后进生的转化工作的。
有些教师一提到后进生就头皮发麻，对他们产生鄙视的态度，动辄批评，甚至体罚，希望通过师道尊严来促成他们的转化，或者是丢在一边，不管不问，久而久之，只能使后进生越来越落后。
如何做好后进生的转化工作呢？多年的班主任工作经验告诉我，要做好后进生的转化工作，必须做到以下几点：（一）从思想观念上转变对后进生的态度要树立“转变一个后进生就是培养了一个尖子生”的观念，对后进生不要歧视，要给后进生更多的关心和偏爱，要倾注极大地爱心、耐心和诚心。
（二）深入调查研究，了解后进生的成因。
深入细致地观察，分析后进生的个性特征、行为表现以及家庭社会环境，了解后进生成因是做好后进生转化工作的前提和条件。
谈谈转化后进生的几点体会
谈谈转化后进生的几点体会作为一名教育工作者，我有幸接触到了很多转化后进生，并且有机会与他们进行沟通、交流。
通过与这些转化后进生的接触和观察，我得出了以下几点体会。
第一点，转化后进生需要更多的关注、鼓励和支持。
这些学生在以前的学习过程中或许深受挫折或者缺乏足够的关爱，导致他们产生消极情绪，学习态度和动力受到严重影响。
因此，我们需要关注他们的情感状态，及时发现并解决他们遇到的困难。
在平时的教学和管理中，我们应该时时刻刻关注他们的学习和生活情况，及时进行有效的反馈，对他们的正面表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和成就感。
第二点，转化后进生需要明确的目标和规划。
我们在对转化后进生进行教育管理时，不能像对一般学生一样，只是让他们学会某些知识和技能。
转化后进生需要具体明确的目标和规划，从而激发他们的学习动力和学习兴趣。
在这个过程中，学校可以为这些学生制定个性化的学习计划，充分考虑到学生的特点和需求，为他们提供专业的教学和指导，鼓励他们不断探索、学习和发展。
第三点，转化后进生需要一个体验式的学习方法和环境。
学习方法和环境也是影响转化后进生的重要因素，传统的教学方式和环境已经不能满足这些学生的需求。
为此，我们需要改变传统的教育模式，采用更加多样化和体验式的教学方法，为学生创造良好的学习环境，让学生充分运用自己的技能和知识，从而更好地适应社会的要求。
第四点，转化后进生需要多元化的学习形式和资源。
学习形式和资源的多元化，有利于转化后进生的全面开发和潜在优势的挖掘。
我们需要为学生提供多样化的学习资源，如图书馆文化课程、课程资源、艺术表演和职业规划网站等，让学生从多方面接触到知识和技能，从而更好地培养学生的综合能力和才华。
总之，对于转化后进生的教育，我们不能以常规的教学模式和方式来对待，应该从学生的需求、特点和未来发展的前景出发，采取创新性的教学和管理手段，充分发掘这些学生的潜能和优势，促进他们的学习和成长，达到更好的教育效果。
后进生转化工作的点滴体会
后进生转化工作的点滴体会〔关键词〕后进生；转化；体会“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土”。
点点滴滴的努力才会筑起人生成功的高塔。
作为班主任，对后进生转化工作就要从一点一滴做起。
其实后进生也有上进心，也能听老师讲的道理，也会为老师的付出而感动。
所以教师除了帮助他们树立信心之外，还应从细处给予关心、指导和督促，并且要有一颗宽容的心。
要做好后进生转化工作，就要健全班级制度营造平等、和谐的班级氛围。
后进生最怕的是老师和同学轻视他们，所以首先应在班级营造一个温馨的环境，让后进生能融入班集体，这对后进生的转化是很重要的。
首先班主任老师应该用心设计对每一个后进生的公开评价语，如对纪律差的学生可以说：“某某同学其他方面不错，就是纪律差一点，如果能改正，就是一个好学生。
”对成绩不好学生可以说：“只要稍稍努力，就会进步的”等等。
还可以在教室里张贴一些自信、宽容、友爱的名言条幅，让全班同学学习，以勉励学生积极上进。
另外不以成绩排座位，以个头高低为标准，兼顾视力及性格，这样才能博得后进生的信任。
设立“一对一”的小组帮助制度。
