学生作文互批指导PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 分段号: 8 保留号:
9 后移号:
10 留空号:
.
21
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻 苦的劳动，是不会收到丰盛
过渡是否自然；③开头和结尾是否照 应。
〖友情提醒：结构合理，形式有 创新者应给予肯定。〗
.
9
八、看文章的语言 看语言是否简练、通顺、准确。
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣 分。语言不通顺，不是指有病句， 而是指句与句之间衔接不连贯者。
〖提醒：词汇丰富，形象生动， 情感真挚，句式多样，修辞新颖， 表达简明连贯得体者应给予肯 定。〗
。
.
12
作文评语示例
❖一、书写
❖ A、书写清秀、整洁，端端正正的字迹，让人 看了真舒服，你的字像印的一样漂亮…
❖ B、书写随随便便 ❖ 字不在格子中间，当然看起来不顺眼 ❖ 你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才
刮成这样的 ❖ 我不相信你的字写不好，永远就这么潦草
.
13
❖二、内 容
❖ 1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉 搏，尽现时代气息。
“童年”在人的一生中是最美好的，
最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童
年生活，陶冶了我们的情操，开阔了
我们的眼界，促进了我们的健康成长。
请以“童年趣事”或“金色童年”为
题目写一篇作文。
要求：1、任选一题，写一篇生动活
泼的记事文章。
2、抒发自己的真情实感。
3、不少于. 600字。
1
.
2
一、看卷面 看卷面是否整洁、看格式是否
.
16
作文评语 缺点表述
❖ A、①前后内容关联不够紧密，部分内容过于 孤立，与文章主体联系不够密切。
❖ ②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺 乏鲜明的个性特征。
❖ ③详略安排不当，主次不够分明。 ❖ ④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 ❖ ⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 ❖ B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没
〖提醒：平时读书看清字形，并养 成勤查字词典的好习惯，这样才能 少写或不写错别字，才能增强辨别 错别字的能力。〗
.
5
四、看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划
上横线，作出标记。能修改的帮其 修改通顺。
〖提醒：平时作文要养成勤于 推敲和总结的好习惯，这样才能少 出现不出现病句，才能增强辨别病 句的能力。〗
有，多加些优美的词句就好喝了… ❖ 不如小学生字数多，你不觉得有点难为情
吗…
.
17
❖三、主题
❖ 1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 ❖ 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 ❖ 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无
赘意。 ❖ 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
❖ 缺点： ⑴. 中心不够明确，立意不够清晰。
.
15
❖ 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着 恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真 是所谓“相由人生”。
❖ 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服 务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙 去脉。
❖ 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的 性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具 有了鲜明独特的个性。
❖ ⑵. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的 不清。
❖ ⑶. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言 而不实，空而无力。
❖ ⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
.
18
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子
如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级 地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
.
6
五、看文章的中心 看中心是否鲜明、集中、健康、
深刻、新颖，有无积极意义。
〖提醒：文章的中心、主旨或立意 一定要积极向上。〗
.
7
六、看文章的选材 看选材①是否围绕中心；②是否
符合生活实际；③是否具有典型性。
〖提醒：材料真实，典型，有时代意 义者应给予肯定。〗
.
8
七、看文章的结构 注意：①层次段落是否清晰；②
❖ 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景 随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一 幅生动传情的写生画。
❖ 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实， 又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅 力。
❖ 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有 条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与 谋篇布局的能力。
❖ 2.脉络分明，层次感强，叙说井然有序，纤毫 不乱。
❖ 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣， 素材似为主题量身定制。
❖ 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个 性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
❖ 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景 中，景随景现。
.
14
❖ 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实， 扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人 觉得生动有趣。
如：路在脚下延伸。
.
19
3 对调号：
表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
.
20
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
正确、卷面有无污损，书写质量如 何等。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写 美观者应给予肯定。
.
3
二、看标点符号使用 正确使用句号、引号、叹号、
问号。发现明显错误的地方用红笔 划出来。
〖提醒：要准确记忆标点符号 书写形式和使用规范。〗
.
4
三、看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处
打上标记，再在右侧画一个大方框。
.
10
后几条要求为提高要求，每条20分， 不做太具体的减分规定，由批改人酌情 处理。
【特别忠告：标题拟写、首尾段、 过渡段、段落首尾句是老师较为关注的 地方，对于这些地方，我们应对照各项 标准，提高要求，特别小心谨慎,尽量不 出一点纰（pī)漏。】
来自百度文库
.
11
❖ 写评语的要求：
❖ １、书写要规范、工整。
❖ ２、旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字 顶端，它是用来指出作文的字、词、句、段，标 点等局部的优缺点的符号及文字。每人不少于３ 处。
❖ ３、总评写在作文的最后，是对学生的作文的优 缺点做出整体评析。要指出作文的长处和不足， 特别是对作文中存在的问题要重点指出来。
❖ ４、最后在总评的下一行右边写上批阅人的姓名
9 后移号:
10 留空号:
.
