小学三年级美术下册 跳舞的点和线1名师公开课省级获奖课件 浙美版
《跳舞的点和线》教案一等奖
《跳舞的点和线》教案一等奖《《跳舞的点和线》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《跳舞的点和线》教案一等奖一、设计思路点与线是美术基本美术造型语言，点与线条的韵律、节奏感，决定了它与音乐的紧密关系，而新课程下，美术、音乐的综合，两学科互相渗透、互相演绎、灵活多变的教学方法，对于同学的全面发展，健康生长，培养其发明性思维是至关重要的。
对这节课来说，音乐对点与线的想象，是同学感受线条表示力的一大途径。
本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等资料作多种尝试，运用玩、看、听、唱、讲、议等多种教学手段，设计让同学音乐涂鸦、欣赏绘画、参与评议等教学活动，分散学习难度，让同学在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的创作欲望。
展示了美术学科特有的魅力，激发了同学的学习兴趣。
二、教材分析本课是浙江版美术三年级第10课的教学内容，属于【造型·表示】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表示课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
同学在第四册教材中学习过《水墨游戏》的内容，让同学对水墨画用具的使用方法和水墨的基本特点等知识有了一定接触。
本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后布置了《我爱大熊猫》一课，是水墨画教学的延续。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
三、学情分析本校三年级同学已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。
不认识了水墨画的工具和资料，对水墨画技法没有初步认知。
同学对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作等环节，丰富同学的听觉、视觉、触觉，协助同学学会观察，从而使同学能更为大胆自由的进行表示创作，从学习中体验到美术活动带来的欢乐。
四、优秀教案⑴ 教学目标认知领域：了解水墨画基本常识。
跳舞的点和线
跳舞的点和线我说课的题目《跳舞的点和线》，是浙美版三年级第10课的教学内容，属于【造型·表现】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
学生在第四册教材中学习过《水墨游戏》的内容，让学生对水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。
本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课，是水墨画教学的延续。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
三年级学生已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。
初步认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法已经有初步认知。
学生对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作环节，从而丰富学生的听觉、视觉、触觉，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现创作，从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
说说教学目标：认知领域：了解水墨画基本常识。
增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。
提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。
情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，激发学生由衷的民族自豪感。
重点：引导学生在学习中发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。
难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。
说说教学准备1．学生的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘2．教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘3．教学环境的设计与布置：四人小组排列4．教学用具的设计和准备：课件、作品根据本课的教学特点，我设计了以下几个教学环节：上课开始，由于学生对点和线的认识停留在造型上，所以我出示了各种点线面的这些图片的出示重在引导学生感知点线面所表达的情感与节奏。
第10课《跳舞的点和线》教学课件
第10课《跳舞的点和线》教学课件第10课《跳舞的点和线》教学课件教学目标1.了解中国画的艺术要素。
2.增强同学对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以和感受由此发生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
3.采取游戏方式，启发同学想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
4.感受中国画的独特魅力，激发同学由衷的民族自豪感。
5.培养同学的审美能力。
6.使同学初步了解中国画的.基本常识，提高动手能力。
7.对点、线的造型进行大胆的想象与表示，进一步丰富同学的发明能力。
8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养同学对祖国优秀保守文化——中国画的喜爱之情。
教学重点、难点。
重点：引导同学在游戏中发现彩墨在生宣纸上发生的一种特殊变化，充沛感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所发生的变化，启发同学进行富有发明性的点、线、面构成探索。
第一课时课前准备（同学）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。
（教师）国画工具、国画图片资料等。
教学过程1.引入课题。
