爱——教育的真谛

爱——教育的真谛
我有幸参加了晋江市第四期小学校长高级研修班学习培训，带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期十天的学习培训。

在这几天里，聆听了多位专家的报告，感悟颇深。

其中听了北京师范大学教育学部特殊教育研究院博士、副教授作的《生命视野中的教育观》专题讲座让我受益颇多，更让我感慨万分，让我再一次深思、反问自己：为什么我们的学校教育中会出现像“绿领巾”、“红校服”、“三色本”、浙江温岭虐童等等事件呢？这种没有尊重学生人格的教育还配得上是学校教育吗？真是可悲呀！
我深深知道这些事例报道的真实性，虽说不能完全代表我国的教育现状，但是这种现象在很大的程度上是客观存在的。

听完讲座，回到宿舍，我一直在想，我们的学校教育为什么会这样呢？作为一线的教育管理者，应该怎样做才能改变这种现状呢？……一个个问题在我的脑海里碰撞。

文学家夏丐尊说过：教育没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘，没有情感、没有爱，就没有教育。

作为校长，要真诚地爱教师、爱学生。

爱是什么？爱就是珍惜，爱就是忍耐，爱就是感谢，爱就是付出……。

爱是无声的语言，爱是友谊的桥梁，爱是心灵的窗户。

如何让爱的教育在学生心底扎根、发芽、开花、结果呢？我认为：
一、教师要用慈母的爱心去接纳每一个孩子。

托尔斯泰说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好教师。

一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。

而如果教师把对事业的爱对学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师了。

”这段话道出了热爱学生对一名教师和一名完美的好教师的重要性。

当老师，固然要拥有活的知识，谙熟新的教法，但对学生来说，更重要的是“富有童心和母爱”。

一个没有爱心、不懂得尊重学生的教师，又如何得到学生的尊敬呢！对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心、不体罚学生、不辱骂学生、不冷落学生……而要做到这一些，除了教师自身要有比较高的修养，比较
睿智的育人技巧之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。

教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于给学生真正的“母爱”。

二、教师要用真诚的爱心去对待每一位孩子。

“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。

孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。

教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。

因此作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。

爱是师生沟通的桥梁，爱心是教育学生的情感基础。

学生对教师的举动是十分敏感和在乎的，如果教师的态度是亲切的、温柔的，学生自然会体验到“老师喜欢我”的愉悦，学生的心扉也会向您敞开；如果教师的态度是冷漠的、粗鲁的，学生便会产生“老师讨厌我”的情绪，并由此受到伤害，也许她的心灵之窗从此就关闭了。

因此，作为教育的主体——教师必须要有一颗热爱学生的“真心”，热情主动地关怀和帮助学生。

三、教师要用宽容的爱心去相信每一位孩子。

教师向学生施与教育的时候，应先考虑学生的内心世界。

要让孩子健康成长，就要理解孩子。

理解孩子，无论是在教学活动中，还是在平时与学生相处的过程中，我们都应该静下心来“看孩子所看”、“听孩子所听”、“研究孩子所研究”。

作为教师要学会换位思考，注意观察、倾听，考虑学生在想什么，他们需要什么，察觉孩子成长的烦恼与困惑，了解他们当下的状态，及时引导他们成长。

同时只有真正理解了孩子，才会做到宽容。

为师者宽容，会潜移默化地影响着孩子，孩子在宽容的环境里，才会逐步形成健全的人格。

宽容不等于纵容，无关大是大非，无关道德品质的小缺点、小毛病，会使孩子更显出自己的个性，切不可斤斤计较。

对这些小缺点，为师者要有宽广的胸怀，要努力去发现孩子身上的“闪光点”，而不是总去抓孩子的“辫子”和“尾巴”；做到宽容，遇事要分情析理，动之以情、晓之以理。

陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。

”用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。