(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《木兰诗》市公开课一等奖课件

作用：更能突出木兰孝敬父母、勇于担当 重任的性格特点；也表现了作者对美好生活 的向往祝福，对战争的冷淡和疏远的心理。
木兰是个女性，我们称她“英雄”，那么 木兰作为女英雄与那些男性英雄是不是一样 的呢？她有没有什么特别的地方呢？
英雄气概：会打仗、勇敢、保家卫国 女儿情态： 乖巧、恋家、爱红装
她不仅是一个金戈铁马的战士，更是一 个云鬓花黄的少女。木兰主动承担的责任， 不仅仅是家庭的而且还是国家的。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/ 买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮 宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河 /流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头 ，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾 啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传 金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/ 十年归。归来/见天子，天子/坐/明堂。策 勋/十二/转，赏赐/百千/强。可汗/问所欲 ，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/ 还故乡。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
木兰诗
决定代父从军
代父从军
准备出征，奔赴战场 巾
十年征战： 途中、战中、战后
帼
战胜而归
还朝辞官 还乡与亲人团聚
英 雄
比喻作结： 赞美木兰
板书设计
交代身份，揭示忧虑 替父从军 说明原因，决心应征
积极准备，踏上征途 木 兰 出征参战→历尽艰辛，转战沙场 诗
开头两段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：
写木兰决定代父从军 写木兰准备出征和奔赴战场。 概括木兰的征战生活。 写木兰还朝辞官。 写木兰还乡与亲人团聚。 以比喻作结。
默读课文，划出直接表现木兰是英雄的 相关语句。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 行军
③古今异义 木兰不用尚书 郎
卷卷有爷名
古义：不愿做 今义： 没有必要 古义： 指父亲 今义： 指爷爷
③古今异义 木兰当户织
军书十二卷
古义：门 今义： 窗户 古义： 表示多数，不是确指 今义： 数词，十二
③古今异义 出郭相扶将
古义： 外城 今义： 姓氏
④词类活用
策勋十二转 （名作动，记） 当户理云鬓 （名作状，像云那样的 愿为市鞍马 ）（名作动，买）
在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、 马嚼子、缰绳和马鞭。
2.将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次的战斗，有的战死了，有 的多年之后得胜归来。
3.开我东阁门，坐我西阁床。
打开我东阁和西阁的门，在东阁和西阁的床 上坐坐。
4.当窗理云鬓，对镜帖花黄
当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄 。
5.烟笼寒水月笼沙
详写：木兰当户织时的心事重重，木兰 准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态 ，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装 束时的欣喜。
略写：对木兰军旅生涯的描写，对战斗过 程的描写，对战争残酷的描写。
作用：更能突出木兰孝敬父母、勇于担当 重任的性格特点；也表现了作者对美好生活 的向往祝福，对战争的冷淡和疏远的心理。
穆桂英
原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇 敢，传说有神女传授她神箭飞刀之术。穆桂英 因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲， 归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。 她与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君 （佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五 十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获 全胜。
①通假字 对镜帖花黄
（“帖”同“贴”，粘 贴，贴上）
②一词多义
昨夜见军帖
帖
对镜帖花黄
愿为市鞍马
市
东市买骏马
（文告，文书）
（“帖”同“贴” ，粘贴，贴上） （动词，买）
（名词，集市）
③古今异义 但闻黄河流水 鸣溅溅
双兔傍地走
古义：只
今义： 表示转折，但是 古义： 跑
今义： 人或鸟兽的脚交互
向前移动
学习目标
1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文 意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色 彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形 象、突出中心的作用。（难点） 3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。 （素养）
《木兰诗》是我国南北朝时期的一 首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐 府诗集》，在中国文学史上与南朝的《 孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。
上一句的结尾字词是下一句的开头。
顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种 修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用 相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方 法。
作用：
总的来说：环环紧扣，引人入胜。
具体地说：议事说理，准确、严谨、周密。 抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。
课文层次概括 这篇课文可以分成几个层次？每一层次分别讲了什么内容？
万里赴戎机，关山度若飞。 行军
朔气传金柝，寒光照铁衣。 宿营
将军百战死，壮士十年归。
打了“十年”，经历了上百回战斗，不少 将士都牺牲了，从侧面表现了木兰的英雄气概 。
她在战争中的英勇是全诗的重点还是“轻 点”？
《木兰诗》写英雄却不写英雄如何英勇善 战、不写英勇场面，那么这首诗写了些什么呢 ？哪些是详写的？哪些是略写的？
“乐府”：汉代的官署名称，负责制谱度 曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀 宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治 得失。
“乐府诗”：是由朝廷乐府系统或相当于 乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下 来的诗歌。
机杼（ z）hù
可汗（ 鞍鞯（ 辔（
） kè hán
）
）ji头ān
胡骑（ pèi ）
梁红玉
梁红玉是南宋著名的抗金女英雄，她的父 亲和爷爷都是武将出身，所以她从小耳濡目染 练久了一身好功夫。在评定方腊的庆功宴上， 梁红玉以身相许嫁给了韩世忠。在平定苗傅叛 乱中，梁红玉一晚上骑马奔驰数百里去叫韩世 忠平定叛乱立下战功。后来多次随夫出征，和 韩世忠一起指挥作战，多次击败金军，名震天 下。
迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙 。
6.秦时明月汉时关
秦汉时的明月照着秦汉时的关塞 。
请同学们观察以下三个句子有何特点？
①军书十二卷，卷卷有爷名。 ②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 ③出门看火伴，火伴皆惊忙：
①军书十二卷，卷卷有爷名。 ②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 ③出门看火伴，火伴皆惊忙。
互文：上下句的意思互相交错、补充。
互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修 辞手法。具体地说，它是指上下两句或一句 话中的两个部分，看似各说两件事，实则是 互相呼应、互相阐发、互相补充的，说的是 一件事。即上下文互相交错、互相渗透、互 相补充地来表达一个完整的意思。
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买 辔头，北市买长鞭。
古典文化中的四大巾帼英雄形象：
樊梨花
樊梨花是唐太宗贞观年间人，她的父亲樊 洪是西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐， 与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅 。在薛家被满门抄斩后，她率儿子薛刚杀进长 安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱 敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，也是一个武艺高 强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。
jì
军帖（ ） tiě
金柝（ 戎（ 燕（
） tuò
）机
）山 rónɡ
傍（ ）地 yān
ຫໍສະໝຸດ Baidubànɡ
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机 杼声，唯闻/女叹息。
问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/ 无所思，女亦/无所忆。昨夜/见/军帖，可 汗/大/点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名 。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市/鞍 马，从此/替爷征。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹 来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/ 向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/ 战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/ 帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/ 十二年，不知/木兰是/女郎。
雄兔/脚/扑朔，雌兔/眼/迷离；双兔/傍/ 地走，安能/辨我/是/雄雌？
谢辞高官，功成身退 辞官归乡 喜归故里，重著旧裳
以兔为喻，解释原因
勤劳善良 坚毅勇敢 机敏活泼 不慕名利
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