老师不可能时刻关注每个后进生的言行和学习动态，但班干部及其他的同学则可以做到，班主任可以根据个人特点选派班干部“包干到人”，这样不但督促了后进生的学习，而且同学的好习惯和良好的品行对后进生会产生潜移默化的影响，近朱者赤，近墨者黑，如把班上的后进生全部“发配”到教室后面坐，其结果是可想而知的。
写信制度。
我曾让学生每周写一篇周记，大多数学生写来的都是一些假话、空话甚至去抄一段文字让我来“欣赏”，而有些学生怕同学窥见自己的“秘密”，不愿将真话写在周记上，于是我就规定，有事写在纸上送来，无事不写，可长可短，不拘形式，不限内容，我每信必复，往往学生送来一张小纸条，我却扬扬洒洒能回复上千字。
这样做对一些内向的学生和敏感的不便当面谈的话题，起到很好的作用。
写信可有充足的时间让学生思考，也有宽余的时间让我回复，结果收到了意想不到的效果。
转化后进生点滴体会
转化后进生点滴体会
在转化后我有了许多不同的体会。
首先，我意识到转化是一个长期的过程，不仅仅是一次性的变化。
它需要持久的努力和意愿来改变自己的思维和行为方式。
其次，我发现转化是个人的选择。
没有人可以迫使我改变，只有我自己才能决定要改变。
这意味着我需要对自己的决定负责，并承担自己的行动后果。
另外，我开始意识到转化是一个全面的过程。
它不仅仅涉及到我的行为，还涉及到我的思考模式、价值观和信念系统。
我需要审视自己的心态和看待世界的方式，并作出必要的调整。
此外，我发现转化需要积极的支持和帮助。
我可以通过与他人分享我的目标和挑战，寻找他们的支持和建议。
他们的鼓励和理解可以帮助我坚持下去，并克服困难。
最后，我体会到转化是一个充满新奇和成长的旅程。
虽然有时候会遇到挫折和困难，但我相信转化是值得的。
通过不断改变和成长，我可以成为一个更好的自己，实现自己的潜力和目标。
后进生的转化工作点滴体会
后进生的转化工作点滴体会作为一名曾经的后进生，我深刻地感受到了自己在学习上的困难和挫败感。
但是，在认真反思和努力改变的过程中，我逐渐走出了困境，逐步变成了一个成绩优秀的学生。
今天，我想分享一下我在转化过程中的点滴体会。
1. 坚定信念面对学习上的困难和挑战，我曾经感到过绝望和无助，以至于有时候想要放弃。
但是，我努力让自己坚信，自己可以改变，可以成为优秀的学生。
我相信，只要我努力学习，刻苦钻研，就一定可以克服困难，取得进步。
2. 认真听讲在学习中，听讲是非常重要的一步。
听讲可以帮助我们更好地理解课程内容，掌握基本概念，深入理解知识点。
因此，在课堂上，我始终认真听讲，注意把老师所讲的重点和难点记下来。
3. 勤于练习练习是提高学习成绩的重要手段之一。
在初中时期，我在每天放学后，花费大量时间在练习上。
我认为，练习可以让我深入理解知识点，练习和巩固所学内容，最终提高成绩。
4. 合理安排时间学习需要时间的支持，每个学生都必须学会合理安排时间。
我在学习和生活上都努力平衡。
在学习方面,我为每一项任务设置时间表，合理安排时间。
在生活方面，我会留出时间看书，听音乐，让自己保持放松和愉悦的心情。
5. 寻求帮助当我遇到学习上的困难和问题时，我并不一味地放弃或自己尝试解决。
相反，我会寻求别人的帮助，如老师、同学、辅导员等等。
我相信，寻求帮助是一种聪明的选择，可以帮助自己更快地克服难关。
6. 保持积极心态学习中，情绪的起伏会影响到学习的效果。
因此，我尽量保持积极的心态，不断鼓励自己，尽量让自己保持好的状态，这样可以帮助我更好地学习和成长。
总之，作为一名曾经的后进生，通过不断努力和坚定信念，我逐渐走出了学习上的困境，成为了一个成绩优秀的学生。
我相信，对于其他后进生，只要你们采取正确的方法和态度，也一定可以走出学习困境，取得更好的成绩。
7. 细心记笔记记笔记是学习中至关重要的一部分。
尤其是对于后进生来说，记笔记可以说是务必要做的。
转化后进生点滴谈
转化后进生点滴谈------班主任工作心得教师：彭辉转化后进生除了有爱心、耐心、细心，还要有恒心。
后进生的思想变化反复无常，特别是对个别屡教不改或旧病复发的要紧抓不放，做到反复抓，抓反复。
千万不要泄气，失去信心，用老师的爱心和耐心化作无声的细雨去滋润他们的心田。
