写作载体的内质

第三章写作载体与受体

[教学提示]

1．弄清材料、主题、结构、语言等概念，掌握集材、炼意、谋篇、用语的基本方法和要求。

2．通过训练，提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言的能力。

3．了解写作受体的有关概念和知识。

第一节写作载体的内质

所谓写作载体，就是包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介。写作载体不能离开写作内容，因而，它是写作成品的内质与外形的统一体，也就是内容和形式的统一体。写作载体主要有四个要素：材料、主题、结构和语言。其中，材料和主题是内容要素，我们称之为内质；结构和语言是形式要素，我们称之为外形。下面，我们对写作载体的内质和外形分别加以介绍。

一、材料的含义与作用

1、含义

《辞源》：凡自然资源可供制造成品者，均称材料。

材料：“皮革齿牙骨角毛羽也”及“金木水火土也”

基本定义：材料是作者为特定的写作目的而搜集、摄取的，以及写入文章中的一系列事实现象和理论依据，诸如人物、事件、景物、情理、数据、例证、名言等等。

和材料相关的概念有素材、题材和资料。

素材：指写作者在创作前从生活中积累起来尚未经过取舍、加工、提炼的原始材料。具有零散性片段性和可感性的特点，有待于作者进一步加工。

题材：题材有着广义和狭义的区分。广义的题材是指作品反映的社会生活、社会现象的某一方面，如“工业题材”、“军事题材”、“爱情题材”等，是在素材的基础上经过加工、改造、提炼后写入文学作品中的材料。具有逻辑性、概括性、完整性的特点。狭义的题材则指构成文学作品内容的一组完整的生活现象。实用文章写作一般不使用“素材”和“题材”这两个概念。

撰写学术论文、实验报告和其他科技文章，经常使用“资料”这一概念。资料，指作者在写作过程中用来参考和引用的各种书面材料。

相比较而言，“材料”的使用范围最广，它既包括经过作者选择提炼后写进具体文章中的材料，也包括作者在写作之前搜集积累的原始材料。它适用于各类文体。

2、分类：

（1）根据材料的特点可分为：

事实性材料：指客观存在的具体事物、包括人、事、物、景等。

观念性材料：指在对社会生活观察实践后逐步形成的观念、意识、看法等抽象的理念，包括科学原理、定义、结论以及广为流传的警句格言、谚语等。

（2）根据材料的性质：正面材料、反面材料

（3）材料的价值：一般材料、典型材料

（4）材料的位置：中心材料、背景材料

（5）材料的形态：个别材料、综合材料

（6）材料的来源：直接材料、间接材料

3、材料的作用

例文：

有一天，老板说我的头发长得已经很不成话，简直像个犯人的时候，居然给了我一块钱。我高高兴兴地去理了一个“分头”，剩下的七角钱在书店买了一本《昆明冬景》。

我是冲着沈从文三个字去买的。钻进阁楼上又看了半天，仍然是一点意思也不懂。这我可真火了。我怎么可以一点也不懂呢？就这么七角钱？你还是我表叔，我怎么一点也不明白你在说些什么呢？七角钱，你知不知道我这七角钱要派多少用场？知不知道我日子多不好过？

我可怜的七角钱……

我已经和表叔沈从文开始通信。他的毛笔蝇头行草是很著名的，我收藏了将近30年的来信，好几大捆，可惜在令人心疼的前些日子，都散失了。有关传统艺术系统知识和欣赏知识，大部分是他给我的。

那一段时间，他用了许多精力在研究传统艺术，因此我也沾了不少的光，他为我打开了历史的窗子，使我有机会沐浴着祖国伟大传统艺术的光辉。

在1946年还是1947年，他有过一篇长文章谈我的父母和我的行状，与其说

是我的有趣的家世，不如说是我们乡土知识分子在大的历史变革中的写照，表面上，这文章犹如山峦上抑扬的牧笛与江流上浮游的船歌相呼应的小协奏。实质上，这文章道尽了旧时代小知识分子、小山城相互依存的哀哀欲绝的悲惨命运。我在傍晚的大上海的马路上买到了这张报纸，就着街灯，一遍又一遍地读着，眼泪湿了报纸，热闹的街肆中没有任何过路的人打扰我，谁也不知道这哭着的孩子正读着他自己的故事。

——黄永玉《给艺术两小时》

材料的作用：

动笔之前，主题靠材料来形成。从本质上说，材料是第一性的，主题是第二性的，先有材料后有主题。动笔之后，主题靠材料来表现。没有材料的支撑，主题就是“空中楼阁”。但是，材料可以形成并表现主题，也可以损伤消解主题。因为，材料总是大于思想的，任何一个材料都不是观点所能穷尽的，材料在客观上所蕴含的意义常常大于作者在主观上所要表达的观点。这和“形象大于思想”有所相似。因此，材料对主题是有多元作用的—既可以起正面作用，也可以起负面作用。

（1）材料是形成主题的基础

材料

基本情节：一位穷乡僻壤的老师，经过多年呕心沥血终于培养出山里第一批大学生。

结尾1：该教师因疾病缠身而溘然长逝。

主题：歌颂教师默默耕耘、无私奉献的精神。

结尾2：该教师因民办教师转为公职教师的政策迟迟未落实而毅然出走。

主题：惋惜之余鞭挞官僚作风和轻师抑教的世俗之风。

结尾3：该教师因此被提拔为教育局长并成绩斐然。

主题：只要是金子，在什么环境下都能闪光。

结尾4：该教师升官后却一事无成。

主题：作出成绩不一定当官，每一个人都有适合他的位置。人尽其用，但更应人尽其才而用。

（2）材料是表现主题的支柱。

杂诗

王维

君自故乡来，

应知故乡事。

来日绮窗前，

寒梅著花未？

（3）材料是安排结构的依据

结构和语言是写作的外形，而一定的外形必须服从并服务于一定的内质。没有材料和主题，纵使有高超的结构技巧和华美的辞藻，也无济于事。如鲁迅曾想写一部以红军为题材的小说。在具体的结构布局和技巧表现上，已决定“像《铁流》似的写”，但最终因材料不熟悉，怕写不好而因此搁笔。可见，没有材料，纵使有结构设计和表现技巧，也无法写出深刻的文章。

4、材料的积累

（1）经心

即心理学上所讲的“有意注意”，指在积累过程中要时刻保持“紧张状态”，留心各种各样的事情。

“夫储材之法，可蓄之于平日，而不能取之于临时……旁皇四顾，神志萧索，及至文成之后，非枯寂无聊，即罅漏百出。“

——清·吴曾祺（2）细心

指对生活中各种各样的事物都要精微细致地观察和认识，做到观察的深入和认识的全面。

“……罗兰·巴特说过：文学是语言的探险。那就是说，文学是要向着陌生之域开路。……在人的心魂却为人所未察的地方，在人的处境却为人所忽略的时候，当熟练的生活透露出陌生的消息，文学才得其使命。熟练的写作，可以制造不坏的商品，但不会有很好的文学。……离开熟练，去谛听去领悟去跟随那一片混沌无边的陌生。”

——《熟练与陌生》史铁生（3）贪心