对分课堂PPT精选课件
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心理咨询、心理健康
职业心理学、意识心理学、市场调研、犯罪心理
学、情绪心理学、箱庭疗法、认知神经科学、官 兵心理教育与疏导、学校心理辅导
12
使用对分的教育学课程
普通教育学、 教育原理、教育学、教育学概论
、教育科学研究方法、课程论、
中美教育比较、教育哲学、教育名著选读、中
国教育史
特殊儿童教育、幼儿行为观察分析、儿童行为
邀请方反馈
华中科大 老师 2015-4-23
“张教授：您好！ 您上次过来做的讲座效果很好，老师们普遍觉得
是可行，实用，能够很好促进学生主动学习的好方 法。刘玉老师说她那周的周日就用了，您可以问问 她效果怎样^_^
感谢您给我们带来“对分课堂”这么好的教学新方 法！”
27
运用简便、灵活，见效快
可以先用部分课时体验一下，效果好，再对
教改项目，参与人员包括校长何宁
2015年2月，河南大学 赵振国 获得校级教改课题
6
论文迅速发表
7
人大复印资料《高等教育》全文转载
8
宣传网站
2014年8月建立了网站 9月1号开始在几个教师QQ群进行推广
9
2014年秋：迅速为一线教师采用
全国共有78位教师本学期正在使用对分课堂 很多老师仅仅在听了20分钟的电话介绍后就决定采用 53 所高校（61个院系），遍布全国所有8大地区（含香港） 涵盖 87 门课程，138个班级，近7000名学生 从中专到专科学，从本科生到硕士研究生 在初中英语、语文、高三语文课上也有老师使用
学生认为对分课堂很好或较好
在上理工的英语口语课上，与传统课堂相比，81.6%的学生
认为对分课堂很好或较好
5
教改课题立项
2014年6月，陕师大校级重点教学改革研究项目，参与
人员包括副校长、心理学院副院长
2014年9月，复旦教发中心将对分课堂列入学校教改研
究课题
2014年10月，陕西理工学院 杨川林 获陕西教育厅省级
整个课程运用对分 （当天可用）
一门课中，可以部分采用传统讲授，部分采
用对分
第一学期试用，第一学期更为完整地使用
28
对分易用的一个证据 上师大心理系樊琪老师研二学生 工会管理职业学校员工援助计划
29
对比：翻转课堂从起步到流行10年历程
2000，美国 Lage等介绍在迈阿密大学教授“经济学入门”时采用
10
本学期
对上学期的效果做了初步总结 大多数教师继续使用，并向同事、朋友宣传
有些老师出国、进修、没课
新教师不断加入，对分教师QQ群已有260名教师
11
使用对分的心理学课程
普通心理学、实验心理学、认知心理学、发展心
理学、教育心理学、变态心理学、人格心理学
心理学研究方法、心理测量学
6月 岭南师院、牡丹江师范大学、云南师范大学
安徽师大、湖州师大、新乡师院、浙大宁波理工学院 张教授，我是绍兴文理学院的XXX。
今天听了您的讲座，我觉得在我听过的专家讲座
中，您讲得最好，对我的触动最大。
您的教学模式，有深度的理论支撑，理论统一而
透彻，简明、高效，适应范围广。
3
首次尝试
2014年春季学期，张学新在复旦心理系本科二年级《心理实验设计与
研究方法》课上首次尝试对分课堂，效果良好。
同一学期，上海理工大学外语学院青年教师何玲，将该模式首次运用
到研究生一年级公共英语口语课上，也获得不错效果。
4
良好效果
在复旦的心理学研究方法课上，与传统课堂相比，86.4%的
25
教师反馈
华中师范大学 XX 老师 2015-4-20
“张老师，很庆幸那天去听了您的讲座，受益匪 浅！其实近几年来各种教学法层出不穷，把人的头 都搞晕了，但大多听一听就完了，没有实际使用过 ，觉得华而不实，没有真正解决问题。
但您的对分法感觉是最实用好用的，原理不复 杂，但运用了很多心理学的知识来解决中国大学课 堂的问题，切中要害。接下来的教学中我马上就会 运用对分法教学，非常感谢您的慷慨2分6 享！”
对分课堂