一、用爱把后进生拉回正道。
“没有爱就没有教育”。
对于正在成长的小学生，特别是缺乏家庭温暖的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。
我曾经遇到这样一个后进生，他父母离异，跟父亲生活，父亲身体不好，生活压力大，心情不好，无心管教他，他从小就缺乏家庭温暖，学习成绩差，性格又孤僻，自由散漫，把家长和老师的话当作耳边风，逃学、旷课是他的家常便饭。
面对这样的学生我没有嫌弃他，更多的是爱怜。
我决心要尽力把他拉到正道上。
于是我进行了艰苦、细致、耐心、诚挚的大量思想工作。
首先我为他争取了特困生的补助，然后通过多次的家访。
配合家长做他的思想工作，找他个别谈心，摸清后进的原因，洞悉其内心世界。
在他生日那天，我专门在班上开展“送温暖”活动，让他感受到集体的温暖，同学、老师的爱：每天我总留心他的情绪变化，及时帮助解决出现的种种问题；我还利用休息时间将他落下的功课一步步补上去。
真是功夫不负有心人，经过半个学期不懈的教育工作，终于与他沟通了感情，他慢慢克服了厌学的情绪，再也没有旷课。
成绩也赶上去了。
我铭记“没有爱就没有教育”。
二、激励、表扬推后进生前进。
每个孩子都需要激励、表扬，特别是后进生更需要表扬和鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。
去年我接手的新班里有个数学成绩很差的女生，每次考试都不及格，作业写的字歪歪斜斜，还经常不完成作业，课堂上做小动作，发言答非所问。
我经常气得在全班同学面前批评她。
可是越批评，她越“野”。
我一时对她失去信心。
在一次小测中，她考了53分，这是她考得最高的成绩。
我抓住她偶然的进步，在班上表扬了她，还奖给她一本本子，激励她好好学习。
事后我找她谈心，鼓励她相信自己，我还请一个学习好的同学与她结对子帮助她。
浅谈转化后进生的工作点滴
浅谈转化后进生的工作点滴后进生的转化工作是每一位班主任在德育工作过程中的重要组成部分，随着社会的不断变化，学生的思想和心理也发生了不同程度的差异，这样一来，德育工作就增加了一定的难度，因此，班主任在开展德育工作进行中必须掌握教育方法与技巧。
标签：后进生;转化;技巧转化后进生是每所学校实施素质教育的一个十分重要的课题，是当今教育事业的一件刻不容缓的工作。
而在转化后进生的过程中，如果我们只注重怎样去订计划、订方法，试图转化他们，而忽视后进生对转化方式、方法的反作用，那么我们就会犯形而上学的错误。
因而我们要从科学的角度去分析和解决问题。
其实，每位后进生都有自尊感，都希望自己能得到老师的表扬、同学的认可，只不过他们由于受到社会、家庭、学校和个人等因素的影响，心理上产生了自卑、胆怯、偏激、叛逆傲慢等障碍罢了。
因此，我们在教育的过程中要注意技巧，在转化过程中要“对症下药”。
下面结合我的工作实施，谈谈如何转化上述类型的后进生。
一、深入了解后进生首先，学校要求班主任教师要与每位后进生进行单独的谈心，并找同学了解他们的近期表现，还要对其进行与家庭联系，了解校外的情况。
深入地了解他们的性格特征，找出他们的心理障碍。
同时还要多留意和观察他们的日常行为：如课堂、课间、集体活动、劳动等方面。
其次要亲近他们。
如：语言上、行动上去关心他们的学习、生活，有困难时给予帮助。
从而消除其“戒心”，以爱心去触动他们，让学生感受到教师的关爱，得到其信赖。
再次，要信任和尊重他们，找出他们身上的“闪光点”，有了这个“闪光点”教师就可以挖掘每一位后进生的潜能，激发他们的自信心和自尊感，使他们从沮丧、颓废、自卑的阴影中走出来。
七年级的小麒同学，上学期的成绩不错，但本学期初学习成绩明显下降。
通过谈心、家访等了解情况，原来是父母离异造成成绩退步。
于是我多次找他谈心，使他意识到学习的重要，父母离异更要争气学习，不要给同学看不起。
现在他对生活充满了自信，成绩有了明显的提高。
转化后进生点滴体会3篇
转化后进生点滴体会转化后进生点滴体会精选3篇（一）在转化后我有了许多不同的体会。
首先，我意识到转化是一个长期的过程，不仅仅是一次性的变化。
