巧用民族文化,提高课堂效率论文

巧用民族文化,提高课堂效率
摘要：在思想政治课堂教学中，善于渗透中华民族的传统文化，如成语、寓言故事等，既能让枯燥无味的教学内容变得生动活泼，又能提高课堂教学效率。

关键词：民族文化；课堂气氛；课堂效率
在思想政治课堂教学中渗透民族传统文化教育，既可以丰富学生的知识，开拓学生的视野，又可以增强政治课的趣味性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

以下是我在教学过程中所作的一些尝试：
一、运用成语、寓言故事，让学生通俗易懂
成语、寓言故事，蕴藏着十分深刻的哲理。

因此，在思想政治课的教学中，运用一些成语、寓言故事，可以能使课堂教学深入浅出、通俗易懂。

例如在学习“物质和意识的辩证关系”的知识点时，我运用多媒体插入“井蛙归井”这一寓言故事。

该故事讲述：“井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。

当青蛙见到大海时，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个海浪打回沙滩，还被摔得晕头转向。

大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它在海里游玩。

青蛙渐渐地适应了海水，能自己游上一会。

过了一阵子，青蛙有些渴了，却喝不了海水。

它也有些饿了，却怎么也找不到一只虫子。

青蛙想了想，对大鳖说：“大海虽然好，但以我的条件，不能适应海里的生活。

这里没有我能吃的食物。

我还是要回到我的井里去。

”于是，青蛙告别了大鳖，回到了自己的井中。

学生看了这个故事后，我提出如下问题：
（1）故事中的青蛙为什么要离开大海回到自己的井里去呢？
（2）这则寓言故事体现了什么哲理？
在学生们讨论的基础上，我指出，青蛙之所以回到自己的井里，是因为它不能适应海里的生活。

这则寓言故事告诉我们：想问题、办事情只有从客观存在的实际情况出发，寻找解决问题的对策，才能取得成功。

寓言故事的运用，不仅加深了学生对这一问题的理解，而且增加了课堂教学的趣味性。

二、利用名言警句，使课堂教学新颖别致
在思想政治课堂教学中，利用名言警句，可以增强教材的韵味和吸引力，产生奇妙的教学效果。

例如，在学习“矛盾特殊性”的知识点时，我引用了《孙子兵法》中“兵者，诡道也……利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。

”该名言的意思是：用兵打仗是一种诡诈之术……敌人贪利，就用利引诱他；敌人混乱，就乘机攻取他；敌人力量雄厚，就要注意防备他；敌人兵势强盛，就暂时避其锋芒；敌人易怒暴躁，就要折损他的锐气；敌人卑怯，就设法使他骄横；敌人休整得好，就设法使之疲劳；敌人内部和睦，就设法离间敌人。

这一名言告诉我们：矛盾具有特殊性。

因此，我们想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析，不同的矛盾用不同的方法解决。

在战争中，不同的敌人用不同的攻击方法。

同学们从这句名言中，更好地理解了“不同问题用不同的方法解决”这一观点。

三、巧用漫画，激发学生的学习兴趣
漫画直观、生动，富有幽默感，蕴含着丰富的哲理。

运用漫画进行教学能提高学生的学习兴趣和分析能力，培养学生的审美观点。

例如在讲授“一切从实际出发”的知识点时，我运用了一幅名为“没有那么大的嘴，何必接那么长的腿”的漫画。

漫画画的是一只鸭子和一只鹤，鸭子要吃鱼，便学鹤的样子，把腿接得像鹤一样长。

结果，由于鸭子嘴短，反而吃不到鱼。

这幅漫画说明做事情要从实际出发，否则会弄巧成拙。

这幅漫画，不仅使学生轻易地理解了“一切从实际出发”这一观点，而且使学生印象深刻，记得牢固。

四、借用典故，抛砖引玉，让学生学得轻松活泼
在政治课堂教学中，借用典故，能使课堂气氛轻松活泼，提高学生的学习兴趣。

例如在学习“矛盾是对立统一的关系，它要求我们坚持用一分为二的观点看问题”的知识点时，我借用了《三国演义》中诸葛亮“七擒孟获”的典故：南中头领孟获多次侵犯蜀国边境，诸葛亮南下征战，在整个平定南中的战争中，诸葛亮三捉再三放孟获，直到第七次活捉孟获，仍对他说，若不服可以回去再战。

孟获感激得涕泪交加，表示南人永不造反，愿与蜀国永远修好。

诸葛亮用“怀柔”
的手段，降伏了强悍的南人，以柔制刚，达到了安定蜀国的目的。

诸葛亮通过了解南人，利用强悍与怀柔之间的矛盾，采用柔心战术——“大柔非柔，至刚无刚”。

每个人都有优点和缺点，世界上绝没有十全十美的人。

但一个人如果能了解自己和对方的优点和缺点，以及这些优点和缺点在不同时候对自己的影响，就能做到知己知彼，百战不殆。

上述是我对政治课教学中如何渗透民族文化教学的几点心得，许多同行也在这方面作了许多有益的探索，收到了很好的教学效果。

参考文献：
［1］《孙子兵法》中名言所含的哲理.
［2］中学政治教学参考，2003（12）.
［3］《增广贤文》中的哲学.中学政治教学参考，2003（12）.
（作者单位广东省东莞市东城高级中学）。