转发《省教育厅关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知》的通知

转发《省教育厅关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知》的通知

江都市教育局

江教中〔2007〕25号

转发《省教育厅关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知》的通知

各高中、完中：

现将《省教育厅关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知》转发给你们，希高度重视学生综合素质评价工作，进一步建立完善操作规程和工作制度，认真组织实施，并将学生综合素质评价工作与新课程的推进紧密结合起来，充分发挥综合素质评价工作对学生整体素质提高的促进作用，进一步提高教育教学质量。

二○

○七

年

十

二

月

二

十

七

日抄报：扬州市教育局，江都市政府办公室

抄送：各片督学

江都市教育局2007年12月27日印发责任校对：邱云

江苏省教育厅文件

苏教基〔2007〕32号

省教育厅关于进一步做好普通高中学生

综合素质评价工作的通知

各市教育局：

今年9月和10月，省教育厅组织专门力量，先后对各地开展高中学生综合素质评价工作的情况进行了抽查。从总体看，各地教育行政部门和高中学校对这项工作比较重视，采取各种措施，积极推动综合素质评价工作健康有序开展，取得了初步成效。但是工作进展很不平衡，有的地方和学校在重视程度、组织水平、操作规范和评价过程等方面，都还存在不少薄弱环节，需要认真加以改进（附《江苏省普通高中学生综合素质评价工作抽查情况》）。

为了进一步做好我省普通高中学生综合素质评价工作，现就有关问题通知如下。

一、高中学生综合素质评价工作是在高中课程改革背景下推出的一项评价改革的重大举措，它不仅对深入实施素质教育、促进学生全面发展起到重要导向作用，而且也为学生参加高考提供多方面素质发展的信息，克服了传统的以文化课考试成绩为单一评价手段的弊端。各地教育行政部门和高中学校要高度重视这项工作，认真组织实施。要进一步建立完善操作规程和工作制度，切实做好评价的基础性工作，深刻领会、正确把握评价标准和规定，客观公正地评价好每一个学生的每一项素质，促进学生整体素质的提高。

二、为了便于学校掌握评价尺度，现对有关评价内容作如下调整：

学习能力：把原得A标准中“学习主动积极，各科成绩一贯优秀”提到整个标准前面，变为“学习主动积极，各科成绩一贯优秀且有下列情况之一者，可在学习能力方面得A”。

运动与健康：增加一条得A的内容，即“达到《国家学生体质健康标准》优秀等级者”。

三、各地要认真执行教育部关于“学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，各类社会艺术水平考级的等级不得作为学生升学、奖励的依据”的规定，重申社会组织的艺术和体育考级比赛成绩，不作为高中学生综合素质评价的依据。

四、各地教育行政部门要加强对综合素质评价工作的协调和指导，及时总结交流经验，切实抓好典型引路，定期开展专项督导，不断研究新情况，采取新对策，解决新问题。要进一步督促和帮助学校开足开齐各科课程，避免对学生综合素质评价时出现人为缺项，为全面深化综合素质评价创造良好环境。

各地在进行高中学生综合素质评价中?什么问题和建议，请及时与我厅基教处联系。

附件：江苏省普通高中学生综合素质评价工作抽查情况

江苏省教育厅

二〇〇七年十一月二十一日

附件：

江苏省普通高中学生综合素质

评价工作抽查情况

今年9月和10月，省教育厅组织专门人员，分两批对全省13个市78所普通高中开展学生综合素质评价工作的情况进行了抽查，现汇总如下。

一、主要成绩

（一）领导重视，组织健全。

各市、县教育行政部门领导对学生综合素质评定工作高度重视，严格按照国家高中新课程方案和省教育厅有关文件要求，建立普通高中学生综合素质评定工作领导小组，由主要领导任组长，分管领导任副组长，相关科室的负责人具体负责学生综合素质评定的宣传、组织、协调、考核、审定等评价工作，大力推进评价改革，主动将学生综合素质评定纳入新课程实施方案，注重学生的发展性评价。所有抽查到的学校都建立了学校、年级、班级三级组织机构，并承担起相应的评定职能，为实施学生综合素质评定提供了强有力的组织保障。

（二）学习和宣传工作扎实有效。

高中学生综合素质评定是一项全新的工作。为做好这项工作，全省各地在学习和宣传方面进行了积极探索。

1、各地教育行政部门通过专家论坛、研讨会、现场会等形式指导学校开展工作，要求全体教师了解评价内容、把握评价等第、熟悉评价程序、明确评价要求、规范操作过程。

如南通如皋、通州等地教育局在具体落实学生综合素质评定工作过程中，十分重视典型学校的示范作用，在综合素质评价工作遇到各种困惑的时候，及时召开专题现场会，通过校际之间的互相学习借鉴，有力地促进了普通高中学生综合素质评定工作的全面开展。

2、为落实《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》（以下简称《方案》），不少市召开了不同层次的动员推进会，就《方案》的主要内容组织教师和学生及家长进行了学习、宣传和引导。尤其是在学校层面，不少学校都分别召开了学校行政、年级主任、教研组长、全体教师专题会议，重点解读《方案》的主要精神，让教师首先了解学生综合素质评定的主要内容和标准要求；其次，组织学生学习《方案》，进行专题讲座，使每个学生明确综合素质评定“六个方面”的本质内涵和相应的标准；同时，学校还通过召开家长会，让学生家长了解新课程背景下高校招生改革的变化和学生综合素质评定的现实意义和基本要求，为综合素质评价工作的顺利进行积极营造良好的氛围。

（三）教育行政部门加强规范和指导。

为全面推进学生综合素质评价工作，各地教育行政部门加强了对学校统一的规范和指导，具体的工作方式主要包括以下几类：

1、形成细化的工作规范。如南通如皋市教育局出台了《普通高中学生综合素质评价工作考评细则》，从组织领导与制度、档案的建立与完善、管理、流转与使用等方面细化了各项具体要求，形成了可以检查考核这项工作情况的百分