审计基础教学大纲 免费

审计基础知识教学基本要求

(72学时)

一、课程性质和任务

本课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握中初级会计人才从事会计核算和会计事务管理工作所必需的审计基础知识和基本技能；帮助学生树立从事会计工作的法制观念；明确执业规范要求；提高学生综合分析、评价和处理问题的能力；为进一步学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。

二、课程教学目标

(一) 知识教学目标

1. 掌握审计的概念及其要素。

2. 理解审计的性质和职能。

3. 掌握财务审计的程序和方法。

4. 掌握审计报告的类型及适用范围。

(二) 能力培养目标

1. 能独力起草审计通知书或业务约定书。

2. 能独立起草审计工作方案或审计计划。

3. 能够根据既定资料开展常规的财务审计工作。

4. 能够鉴定和运用审计证据，对照相关的审计依据作出较为恰当的评价。

5. 能够借助相关资料，依据既定事实编写出不同类型的审计报告或管理建议书。

(三) 思想教育目标

1. 具有实事求是、客观公正的作风和创新意识、创新精神。

2. 具有社会责任感和良好的职业道德。

3. 具有敢于坚持正义、不畏邪恶的高尚品格。

三、教学内容和要求

基础模块

(一) 基础知识

1. 了解审计产生的客观条件。

2. 掌握审计的概念、对象及任务。

3. 理解审计的性质和职能。

4. 了解审计关系的构成及审计组织形式。

5. 掌握审计的种类、方法和程序。

6. 了解审计准则及审计依据的内容。

7. 掌握鉴别和运用审计证据和填写审计工作底稿的方法。

8. 掌握根据审计证据撰写审计报告的知识要点。

(二) 符合性测试

1. 掌握内部控制制度的概念。

2. 了解内部控制制度的种类和作用。

3. 掌握内部控制制度的内容。

4. 掌握内部控制制度的描述方法。

5. 掌握对内部控制制度进行评审的方法。

(三) 实质性测试

1. 掌握资产审计的程序和方法。

2. 掌握负债审计的程序和方法。

3. 掌握所有者权益审计的程序和方法。

4. 掌握收入和成本费用审计的程序和方法。

5. 掌握利润及其分配审计的程序和方法。

选用模块

(一) 基础知识

1. 了解审计与会计的关系。

2. 了解职业道德的规范要求。

3. 掌握审计监督和经济监督的关系。

4. 了解内部审计机构。

5. 了解审计抽样的应用。

6. 了解管理建议书的内容、格式与要求。

(二) 符合性测试

1. 了解内部控制制度的特征。

2. 理解流程图的绘制要求。

3. 掌握评审内部控制制度有效性的方法。

(三) 实质性测试

1. 了解其他货币资金审计的程序和方法。

2. 理解长期投资中债券溢价和折价业务的审查。

3. 了解长期负债中的债券溢(折) 价摊销及会计处理的审查要点。

4. 了解分期收款发出商品及成本结转的审查方法。

5. 了解所得税中一般业务的审查程序和方法。

6. 了解经济效益审计的程序和方法。

7. 了解经济责任审计的程序和方法。

8. 了解或有负债审计的程序和方法。

实践教学模块

(一) 基本实践

1. 能起草审计通知书和业务约定书。

2. 能编制审计工作方案和审计计划。

3. 能参与审计工作底稿的设计与填制。

4. 熟练掌握文字表述法。

5. 能设计、填写审计调查表。

6. 能起草应收账款函证信(肯定式和否定式) 。

7. 能对成本计算单进行审查与调整。

8. 能够撰写不同类型的审计报告。

(二) 选择实践

1. 属性抽样和判断抽样的应用。

2. 管理建议书的撰写。

3. 流程图的绘制。

4. 追踪法和验证法的演练。

5. 资产审计案例的选用与分析。

6. 负债审计案例的选用与分析。

7. 所有者权益审计案例的选用与分析。

8. 收入、成本费用审计案例的选用与分析。

9. 利润及其分配审计案例的选用与分析。

10. 综合审计案例的选用与分析。

四、说明

(一) 适用范围与使用方法

1. 本课程教学基本要求适用于中等职业学校会计专业(3年制)。

2. 本课程教学内容采用模块结构，包括基础模块、选用模块和实践教学模块三个部分。其中基础模块和实践模块是会计专业必须完成的，选用模块供学校根据实际需要选用。教学时间安排见学时分配建议。

学时分配建议

(二) 教学建议

1. 在教学中对于基础知识应对比讲授、联系实际讲解。因为基础知识比较抽象和难以理解，若讲授中采用对比法，并联系实际讲解，会收到事半功倍的效果。

2. 审计实务的讲授应结合审计案例，以便激活学生已经学习过的会计知识，进而调动起学生的主动性和积极性，去消化和理解相应的知识点。

3. 在教学过程中，要按照学生学习的规律和特点，从学生实际出发，以学生为主体，采用提问式、讨论式等教学方法，让学生对既定的资料进行操作或提出审计意见，以便培养学生在实际工作中的动手能力。

4. 要改革命题形式和考核的手段与方法，注重考查学生综合分析、评价、处理经济业务的能力。因此，可根据课堂提问、学生课业、平时测验、案例分析及考试情况综合评价学生成绩。