中国原创的高校教学新方法
1
提纲
发展过程 操作方法 效果展示 深层理念 最新进展
2
最初想法
2006年开始在香港中文大学心理系教书 本科生《心理统计》、《生理心理学》等 学生为分数而学，不考就不学 满堂讲，讲完走人 自己觉得很不满意：教学不应该是这样的 产生了对分课堂的新想法，但没有尝试
19
苏德矿：百万巨奖的名师
20
苏老师在绍兴文理的报告
我的教学六字经： 懂、透、精、趣、情、德
苏德矿 浙江大学数学系
21
4月中旬华中师大、华中科大讲座
22
Dian团队刘玉教师 认可对分
23
4.28日：松江7校教师联盟（东华等）
24
教师反馈
华中师大XX 老师 2015-4-XX
“昨天在我们华中师大对口支援学校X州师院进行 教师培训，大约有近200人参加，我向大家介绍了 对分课堂”
11月18日 陕西理工学院教发中心
11月26日 绍兴文理学院教发中心
11月29日 同济大学
2015年 1月14日 上海体育学院
1月16日 浙大教发中心
1月29日 香港教育学院
4月15日 华中科大教发中心
4月16日 华中师大教发中心
5月13日 上海师范大学 18日 复旦外语学院
5月22日 南京工业大学，26日 陕西师范大学 27日 咸阳师范
市场营销、组织行为学
美国文学、信息技术与语文课程整合、 公共关系
学、亲密关系学、语用学
理科：技术光学导论
15
复旦大学 对分课堂 专题 内刊
/yanjiu/jyx1z6 k/991.html
媒体关注
17
多校邀请
2014年11月11日 上财大外语学院与教发中心
观察与评估、学前卫生学、儿童文学
培训、教育英语文献选读
13
使用对分的语言类课程
中级口语、高级英语、综合英语、 商务英语、英语视听说、英语听力 心理学专业英语、商务英语、口译 现代汉语、对外汉语语言要素学习法
14
其他课程
思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理
当代中国政府与政治
“颠倒教室”的模式以及取得的成绩
职业心理学、意识心理学、市场调研、犯罪心理
学、情绪心理学、箱庭疗法、认知神经科学、官 兵心理教育与疏导、学校心理辅导
12
使用对分的教育学课程
普通教育学、 教育原理、教育学、教育学概论
、教育科学研究方法、课程论、
中美教育比较、教育哲学、教育名著选读、中
国教育史
特殊儿童教育、幼儿行为观察分析、儿童行为
邀请方反馈
华中科大 老师 2015-4-23
“张教授：您好！ 您上次过来做的讲座效果很好，老师们普遍觉得
是可行，实用，能够很好促进学生主动学习的好方 法。刘玉老师说她那周的周日就用了，您可以问问 她效果怎样^_^
感谢您给我们带来“对分课堂”这么好的教学新方 法！”
27
运用简便、灵活，见效快
可以先用部分课时体验一下，效果好，再对
教改项目，参与人员包括校长何宁
2015年2月，河南大学 赵振国 获得校级教改课题
6
论文迅速发表
7
人大复印资料《高等教育》全文转载
8
宣传网站
2014年8月建立了网站 9月1号开始在几个教师QQ群进行推广
9
2014年秋：迅速为一线教师采用
全国共有78位教师本学期正在使用对分课堂 很多老师仅仅在听了20分钟的电话介绍后就决定采用 53 所高校（61个院系），遍布全国所有8大地区（含香港） 涵盖 87 门课程，138个班级，近7000名学生 从中专到专科学，从本科生到硕士研究生 在初中英语、语文、高三语文课上也有老师使用
学生认为对分课堂很好或较好
在上理工的英语口语课上，与传统课堂相比，81.6%的学生
认为对分课堂很好或较好
5
教改课题立项
2014年6月，陕师大校级重点教学改革研究项目，参与
人员包括副校长、心理学院副院长
2014年9月，复旦教发中心将对分课堂列入学校教改研
究课题
2014年10月，陕西理工学院 杨川林 获陕西教育厅省级
整个课程运用对分 （当天可用）