它需要持久的努力和意愿来改变自己的思维和行为方式。
其次，我发现转化是个人的选择。
没有人可以迫使我改变，只有我自己才能决定要改变。
这意味着我需要对自己的决定负责，并承担自己的行动后果。
另外，我开始意识到转化是一个全面的过程。
它不仅仅涉及到我的行为，还涉及到我的思考模式、价值观和信念系统。
我需要审视自己的心态和看待世界的方式，并作出必要的调整。
此外，我发现转化需要积极的支持和帮助。
我可以通过与他人分享我的目标和挑战，寻找他们的支持和建议。
他们的鼓励和理解可以帮助我坚持下去，并克服困难。
最后，我体会到转化是一个充满新奇和成长的旅程。
虽然有时候会遇到挫折和困难，但我相信转化是值得的。
通过不断改变和成长，我可以成为一个更好的自己，实现自己的潜力和目标。
转化后进生点滴体会精选3篇（二）1. 转化后进后，个人的思维方式和观念发生了重大的改变。
以前可能习惯于消极和被动的态度，现在变得积极主动，有一种追求进步和成功的动力。
2. 转化后进后，对自己的要求变得更高，更有目标性。
以前可能满足于现状，没有追求更好的生活，现在意识到只有付出努力才能有所收获，开始为自己设定目标，并努力实现。
3. 转化后进后，对学习的重视程度增加。
以前可能对学习不够重视，常常只是应付考试，现在明白学习是提升自己能力的最有效途径，开始主动学习，并注重提升自己的知识和技能。
4. 转化后进后，对人际关系的处理更加成熟。
以前可能容易冲动和冲突，现在学会了理性思考和妥协，可以更好地处理与他人的关系，建立良好的人际网络。
5. 转化后进后，内心的坚定和自信增强。
以前可能对自己没有足够的自信，怀疑自己的能力，现在通过不断的努力和实践，获得了成就感和对自己的自信，相信自己能够战胜困难并取得成功。
转化后进生点滴体会精选3篇（三）转化后进生工作体验：1. 充实的工作内容：转化后进生往往会在工作中承担更多的责任和挑战。
转化后进生”工作经验总结8篇
转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而又富有挑战性的任务。
作为教育工作者，我们不仅要关注优秀学生的培养，更要关注后进生的转化。
本文旨在总结我在转化后进生工作中的实践经验，分析策略成效，并提出未来工作方向。
二、后进生转化工作的背景与意义后进生转化工作关系到教育的公平性和普及性。
每一个学生都是独特的个体，由于家庭背景、个人兴趣、学习方法等多种因素的影响，部分学生在学业上可能暂时落后。
转化后进生，帮助他们迎头赶上，不仅是对学生个体负责，更是对教育事业发展的贡献。
三、具体工作经验与实践策略1. 深入了解学生情况- 在开展后进生转化工作之前，我始终坚持深入了解每一个后进生的家庭背景、兴趣爱好、学习难点等，为制定个性化的转化方案提供依据。
- 通过家访、谈心等方式，与学生及其家长建立信任关系，了解他们的需求和困惑。
2. 制定个性化转化方案- 根据学生的具体情况，制定符合其个性特点的转化方案，包括学习指导、心理辅导、兴趣激发等多方面内容。
- 针对不同学科设立辅导计划，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。
3. 强化师资队伍建设- 组建专业化的辅导团队，加强对后进生的关注和指导力度。
- 定期组织教师培训，提升教师转化后进生的专业能力。
4. 开展多样化的教学活动- 通过组织各类学习小组、竞赛活动，激发后进生的学习积极性和竞争意识。
- 结合学生兴趣点，开展特色教学活动，提高后进生的参与度。
5. 家校合作共同促进- 加强家校沟通，指导家长正确教育孩子，形成家校共同促进的良好局面。
- 定期举办家长会，与家长共同探讨后进生转化的有效途径。
四、成效分析与反思经过一段时间的转化工作，部分后进生在学习态度、成绩上有了明显的提升。
具体成效表现在：1. 学习积极性提高：后进生对学习的兴趣和热情明显增加。
2. 成绩进步：部分学生的学业成绩有了显著提高，逐渐赶上其他同学。
3. 心理状况改善：后进生更加自信、乐观，面对学习困难时更加坚韧。
浅谈转化后进生的点滴体会
