小组合作教学研讨数学会议记录

2 对学习单、检测单进行指导（最高的境界是没有模式）
（二）困惑：合作学习完不成任务
（三）备课重点：必须完成任务
（四）备课难点：设计学习单顾虑过多、探究浅
（五）不足：1 学生发言时没有共同点，不扣题
2 老师的目的不明确，说的过多，生怕学生不会
（六）存在问题：1 指导不及时，点抜、引领
2 老师评价不到位，应及时给予评价 3 针对问题，给予反驳 （七）感受：在不断的进步，肯定合作学习。为以后的合作学习点抜、提高、指明 方向 三、各校代表发言（评课） 形式：合作交流 时间：5 分钟之内 （一）发言人:三小 周晓燕 1.介绍本校情况，活动不明确 2.明确活动目标，注重了解学生各方面能力 （二）发言人：四小 高军伟 1 整体设计好，抓住了重难点 2 学生亲身经历了学习、探究过程。这样能学透、学到 3 学习单应该简洁明了，如课前的练习没必要进入学习单 4 公式的的验证没有必要，活动三完成直接进入练习 5 重点是活动三，让学生完成后互相交流，再进行汇报 （三）发言人：七小 陈鑫 1 主要学习 2 困惑：学生参与面不广，讨论不起来 学习单、检测单的设计过于难，需要下功夫 实验尝试阶段很不错 合作学习应分课型 （四）发言人： 大路 1 总体：小组训练有序、成熟，语言有一定的模式，各有想法。小组合作对学生 的自学能力有所培养。 2 存在问题：对错误、偏差应让学生引发思考，不应着急拉回来，在错误中产生 思维正确的想法。学生合作、汇报给予适时恰当的点抜。对活动设计题目更加开放 些。 四、评课（旗教研室） （一)教学目的：1 时代发展，社会进步培养人的目标不同
2.三角形高的画法是难点
3.三角形的稳定性
2、任瑞清
题目《小数的读、写法》
（1）说教材
（2）目标
（3）教学重点、难点
（4）设计意图
（5）教学流程：三个活动
3、任春丽
题目《长方形和正方形的面积》
（1）说教材
（2）教学重难点：探究、讨论正方形和长方形的面积计算
（3）说过程：1.动手操作、摆、得出公式
2.验证公式（量。计算、摆）
2 老师的目标明确，学什么、怎么学 3 关注目标的落实，有问题、有思考、有创新 4 自主学习，在玩中学、乐中学 5 追求高效，如时间设置。有时间观念，高效完成
6 让学生经历、猜想、假设、验证 7 现代教育技术的使用与传统有效结合，重点内容仍需黑板 8 教师讲的少了，但课前准备的很多，只有精心的准备，才能有效的完成 （四）思考：1 合作学习是提高数学的手段，要灵活应用
小组合作教学研讨
主持人 卢瑞峰 时间 2014.4.17
地点 舞蹈室
出 席 会 蒙校长、各校代表及旗、市、县的教研员
议人员
会议主要内容；
一、卢主任简单介绍出席
（一）、说课
1、王琳 题目《三角形的特征》
(1)说教材：四年级下，三角形是平面图形，是在线段和角的基础上进行的。
来自百度文库
(2)目标：知识、能力、德育
(3)过程:1.对三角形的认识
2 课程目标的改变，基于这种状况 （二）思想：1 对小组合作认识到位，思想统一
2 我始终相信我不能教孩子很多知识，但能激发他的思想 3 灌输式改为对话式 4 伙伴式的合作团队，以团队提升 5 学生成了学习的主人，变得主动、阳光、敢说话 6 合作学习抓住了核心、抓住了关键 （三）课堂细节：1 把数学联系生活，学数学、用数学。找生活中的例子
2 学习单设计要有实施 3 提供驾驭课堂的机制能力 4 追求高效是形式和效果的流通 甄老师：1 合作学习主要体现学生的自主，对于孩子一辈子的受益 2 感受、期待，要相信学生，老师讲的少了，小组合作学习有了基本框架 困惑。时间不够用，学生交流不起来。 期待：活动不能过多，口头表达上台讲解流于形式。学习单能不能体现趣味性。 如通过竞争上岗式，学习单的扩展、延伸是很必要的。展示你们小组的错的，有质 疑的呼声课堂才会活跃。活动体现坡度层层递进。 （五）市教研室 1、小组合作学习，是对旧模式的补充突破。 2、小组合作的路是必经的。 3、老师观念的改变和转变体现了学生学习的主体。 4、小组交流有序，动手操作到位 5、小组合作学习突显生的主体地位，出错是生还应该给予指点。 6、课前还应有铺垫，该创设情境，对学生的提出的问题给予解答。 7、学习单的设计，主要体现怎么突破重点、难点。 8、采用评价，机动的体制。（把个人的奖励与小组奖励结合） 声音洪亮：有价值问题、作业完成。 认真倾听给组、有没有出错 对抗式 质疑、提问题整体评价、最高 9、情感、态度价值观如何体现 白主任：中学数学教研员 1、教学活动室学生积极主动交往互动的过程。 2、教师是组织者、合作者、引导者。 3、高效和谐课堂。 4、计时器的使用 非常好，计时器设计少点用屏幕。 5、学习单的设计（怎样设计）使用不是一成不变的，数学方式、方法有待于多样化 6、学习单设计不要离于 教材。 7、教学步骤、自主学习、交流互动-展示。 8、特别注重展示过程。 9、教材中任何出现的是有必要的 10、教师的板书 11、自主学习、合作学习、根据内容进行选择 小组合作学习一定建立激励机制。 难点、三角形的高、面积公式的推导、面积单位起步应再高点。
3.达到对公式的应用
（4）说反思：1.活动一 可直接回答，不上学习单。几个小正方形是几平方厘米
2.细节的设置不精心
3.调动学生积极性做的不好
4.由于时间紧，没有时间练
4、韩梅
题目 《面积和面积单位》
（1）三个环节
（2）设计意图
（3）反思：时间掌控不太好
二、蒙校长针对学科进行解读
（一）准备;1 合作学习要改变思想