一门课中，可以部分采用传统讲授，部分采
用对分
第一学期试用，第一学期更为完整地使用
28
对分易用的一个证据 上师大心理系樊琪老师研二学生 工会管理职业学校员工援助计划
29
对比：翻转课堂从起步到流行10年历程
2000，美国 Lage等介绍在迈阿密大学教授“经济学入门”时采用
10
本学期
对上学期的效果做了初步总结 大多数教师继续使用，并向同事、朋友宣传
有些老师出国、进修、没课
新教师不断加入，对分教师QQ群已有260名教师
11
使用对分的心理学课程
普通心理学、实验心理学、认知心理学、发展心
理学、教育心理学、变态心理学、人格心理学
心理学研究方法、心理测量学
6月 岭南师院、牡丹江师范大学、云南师范大学
安徽师大、湖州师大、新乡师院、浙大宁波理工学院 张教授，我是绍兴文理学院的XXX。
今天听了您的讲座，我觉得在我听过的专家讲座
中，您讲得最好，对我的触动最大。
您的教学模式，有深度的理论支撑，理论统一而
透彻，简明、高效，适应范围广。
3
首次尝试
2014年春季学期，张学新在复旦心理系本科二年级《心理实验设计与
研究方法》课上首次尝试对分课堂，效果良好。
同一学期，上海理工大学外语学院青年教师何玲，将该模式首次运用
到研究生一年级公共英语口语课上，也获得不错效果。
4
良好效果
在复旦的心理学研究方法课上，与传统课堂相比，86.4%的
25
教师反馈
华中师范大学 XX 老师 2015-4-20
“张老师，很庆幸那天去听了您的讲座，受益匪 浅！其实近几年来各种教学法层出不穷，把人的头 都搞晕了，但大多听一听就完了，没有实际使用过 ，觉得华而不实，没有真正解决问题。
但您的对分法感觉是最实用好用的，原理不复 杂，但运用了很多心理学的知识来解决中国大学课 堂的问题，切中要害。接下来的教学中我马上就会 运用对分法教学，非常感谢您的慷慨2分6 享！”
对分课堂
中国原创的高校教学新方法
1
提纲
发展过程 操作方法 效果展示 深层理念 最新进展
2
最初想法
2006年开始在香港中文大学心理系教书 本科生《心理统计》、《生理心理学》等 学生为分数而学，不考就不学 满堂讲，讲完走人 自己觉得很不满意：教学不应该是这样的 产生了对分课堂的新想法，但没有尝试
19
苏德矿：百万巨奖的名师
20
苏老师在绍兴文理的报告
我的教学六字经： 懂、透、精、趣、情、德
苏德矿 浙江大学数学系
21
4月中旬华中师大、华中科大讲座
22
Dian团队刘玉教师 认可对分
23
4.28日：松江7校教师联盟（东华等）
24
教师反馈
华中师大XX 老师 2015-4-XX
“昨天在我们华中师大对口支援学校X州师院进行 教师培训，大约有近200人参加，我向大家介绍了 对分课堂”
11月18日 陕西理工学院教发中心
11月26日 绍兴文理学院教发中心
11月29日 同济大学
2015年 1月14日 上海体育学院
1月16日 浙大教发中心
1月29日 香港教育学院
4月15日 华中科大教发中心
4月16日 华中师大教发中心
5月13日 上海师范大学 18日 复旦外语学院
5月22日 南京工业大学，26日 陕西师范大学 27日 咸阳师范
市场营销、组织行为学
美国文学、信息技术与语文课程整合、 公共关系
学、亲密关系学、语用学
理科：技术光学导论
15
复旦大学 对分课堂 专题 内刊
/yanjiu/jyx1z6 k/991.html
媒体关注
17
多校邀请
2014年11月11日 上财大外语学院与教发中心
观察与评估、学前卫生学、儿童文学
培训、教育英语文献选读
13
使用对分的语言类课程
中级口语、高级英语、综合英语、 商务英语、英语视听说、英语听力 心理学专业英语、商务英语、口译 现代汉语、对外汉语语言要素学习法
14
其他课程
思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理
当代中国政府与政治
“颠倒教室”的模式以及取得的成绩