浅谈转化后进生的点滴体会首先，我认为转化后进生教育最重要的就是心态转变。
传统教育往往将学生进行一次次分类，将明显具有优势的学生晋升到更高的学习层次，而会出现的后进生则被孤立，降低了其积极性和自信心。
但是现在，我们应该将后进生看作是一种教育对象而不是统计分类中的一部分。
我们应该严谨地对待每一位学生，设定合理目标，启发其内心潜能，打破定性的套路，给后进生温暖、支持、关心和重视，用实际行动让他们感受到教师对他们的爱和尊重。
只有这样，学生心态才能顺利地转变，他们才能够更好地适应教育环境。
另外，对于后进生的转化教育应该有针对性。
我们要根据学生的性格特点和个性差异进行个性化教育。
对于成绩相对落后的学生，我们一方面提供专业的辅导，并提供一系列的跟踪考核，及时发现和解决问题，另一方面要充分挖掘其潜能，培养学习兴趣。
对于一些对学科没有特别兴趣的后进生，我们应该多引导他们去发现自己的学习兴趣点，多进行兴趣课程教育，以点带面，让一些学科的学习变得有趣、有意义。
最后就是家校合作，对于转化后进生，家长的作用非常重要。
通过加强与家长沟通，了解后进生的家庭背景、学习状况、性格特点等，可以更加全面地了解学生，调整教育方法，提高教育效果。
家长也可以给予正面的鼓励与支持，帮助孩子在教育过程中坚持不懈，克服困难。
教师和家长的共同努力，可以让后进生获得更好的发展。
对于转化后进生的教育，最终目标是通过不断的努力和培养，让学生的各方面素质得到全面提升。
在这一过程中，我们更应该注重启发学生的潜能，强化学习兴趣，培养良好心态，让学生有信心，有动力，有自信，最终转化成为全面发展的人才。
农村小学数学后进生转化的点滴体会
农村小学数学后进生转化的点滴体会身为一名在农村小学工作的数学教师，我在教学过程中经常会遇到一些后进生。
后进生在数学学习上的困难，不仅仅是学习内容的理解问题，更多的是缺乏学习动力和自信心。
通过多年的教学实践，我总结出了一些转化后进生的点滴体会。
第四，要激发后进生的学习兴趣。
在农村小学，学生们的学习热情通常不高，很多学生对数学学习没有多大兴趣。
针对这种情况，我们可以通过一些生动有趣的教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣。
我们也要加强学科知识的联系，将数学与现实生活相结合，让学生感受到数学的魅力和实用性，从而增强学习的动力。
第五，要及时发现和解决后进生学习中的问题。
在日常教学中，我们要细心观察学生的学习情况，及时发现学生学习中的问题，并给予帮助。
要与学生保持良好的沟通，了解他们的学习困难和需求，倾听他们的心声，及时解决他们的学习问题，给予他们鼓励和支持。
第六，要注重学生综合素质的培养。
在教育孩子的过程中，我们不能只注重学科知识的传授，更要注重学生综合素质的培养。
要关注学生的品德修养、情商发展、创新意识和实践能力等方面，培养学生全面发展的能力，增强其综合素质。
第七，要持之以恒。
转化后进生是一个长期的工作，不能一蹴而就。
教育是一项耐心而细致的工作，需要持之以恒地进行。
我们要耐心地帮助后进生，鼓励他们不断地努力，逐步改变他们的学习状态，使他们在学习中取得真正的进步。
在转化后进生的过程中，也面临着一些困难和挑战。
学校教育资源不足，教学条件有限，给后进生的转化工作带来了一定的难度；再家庭环境对学生学习的影响较大，有的学生家庭贫困，没有得到良好的家庭教育，学习上的困难也比较多。
我们作为农村小学的教师，更要有担当和责任，用我们的爱心和智慧，尽力帮助每一位学生，使他们在数学学习中都能取得进步和收获。
转化后进生是一项需要我们持之以恒、倾注心血的工作。
在农村小学的数学教学中，我们要了解后进生的情况，给予他们良好的学习环境，因材施教，激发他们学习兴趣，及时发现和解决他们学习中的问题，注重全面素质的培养，持之以恒地帮助他们。
后进生转化工作的感悟略谈5篇
后进生转化工作的感悟略谈5篇第1篇示例：后进生转化工作需要耐心和耐心。
后进生通常在学习上存在各种各样的问题，可能是因为学习方法不当、缺乏学习的兴趣，或者是受到一些不良习惯的影响等等。
