对高中英语进行素质教育的一些认识

对高中英语进行素质教育的一些认识

发表时间：2013-09-23T10:30:48.000Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第19期供稿作者：丁劼颖[导读] 高中英语教学中素质教育的实施对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代青年，使其更好地学习文化科学知识，提高国民素质有着重要意义。丁劼颖

摘要：本文阐述了笔者对在高中英语教学中，进行素质教育的一些看法，同时也与传统的教学方式进行了对比，提出了在新课改不断深化的今天，高中英语教学还是要以素质教育为主，这样才能为社会培养全面发展的新型人才。关键词：高中英语；素质教育；认识长期以来受应试教育的影响，我国高中英语教学一直以语法为纲，单纯地传授知识进行教学，培养出来的学生高分低能，不能适应当前改革开放和国民素质教育的需要。目前，应试教育思想依然在多数教师心中占统治地位，教学不重视听力和语言口头表达能力的训练，只重视语法，词汇教学，强调“一步到位，意图多获高考分值”。这种教学方式忽视了素质教育和非智力因素的培养，偏重知识的传授。学生消极地死记硬背词汇和语法知识，缺乏灵活运用语言知识进行交际活动的能力。因此，在高中英语教学中实施索质教育已成为英语教师的首要任务。在此，笔者结合自身的教学实践，浅要谈一些认识：

一、教师要冲破应试教育压力、更新观念

我们必须从侧重语言知识的传授的束缚中解脱出来，要兼容并蓄，博采众长，不断改革，牢牢记住英语能力的培养，首先是交际能力的培养。这样，我们才会培养出适应改革开放、高速发展经济需要，会使用英语的各种人才。还要努力提高教师综合素质，素质教育的实施对教师提出了越来越高的要求，如在英语阅读理解教学中，许多文章都极具专业性，包括政治、历史、人文、地理、生物、机械和计算机等方面的内容。教师在向学生讲授知识的同时，应尽量挤时间自我拓宽或适当学习一些专业知识，以提高自身的业务能力；同时还应学习一些多学科和跨学科的知识，以扩大知识面，提高自身的综合素质，实施素质教育的关键在教师，只有教师的综合素质提高了，才能更好地对学生实施素质教育。

二、激发学生的课堂主体意识和学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，实践证明：一旦学生对学习英语感兴趣，就有了学好英语的基础。这就要求教师在教学过程中应尽量利用45分钟的有限时间来提高学生的学习兴趣，使每一节课生动有趣。为了使课堂气氛生动有趣，教师应充分利用现有的教学设备和手段来营造轻松愉快的课堂环境。如使用挂图、幻灯、录音机、实物、简笔画、身势语等，有条件的还可用多媒体来增强课堂效果。教师在教学中还可通过教唱英语歌曲，组织学生做游戏，猜迷语，表演对话、小品、快速抢答、师生互问互答等活跃课堂气氛，激发学生课堂主体意识。课堂上，教师应因材施教，最大程度地满足各层次学生的需要。如在操练时，可引导只能讲单词的学生说句子，引导能说句子的学生将句子连贯起来，引导能连贯句子的学生复述段落和短文，要做到精讲多练，使学生产生获得成功的喜悦感，激发他们的兴趣和求知欲，鼓励、表扬他们积极参与语言交际活动，不打断学生的思维，不影响学生的积极性，不苛求纠正语言错误，使学生具有安全感。此外，通过组织课外活动也可有效地调动学生学习兴趣，如：唱英语歌曲、办英语报、课外阅读、朗读比赛等，这些活动能充分地发挥学生学习的潜力和积极性。

三、改革英语教学方法

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，可见教给学生正确的学习方法，使他们掌握自学能力的重要性。现行中学英语教材课文容量大，课时紧，要在规定的时间内完成教学任务有困难，因此，提高学生自学能力成了当务之急。首先，要帮助学生养成独立思考的习惯；其次，要指导学生掌握正确的学习方法，让学生充分发挥自己的主观能动性，因此高中英语老师必须转变教学思想，改革教法，把传授语言知识转变为提高语言运用能力。

课文教学可采用“自学、精讲、巩固、总结”等步骤进行。具体过程可包括先让学生预习，预习时应有所要求，如提出几个问题让学生思考，也可把故事的情节列成表，以帮助学生理解。在学生对课文有所理解的基础上，教师可进行精讲。教师在讲解中要突出重点，突破难点，要避免“一言堂”，要针对不同内容有不同的要求，可采用讨论法、答疑法、启发法、设疑法、讲练法等从而使讲解生动，调动起学生的积极性，激发起学生的学习兴趣。以上步骤完成后，教师可以布置些练习题加以巩固。如:回答问题，复述课文、替换练习、判断正误等。最后进行总结归纳，如课文的体裁、各段的标题句、段落划分、主题思想等，这样可以使学生易对所学课文先由整体到部分，再到高层次的整体，使学生达到对文章的深刻的理解。

四、培养学生创新思维能力

随着高科技日新月异的发展，实施创新教育已刻不容缓，创新教育着眼于开发和培养学生的创造潜能，是素质教育的核心。在教学中，教师应努力创造必要的情景，培养学生的创新思维能力，给学生留下充分的创新余地。教师要掌握和使用有助于培养创新思维能力的教学方法，并充分利用学科本身特点，在教学中帮助学生养成发散思维习惯，从而培养创新思维能力。因为教师所讲的话若能引起学生兴趣，他们就会深人思考，潜在的创新思维就能被激发出来，学生会联系课文运用丰富的想象力积极参与，各抒已见。这种讨论培养了学生的创新意识，提高了创新素质。

总之，相比传统的高中英语教学模式，实施素质教育模式，可以培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，增强了学生的阅读能力，并使其获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语打好基础；使学生在学习过程中开拓了视野，激发了兴趣，发展了智力，提高了观察、注意、记忆、思维、想象、联想等能力。高中英语教学中素质教育的实施对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代青年，使其更好地学习文化科学知识，提高国民素质有着重要意义。作者单位：贵州省毕节市第二中学邮政编码：551700