说一说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？引导同学初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。
2.展开探究。
（1）让同学用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。
比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。
）（2）师生一起探究墨的干、湿、浓、淡的变化。
教师运用点、线进行演示，同学跟着练习。
（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。
3.作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。
同学大胆表示，教师巡视指导。
4.评价与小结。
展一展：让同学手拿自身的作品上台进行展示和介绍。
评一评：谁的作品画得好、好在哪里。
延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。
请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好资料。
小学美术说课稿：《跳舞的点和线》
小学美术说课稿：《跳舞的点和线》F面是，仅供参考！、教材分析1、教学内容本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
在第四册教材中有一课《水墨游戏》的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。
本节课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课学习形体的笔墨造型。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
学生已经初步认识了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌。
学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。
所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。
《跳舞的点和线》说课，就是抓住学生发展的特点让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画的简单知识，欣赏及尝试点、线的各种造型练习。
第二课时则用点、线完成有节奏的造型练习。
在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
、教学目标认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识。
增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。
提高动手能力，进富学生的创造能力。
情感领域：通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。
激发学生对祖国优秀传统文化中国画的喜爱之情、教学重点教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞学习，这是教法问题。
《会动的线条》课件(人美版三年级美术下册)
线条的表现力
直线的表现力
直线稳重严肃，适合表现建筑、器物等物体。
曲线的表现力
曲线柔和自然，适合表现人物、花卉等自然界事物。
折线的表现力
折线生动有趣，适合表现动物、卡通等富有想象力 的形象。
线条的运用
1
生活中的线条
线条无处不在，可以用来表达情感、凸
画出一幅有趣的卡通
人脸
画
画
结束语
创造美的线条
掌握线条的表现能力，能够精准地表达你心中的美和想象。多动手，多思考，创作出更加精彩的作品。
学习感悟
颜料和线条的结合让我感到无限可能
学习本次课程不但让我学会了如何运用线条表达思 想，将线条与颜料有机结合也带给我更加奇妙的艺 术体验。
和同学们一起学艺术真好
美术中的线条
2
显特点等，比如街头巷尾的标识、顶棚、 墙面装饰等。
线条是美术语言，可以通过创造线条产
生运动，调整线条粗细、密度、长度、
颜色等属性表达出作者的思想及情感。
3
线条的运用实例展示
综合练习
1 综合练习一：用直线 2 综合练习二：用曲线 3 综合练习三：用折线
画出一个表情丰富的
画出一幅美丽的风景
《会动的线条》课件(人 美版三年级美术下册)PPT
本课件为人美版三年级美术下册《会动的线条》课程，你将领略到线条的美 妙表现力并掌握其运用方法。
线条的基本认识
什么是线条？
线条是美术作品中构成形体和构图的基本元素之一。
线条的作用
线条可以产生运动、节奏、情感等表现力，是创作过程中必不可少的语言。
线条的分类
在课堂中和同学分享创作体验和作品让我收获了快 乐和友情。
浙美版跳舞的点和线 (2)
点在舞蹈中起到构建节奏、表达情感 和塑造形象的作用，是构成舞蹈语言 的基本要素之一。
点的表现形式
点可以通过静态的姿势、跳跃、旋转 等动作来表现，也可以通过舞者之间 的相互配合和队形变化来呈现。
舞蹈中的线
线的定义
线在舞蹈中指的是舞者或舞团在 舞台上的移动路径和轨迹。
线的表现形式
线可以通过舞者的行进、流动、曲 线和直线等动作来表现，也可以通 过舞者之间的相互跟随和引导来呈 现。
点的情感表达
通过点的运用，舞者可以表达出不同的情感，如欢快、悲伤、激动 等。
线在舞蹈中的应用
01
02
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线的流畅性
舞蹈动作之间的连贯和流 畅，形成了线的感觉中的线可以表示动作 的方向和路径，使舞蹈动 作更加清晰明了。
线的情感表达
通过线的运用，舞者可以 表达出不同的情感和意境， 如平静、激动、悲伤等。
研究不同文化背景下舞蹈中点和线的表现 形式及其文化内涵，有助于推动舞蹈艺术 的跨文化交流与传播。
THANKS
感谢观看
详细描述
在几何学中，线是由无数个点按照一定的规律排列而成的。这些点在直线上按照一定的方向和距离排 列，形成了线的长度和方向。因此，点和线之间的关系是相互依存的，没有点就无法形成线，而线的 特性又决定了点的排列方式和规律。
03
跳舞的点和线
舞蹈中的点
点的定义
点的作用
点在舞蹈中通常指的是舞者或舞团在 舞台上的位置和动作的瞬间停留。
总结词
线是两点之间的所有点的集合，具有方向、长度和粗细三个基本特性。
详细描述
线是连续的点集合，它有两个端点，即起点和终点。线具有方向性，因为它的形 成依赖于起点和终点的相对位置。此外，线还具有长度，表示起点和终点之间的 距离；粗细表示线的宽度。