要帮助他们改变这种状况，需要我们有足够的耐心和耐心，不能急躁，更不能轻易放弃。
只有通过不懈的努力和耐心，才能帮助他们逐渐改变。
后进生转化工作需要有针对性和个性化。
每个后进生的情况不尽相同，有的可能只需要调整学习方法，有的可能需要改变不良习惯，有的可能需要在学习上加强基础，我们需要根据每个后进生的实际情况，制定相应的转化方案，不能一概而论。
只有根据实际情况有针对性地制定方案，才能达到事半功倍的效果。
后进生转化工作需要多方合作和支持。
后进生的转化工作不能仅仅依靠老师一方面的努力，更需要学校、家庭以及社会的支持和配合。
学校可以提供更多的师生资源，家庭可以在家长的引导下加强学习，社会可以提供更多的培训机会和资源。
只有大家齐心协力，才能更好地帮助后进生进行转化。
后进生转化工作是一项长期的事业。
后进生的转化不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程，有时甚至需要数年的时间。
我们需要有足够的耐心和毅力去坚持下去，不能因为一时的挫折而放弃。
只有坚持不懈，才能让后进生真正发生转变，实现自己的梦想。
后进生转化工作是一项艰巨而有意义的工作，需要我们有足够的耐心、针对性、合作和坚持。
只有这样，我们才能真正帮助那些后进生走出困境，实现自己的梦想，为社会培养更多更优秀的人才。
希望我们每一个从事教育事业的人，都能为后进生转化工作贡献自己的力量，让更多学生受益，让我们的教育事业越来越好。
【2002字】第2篇示例：后进生也是有潜力的。
作为教育工作者，我们要坚信每个学生都拥有潜力，不论他们当前的学习状态如何。
后进生之所以成为后进生，往往是由于学习动力不足、学习方法不当等原因造成的。
只要我们能够找到他们的问题所在，找到激发他们学习兴趣和潜力的方法，后进生也能够取得进步，并获得成功。
后进生转化工作中的点滴经验(最终版)[修改版]
![后进生转化工作中的点滴经验(最终版)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb7ee92633d4b14e842468ef.png)
第一篇：后进生转化工作中的点滴经验（最终版）后进生转化工作中的点滴经验新中国成立以来，我们在教育事业上取得了巨大的成果。
然而，西藏教育由于受各种因素的影响，与内地省区相比较为落后，尤其是藏族学生学习基础差，信心不足，后进生现象普遍存在。
后进生有两大类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生。
智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。
非智力型后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。
针对智力型后进生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。
老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。
课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。
针对非智力型后进生，老师应抓住其学习兴趣缺乏这一薄弱环节，调节动机、态度、意志等非智力因素的状态，优化外部学习环境。
课堂上创造有趣的情景，充分挖掘知识的趣味点；课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦，树立克服困难的信心。
通过家访，鼓励家长多关心孩子，以增强其自信心；少训斥，以免形成消极对抗情绪。
家长和教师要经常询问孩子的学习情况，并及时给予辅导。
有时虽然他们的学习兴趣、学习态度有了明显的改观，但学习成绩变化不显著，学生自己也会有些灰心。
这是由于学习内容的增多与加深，其复杂程度与抽象程度随着加大，学生的认知结构却不能很好地适应接踵而来的新知识，因而阻碍了学习从自发的乐趣到自觉的志趣的转化过程，抑制了智力潜力的发挥。
