小说 中的次要人物

第四组：
《范进中举》中的“胡屠户”“众邻居”“张乡绅”等 ---人
《孔乙己》中的“短衣帮” 《祝福》中的“鲁四老爷”“四婶”“婆 婆”“柳妈”
二、直击高考---链接相关试题
2015年全国卷Ⅰ《马兰花》中的“麻婶女儿”、“三孬” 2015年全国卷Ⅱ《塾师老汪》中的“老范”
2014年江苏卷《安娜之死》中“周围的人”（《金榜》72页）
---《范进中举》中的“ 胡屠户”“众邻居”“张乡绅” 《孔乙己》中的“我”和“短衣帮”等 《变色龙》中的“叶尔德林”和“观众” 《我的叔叔于勒》中的“我”
一、“温故新知”---再读“旧文”新发现
《林教头风雪山神庙》中的 “李小二”“陆虞侯” ---《祝福》中的“我”“鲁四老爷”“四婶”“婆婆”“ 柳妈” 《边城》中的普通民众 《装在套子里的人》中的“我”
【2008年高考浙江卷】
鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或 缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运 的见证，其重要性与本篇中的“我”相 似。请赏析《乌米》中“我”的形象与 作用。（6分）
提示了解题思路
鉴赏小说中的人物形象 1、抓方法----外貌、语言、神态、行动、心理描 写。明确人物的身份地位、人生经历、性格特点和 命运结局。听其言，观其色，察其行，识其心。 2、析情节----情节是人物的性格史。 从情节入手，据情节论人。 3、明关系----该人物与其他人物的关系，人物与 情节的关系，人物与主题的关系。 把握人物的角色定位。 4、搜评价-----他人对该人物的评价，作者的评判。 明白情感倾向。
清人毛宗岗在评《三国志演义》时,认为这部小说 经常采用衬托的手法来刻划人物性格。他 在"群英会蒋 干中计"这回的评语中写道：
---文有正衬,有反衬。 写鲁肃老实,以衬孔明之 乖巧,为反衬也。 写周瑜乖巧,以衬孔明之加倍乖巧,是正衬也。 譬如写国色者,以丑女形 之而美, 不若以美女形之,而觉其更美； 写虎将者,以懦夫形之而勇, 不若以勇士形之,而 觉其更勇。
拉网捕鱼战术， 收获多多。
答对3点给满分4分
共 5分
答题三大注意点：
1.慎审题干 2.分点作答 3.掌握术语
读准读全 条分缕析 专业规范
小说中“我”的作用
【答案】《乌米》 【答案】《香水有毒》 2.作用：①“我”是乌米 ①以“我”的眼光去观察和 故事的见证人，使文中的 叙述，增加了故事的真实性； 人和事更具真实感；② ②“我”贯穿小说的始终， “我”是贯串全文的线索， 是线索性人物； ③通过“我” 通过我的见闻串起整个情 和女孩的交谈突出了女孩的 节；③通过“我”对乌米 形象特征； ④作者借“我” 的情感态度突出乌米的形 的经历和感触揭示了小说的 象；④借“我”的感触揭 主旨。 示全文主旨。
特别说明
• 这是阜阳一中李平老师的研讨会课件，传这个 课件没有经过她本人的允许。出于分享成果的 目的，传了。 • 穆罕默德说过：“倘若你有两块面包，请用其 中一块，交换一朵水仙花。”
不只是一片绿叶 ----
---- 小说中次要人物的作用
执教者：阜阳一中 李平
一、“温故新知”---再读“旧文”新发现
答题三大注意点
1.慎审题干
读准读全
鲁迅《祝福》中的“我”既是不 可或缺的人物形象，又是主人公祥林 嫂命运的见证，其重要性与本篇中的 “我”相似。请赏析《乌米》中“我” 的形象与作用。
2.分点作答 条分缕析
“我”的形象与作用。（6分）
【我做“判官”】
“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂 得去了解乌米，从“我”的话以及对乌米歌声的 感觉，可以明显且深刻地看出，乌米满怀期待地 盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，又燃烧 出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我” 的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两 个孩子深深的爱。
---三、 一试身手----触类旁通增功力
阅读《苏七块》并回答问题
3
谢 谢 大 家！
【2008年高考浙江卷】
鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或 缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运 的见证，其重要性与本篇中的“我”相 似。请赏析《乌米》中“我”的形象与 作用。（6分）
提示了解题思路
Hale Waihona Puke Baidu
２.参考答案：
形象： ①对不幸者富有同情。 ②对人性之美满怀敬意。 ③对现实有清醒的认识。 （共２分。意思符合即可。对②③两点中的“人性美”和 “清醒认识”，结合文章具体解说也可，答对一点给１分， 答对二点给满分） 作用： ① 使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可） ②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可） ③借“我”的感触揭示全文主旨 通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象。 （共四分，答对一点给１分，答对两点给２分，答对三点给 满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情给分）
2013年全国卷Ⅱ《峡谷》中的“我”“肥汉”（《金榜》54页） 2013年湖南卷《未婚妻》中的“看报纸的旅客”
2013年山东卷《活着（节选）》中的“我”
2012年全国卷《马裤先生》中的“我”（《金榜》76页）
常考题型：
1、结合全文，简要分析XX人物的形象 和作用。 2、XX是一个什么样的人物？ 3、请简要分析XX在文中起到什么作用。
“形象”得两分, “作用”得一分
不分点容易答漏或 被阅卷老师漏看
我既是一个倾听着，又是一个牵 线的人，还是一个诉说者，“我” 贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事, 成为脉络。
似丰实简 要点不足
（1分）
形象 “我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（1分 作用 “我”贯穿全文始终，是文章的线索。 “我”是故事的见证者。 “我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。
第一组： 《孔乙己》中的“我” 《祝福》中的“我”
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《装在套子里的人》中的“我”
第二组：
---《林教头风雪山神庙》中的“李小
二” 《变色龙》中的“叶尔德林” 《红楼梦》中的“刘姥姥” 《莺莺传》中的“红娘”
第三组：
《三国演义》之“草船借箭”中的“周瑜” ---“温酒斩华雄”中的“华 雄” 《林教头风雪山神庙》中的“陆虞侯” 《西游记》中的女妖、女儿国国王等