21
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻 苦的劳动，是不会收到丰盛
过渡是否自然；③开头和结尾是否照 应。
〖友情提醒：结构合理，形式有 创新者应给予肯定。〗
.
9
八、看文章的语言 看语言是否简练、通顺、准确。
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣 分。语言不通顺，不是指有病句， 而是指句与句之间衔接不连贯者。
〖提醒：词汇丰富，形象生动， 情感真挚，句式多样，修辞新颖， 表达简明连贯得体者应给予肯 定。〗
。
.
12
作文评语示例
❖一、书写
❖ A、书写清秀、整洁，端端正正的字迹，让人 看了真舒服，你的字像印的一样漂亮…
❖ B、书写随随便便 ❖ 字不在格子中间，当然看起来不顺眼 ❖ 你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才
刮成这样的 ❖ 我不相信你的字写不好，永远就这么潦草
.
13
❖二、内 容
❖ 1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉 搏，尽现时代气息。
“童年”在人的一生中是最美好的，
最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童
年生活，陶冶了我们的情操，开阔了
我们的眼界，促进了我们的健康成长。
请以“童年趣事”或“金色童年”为
题目写一篇作文。
要求：1、任选一题，写一篇生动活
泼的记事文章。
2、抒发自己的真情实感。
3、不少于. 600字。
1
.
2
一、看卷面 看卷面是否整洁、看格式是否
.
16
作文评语 缺点表述
❖ A、①前后内容关联不够紧密，部分内容过于 孤立，与文章主体联系不够密切。
❖ ②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺 乏鲜明的个性特征。
❖ ③详略安排不当，主次不够分明。 ❖ ④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 ❖ ⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 ❖ B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没
〖提醒：平时读书看清字形，并养 成勤查字词典的好习惯，这样才能 少写或不写错别字，才能增强辨别 错别字的能力。〗
.
5
四、看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划
上横线，作出标记。能修改的帮其 修改通顺。
〖提醒：平时作文要养成勤于 推敲和总结的好习惯，这样才能少 出现不出现病句，才能增强辨别病 句的能力。〗
有，多加些优美的词句就好喝了… ❖ 不如小学生字数多，你不觉得有点难为情
吗…
.
17
❖三、主题
❖ 1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 ❖ 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 ❖ 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无
赘意。 ❖ 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
❖ 缺点： ⑴. 中心不够明确，立意不够清晰。
.
15
❖ 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着 恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真 是所谓“相由人生”。
❖ 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服 务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙 去脉。
❖ 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的 性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具 有了鲜明独特的个性。
❖ ⑵. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的 不清。
❖ ⑶. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言 而不实，空而无力。
❖ ⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
.
18
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子
如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级 地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
.
6
五、看文章的中心 看中心是否鲜明、集中、健康、
深刻、新颖，有无积极意义。
〖提醒：文章的中心、主旨或立意 一定要积极向上。〗
.
7
六、看文章的选材 看选材①是否围绕中心；②是否
符合生活实际；③是否具有典型性。
〖提醒：材料真实，典型，有时代意 义者应给予肯定。〗
.
8
七、看文章的结构 注意：①层次段落是否清晰；②
❖ 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景 随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一 幅生动传情的写生画。
❖ 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实， 又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅 力。
❖ 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有 条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与 谋篇布局的能力。
❖ 2.脉络分明，层次感强，叙说井然有序，纤毫 不乱。
❖ 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣， 素材似为主题量身定制。
❖ 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个 性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
❖ 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景 中，景随景现。
.
14
❖ 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实， 扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人 觉得生动有趣。
如：路在脚下延伸。
.
19
3 对调号：
表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
.
20
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
正确、卷面有无污损，书写质量如 何等。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写 美观者应给予肯定。
.
3
二、看标点符号使用 正确使用句号、引号、叹号、
问号。发现明显错误的地方用红笔 划出来。
〖提醒：要准确记忆标点符号 书写形式和使用规范。〗
.
4
三、看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处
打上标记，再在右侧画一个大方框。
.
10
后几条要求为提高要求，每条20分， 不做太具体的减分规定，由批改人酌情 处理。
【特别忠告：标题拟写、首尾段、 过渡段、段落首尾句是老师较为关注的 地方，对于这些地方，我们应对照各项 标准，提高要求，特别小心谨慎,尽量不 出一点纰（pī)漏。】
来自百度文库
.
11
❖ 写评语的要求：
❖ １、书写要规范、工整。
❖ ２、旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字 顶端，它是用来指出作文的字、词、句、段，标 点等局部的优缺点的符号及文字。每人不少于３ 处。
❖ ３、总评写在作文的最后，是对学生的作文的优 缺点做出整体评析。要指出作文的长处和不足， 特别是对作文中存在的问题要重点指出来。
❖ ４、最后在总评的下一行右边写上批阅人的姓名