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后进生转化工作点滴谈
教学工作中，教师们常面临一个难题，那就是后进生转化工作。
后进生虽然是少数，却直接影响良好班风、学风的形成。
如何抓好后进生转化工作呢？笔者就此略述浅见。
一、深入研究，查摆成因
“治水先治源”，同样，对后进生的转化工作也需要追根溯源，查摆成因。
根据笔者在班主任期间的经验，后进生主要由以下三类构成：一是学习厌倦型，这类学生对书本心存反感，迫于家庭压力来到学校，上课心不在焉，违反纪律、扰乱课堂，影响教师正常行课。
二是好动贪玩型，这类学生基础较差，对学习缺乏兴趣，抵抗不住娱乐的诱惑，常常以各种借口、手段不上课，乐于蹲网吧、泡游戏厅等。
三是心理逆反型，这类学生表现得玩世不恭，对教师的谆谆教诲如风过耳，对学校禁止的事乐此不疲。
因此，对于后进生要逐一调查，既要从教师、学生、家长角度分析，又要从学生自身基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，逐一研究，找出成因。
二、掌握心理，积极引导
自尊心是人们进步不可或缺的动力。
欲从塑后进生的自信心，必先唤醒其自尊心。
《孙子兵法》云：攻心为上，攻城次之。
后进生个性心理差异虽然大，但在心理上却有着惊人的相似，即渴望得到真诚的信任和爱心，他们往往有比优等生更强烈的自尊心。
他们渴望平等和成功，也希望得到教师的关心与爱护。
因此，教师应想方
设法帮助他们去掉自卑感，叩开其心扉，步入其内心，激发其信心，哪怕是后进生微小的进步也要加以鼓励、肯定，从而鼓起他们乘风破浪的勇气和决心。
三、动之以情，晓之以理
知心是转化后进生的前提。
后进生的内心世界是一个由多种矛盾组成的统一体，需深入研究这个统一体，及时抓住问题的症结所在。
如果没有走进学生的内心世界，无论如何苦口婆心的说教，依然收效甚微。
其实，教师产生良性的心理包容，走进后进生的内心，了解其心理特征，也许，那些让我们一筹莫展的问题，顿时迎刃而解。
因此，在对后进生的管理和教育中，一定要做到晓之以理，动之以情，尤其是在处理后进生违纪事件时，教师更应因材施教，以不同的情感感化他们。
爱心是消除师生之间情感障碍的法宝，精诚所至，金石为开，只要我们始终坚持以情动人、以理服人的教育方法和原则，就一定能够感化学生，从而促使内因的转化，激发后进生自我教育的积极性。
四、对症下药，因“差”施教
要转化后进生，摸清学生底细是前提，增强教育针对性是关键。
对于学习成绩后进生，在学习上要耐心辅导他们，在情感上帮助他们树立自信，上课时有意识地提些符合后进生实际的问题让他们回答，并及时给予鼓励，使他们在同学的掌声与赞赏中找回自信。
对于思想品德后进生，要做大量细致的工作，详细掌握第一手材料，让他们在事实前承认错误，而没有编造谎言的空隙能钻，同时坚持
以理服人、以情动人，让他们真正认识到错误，从内心上回归到教师所指引的路上来。
对于思想品德与学习双差后进生，班主任应经常性出现在他们中间，而不致于让他们放任自流。
同时，家校互动，双管齐下，方能凸显后进生转化工作的作用。
五、家校一体，共同教育
教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是实现教育转化效果的保证。
合理地利用家长资源对于转化后进生很重要，班主任作为联系学校与家庭的重要纽带，应充分利用自身的有利条件，积极主动通过家访、家长会等载体与后进生家长沟通。
在向家庭介绍情况时，要本着“多引导、少告状”的原则，把后进生的真实情况反映给家长，与家长一道分析孩子犯错的原因，从而使双方共同努力，推进转化的进程。
总而言之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。
陶行知先生曾说给教师的一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”所以，不管遇到什么困难，教师们都要坚持心中有爱、目中有人，不抛弃、不放弃，持之以恒，所做的后进生转化工作一定会收到可喜的成效。