《跳舞的点和线》演示文稿
通过身体的某一部位或身体的重心来表现点，通常与有力的动作和稳定的节奏相 关联。
线
通过身体的移动和连续的动作来表现线，通常与流畅的舞步和动态的节奏相关联 。
跳舞的点和线的应用场景和实践
舞蹈编排
在编排舞蹈时，可以通过点和 线的概念来设计动作的顺序、
节奏和表达的情感。
舞蹈教学
在教授舞蹈时，可以通过点和 线的概念来帮助学生理解舞蹈 中的节奏、重心和流动感。
《跳舞的点和线》演示文 稿
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 点的形状和种类 • 线的形状和种类 • 点和线的组合与运用 • 跳舞的点和线 • 结论
01
引言
欢迎和介绍
欢迎听众参加《跳舞的点和线》演示文稿
自我介绍及背景
演示文稿的目的和内容概述
介绍演示文稿的目的
探讨点和线在舞蹈中的表现和运用
概述演示文稿的主要内容
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平衡与对称
点和线的组合需要注意平 衡和对称，以实现视觉上 的和谐。
节奏和动感
通过改变点和线的数量、 大小、颜色和形状等元素 ，可以表现出不同的节奏 和动感。
创意和个性
点和线的组合可以与各种 创意和个性相结合，如抽 象艺术、涂鸦艺术等。
点和线结合的实践案例
平面海报设计
通过使用不同大小、颜色 和形状的点和线，可以创 造出生动有趣的平面海报 设计。
不同类型的点：实心点、空心点、彩色点等
实心点
表示一个实际存在的物体或一 个不可再分的单元，通常用于 表示数量、标记位置或强调某
个点。
空心点
表示一个抽象的概念或一个可再 分的单元，通常用于表示某种关 系、流程或概念中的节点。
浙美版跳舞的点和线
选用鲜艳、对比强烈的颜料，使画面更加生动、 跳跃。
创作步骤及注意事项
构图设计
点线结合
在画布上构思好整体的布局和点线的分布 ，注意疏密有致、层次分明。
运用不同大小和形状的点，结合流畅、曲 折的线条，表现出点与线之间的和谐与对 比。
色彩运用
注意事项
根据画面需要，合理搭配色彩，营造出欢 快、清新或神秘的氛围。
点的虚实结合
点元素在画面中的虚实处理，可以 增强画面的空间感和层次感。
线的情感表达
线条的粗细、曲直、疏密等变化， 可以传达出不同的情感和信息，使 画面更加富有内涵和感染力。
03 浙美版跳舞的点和线创作 技巧
灵感来源与创作背景
灵感来源于生活与自然
创作背景丰富多样
观察日常生活中的点滴，如飘落的雨 滴、舞动的柳枝等，从中获取点与线 舞动的灵感。
与诗歌意境相辉映
点的疏密和诗歌的意境相结合， 营造出诗画同源的艺术效果。
线的曲直和诗歌的韵律相辉映， 使画面充满诗意和想象力。
通过点和线的巧妙运用，表现出 诗歌的深远意境和丰富情感。
06 浙美版跳舞的点和线未来 发展趋势及影响
多元化材料运用
探索新型材料
随着科技和艺术的发展，浙美版跳舞的点和线将不断探索 新型材料，如智能材料、环保材料等，为艺术创作带来更 多可能性。
在绘画过程中要保持笔触的轻盈与灵动，避 免画面显得呆板；同时要注重细节的刻画， 使画面更加生动有趣。
04 浙美版跳舞的点和线在美 术教育中应用
培养学生审美能力
通过对浙美版跳舞的点和线作品的欣赏，让学生学会发现美、欣赏美，从而提高其 审美能力。
引导学生从色彩、构图、线条等方面去感受和分析作品，进一步加深对美的理解和 感知。
美术PPT课件浙美版跳舞的点和线PPT共31页
美术PPT课件浙美版跳舞的点和线
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢你的1、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《跳舞的点和线》演示文稿
用贝塞尔曲线工具进行精确调整。
点与线的基础互动
连接点与线
通过将线条的端点拖动到特定的 点上，可以创建出连接点和线的 结构。这种连接方式可以用来构 建各种图形和图案。
点与线的变换
点和线可以通过变换操作（如移 动、旋转、缩放）来改变它们的 位置和形态。这种变换可以实现 动态的视觉效果，并增强点与线 之间的互动性。
如何将点与线的艺术应用于生活中
室内装饰设计
运用点与线的元素进行室内装 饰设计，可以营造出简约、现 代、抽象等多种风格的室内空
间。
服饰设计
将点与线的艺术元素应用于服饰设 计中，可以增加服饰的时尚感和艺 术性，提升穿着者的品味。
公共空间设计
在公共空间中运用点与线的艺术形 式，可以创造出丰富多变的视觉效 果，增强公共空间的艺术氛围和吸 引力。
《跳舞的点和线》 演示文稿
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目 录
• 引言 • 点与线的舞动：基础篇 • 点与线的舞动：进阶篇 • 点与线在艺术作品中的表现 • 总结与展望
01
引言
点的概念与定义
基础元素
点是几何学的基础元素，没有大小、形状，只有位置。
位置标识
点用于标识空间中的特定位置，是构建图形的基础。
线的概念与定义
点的大小和透明度变化
通过改变点的大小和透明度，可以表现出层次感和深度感，使得点 的呈现更加丰富多样。
点的色彩变化
运用不同的色彩来表现点，可以在视觉上增加点的复杂性和吸引力 ，创造出色彩斑斓的效果。
复杂线的绘制技巧
曲线的绘制
01
通过绘制曲线，可以使线条更加流畅和自然，增加线条的优雅
感和动感。
线的宽度和色彩变化
THANK S感谢观看
美术PPT课件浙美版跳舞的点和线31页PPT
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《巫峡魂》吴冠中
《小鸟的天堂》吴冠中
淡 墨 点 、 浓 墨 点 交 互 使 用 ， 使 墨 “ 活 ” 起 来 。
色 彩 点 使 画 面 更 活 泼 。
干 湿
浓 淡
• 学生作品欣赏
《生命的年轮》
《飞舞的树》
《思绪如麻》
作业要求： 1、运用墨的点和线组合成一幅有节奏的、 表达内心情感的水墨作品。 注意点线和墨色的变化。 2、给自己的作品取个题目。
我的衣服 呢？
问题：同学们，下面动物和平时看到的动物有什 么不一样？比一比，谁更美！
感谢大家！
试一试
用点或者线来表现一段音乐
找一 找 说一说
那只更可爱？
美术作品欣赏
吴冠中，1919年生，江苏宜兴人，当代著名画家，中国绘画大师， 杰出中国国画家，油画家，中国流艺术家，美术教育家。1942年 毕业于国立杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系； 1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美术学校， 1950年秋回国，先后任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院、 中央工艺美术学院。