雪地贺卡

北师大版语文七年级上第一单元《雪地贺卡》教案

【教学目标】

（一）知识与能力：

1. 掌握本课中的生字词。

2. 能用简洁的语言复述故事。

（二）过程与方法：

1. 体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。

2. 有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。

（三）情感、态度与价值观：

懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执著。

【教学重点难点】

体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。

【教学时数】二课时。

【教学过程】

第一课时

一、课文导读

童年是纯真的，童心是一颗玲珑的玻璃心，美丽而易碎。如何去关爱、珍惜这种纯真的童心呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（《雪地贺卡》）

二、认识作者：

鲍尔吉•原野，一位蒙古族的警察作家，与歌手腾格尔、画家朝

戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉•原野写作风格的一篇小小说，表达了作者对童心的珍惜。

三、认真读课文，给加点的字注音，并注意联系上下文思考括号中的两个问题

埋没mò颏k ē雀斑Ьān襟怀jīn屹立yì

嫉妒（我因什么而嫉妒？表现了我怎样的心情？）

惊讶（为什么惊讶？）

提示：略

四、齐读第一节，完成填空。

此句属于_______描写，作用是_________________。

提示：环境描写；为下文故事的发生作铺垫。

五、按下面的提示用简洁的语言复述课文。

1、在______________之后，我决定______________________。

提示：（1）在看到李小屹在给雪人的贺卡之后，我决定替雪人给李小屹回一张贺卡。

（2）在再次看到李小屹给雪人的贺卡之后，我决定在这场游戏中小心罢手。

（3）在见到李小屹其人之后，我决定让她继续惊讶，不破坏她的梦。

2、在______________之后，李小屹决定__________________。

提示：（4）在一场大雪之后，李小屹给雪人写了一张贺卡。

（5）在李小屹接到“雪人”的贺卡之后，她又给雪人回了一张贺卡。

（6）在李小屹焦急地等待回音仍无音讯之后，她依然有梦。

《雪地贺卡》教学设计

教学目标：

1、了解作者的生平及主要作品。

2、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。

3、感受作者朴实自然的写作风格。

教学重点：

通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。

教学难点：

1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。

2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？

教学方法：点拨法

教具：小黑板

教学内容及教学步骤：

一、导入新课：

下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪

球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：

板题：《雪地贺卡》

二、了解作者：

本文的作者是鲍尔吉•原野，请同学们读一读作者的简介。

三、初读课文整体感知：

本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍，并思考：

1、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？

2、给老师和同学讲一讲这个故事。

点拨：本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。

第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。

第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。

四、诵读想象体会情感：

提问：1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？

点拨：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。

下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和

“我”的情感。（分角色朗读课文。）

讨论：2、请同学们分组讨论以下两个问题：

①李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？

②“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？李小屹的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵

童真：等待回复；

“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福

五、研读课文释疑解惑：

有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”

思考：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？

思考：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？

点拨：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。

五、总结全文点明主旨：

文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。

布置作业：阅读练习•探究二、三题

板书设计：

1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动

珍惜童年

雪地贺卡：2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”

珍爱童心

3、感叹有秘密的童年最幸福

教学目标：

1知识目标：掌握生字新词。

2能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

教学重点：

1 掌握生字新词。

2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

教学过程：

一、认知阅读

1、导入：