高中语文议论文写作思维方法：矛盾观的运用

议论文写作思维方法：矛盾观的运用

[训练讲话]

矛盾的观点，即对立统一的观点，被列宁称为是“辩证法的实质”。前面介绍了联系的观点和发展的观点，联系的根本内容就是矛盾双方的联系，而发展的源泉、动力都在于事物内部矛盾双方的对立统一。

什么是矛盾呢？矛盾是指事物内部对立着的两个方面之间相互依赖又互相排斥的关系。日常生活中常见的真假，善恶，美丑，劳逸，进攻，防守，人们之间各方面的差异，不同意见都是矛盾。矛盾的对立面，既有同一性，又有斗争性。矛盾的同一性是指以下两种情况：第一，矛盾的双方互相依存，一方的存在以另一方的存在为条件。比如战争中的攻和守，没有攻就没有守；没有守也就没有攻。它们是互相联系、互为前提的，如果失掉和它对立的一方，它自己这一方也就失去了存在的条件。第二，矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己的相反的方向转化。例如化合和分解，氧化和还原，生物界中的同化和异化，都是可以互相转化的。矛盾的转化是有条件的。比如落后转化为先进，其条件是外界的帮助和自身认识的提高、不懈的努力。矛盾的斗争性是指矛盾对立面之间的相互对立、相互排斥的性质。这种相互对立的形式是多种多样的。自然界现象中的排斥和吸引、遗传和变异的对立，社会现象中敌对阶级之间的对抗，人民内部不同意见的争论，社会各经济部门之间以及各地区之间不平衡等，都是矛盾斗争的不同的表现。

矛盾是普遍存在的。从横的方面看，也就是从广度和空间上看，矛盾无所不在。世界万物大至宏观世界的天体和星系，小至微观世界中的粒子，没有什么事物不是包含着矛盾的。从“纵”的方面，也就是从深度或时间上看，矛盾无时不在。事物从产生、发展、壮大和灭亡，始终都存在着矛盾。矛盾处处时时都存在，这就是矛盾的普遍性。既然如此，在观察思考问题时，就要坚持这样一条总原则：用矛盾分析的方法来分析一切。有人认为有了矛盾是坏事，总希望自己周围的环境没有矛盾，这是一种不切实际的幻想。还有人虽然口头上承认矛盾，但在实际工作和学习中，往往只爱听与自己相同的意见，听不进与自己不同的意见。顺利时忽略了困难，遇到困难时又看不到有利条件。这种思想方法，都是只看到矛盾的这一方面而忽略了矛盾的另一方面，实际上是否认矛盾普遍性的存在。

矛盾的特殊性，就是矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性首先表现

在不同事物中的矛盾各不相同。在我国存在敌我矛盾和人民内部矛盾，其性质是完全不同的，敌我矛盾是根本利益相对抗的矛盾，人民内部矛盾则是在根本利益一致基础上的矛盾。在学校生活中，每个同学的性格是不同的，学习和思想上存在着矛盾，也有各自的特点。矛盾的特殊性，正是世界上一切事物千差万别的原因。矛盾的特殊性还表现在同一事物在不同的发展阶段上，也具有不同的特点。比如社会的发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五个阶段。这五种社会都存在着生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾，这些矛盾在每一个社会形态中，又有不同的性质和表现形式。奴隶社会中，奴隶和奴隶主的矛盾不同于封建社会中地主和农民的矛盾，而封建社会农民和地主的矛盾，又不同于资本主义社会中资本家和无产阶级的矛盾。矛盾的特殊性还表现在同一矛盾的每一个侧面及其在不同的发展阶段上，也各有其特点。例如，抗日战争时期，我国经历了战略防御、战略相持、战略反攻这三个阶段。在这三个阶段中，中日双方力量强弱都在发生变化。我方是正义的战争，得道多助，军事、经济力量由弱变强；日方是侵略战争，失道寡助，军事、经济力量则由强转弱。正是由于双方的不同特点，才显示出发展的阶段性来。

矛盾特殊性的原理，要求我们在认识事物和解决问题时，必须在矛盾普遍性原理指导下坚持具体问题具体分析。这是马克思主义的一个重要原则。列宁称它为马克思主义最本质的东西，马克思主义的活的灵魂。离开了具体分析，就无从认识事物。例如列宁根据大量材料分析了资本主义在帝国主义时代矛盾的新特点，特别是分析了资本主义俄国的各种矛盾，提出了社会主义社会可以在一国取得胜利的新结论，并确定了中心城市武装起义的总方针。同样，毛泽东同志根据马克思主义气原理，具体分析了我国革命所处的社会条件和当时半殖民地半封建社会的各种矛盾，提出了农村包围城市，最后夺取革命胜利的道路。有了列宁和毛泽东同志的这种具体分析，才可能正确的认识俄国革命和中国革命的特点，从而制定出正确路线，引导俄国十月革命和中国新民主主义革命取得伟大的胜利。我们平时常说“量体裁衣”，“对症下药”、“因地制宜”、“因材施教”等等都是说要从实际出发，具体问题具体分析，用不同的方法解决不同的矛盾。

在复杂事物的发展过程中，同时包含着许多矛盾，各种矛盾所处的地位和所起的作用也是不一亲的。其中起主导作用，规定或影响其它矛盾的存在和发展的叫主要矛盾，其它处于次要和服从地位的矛盾叫次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾的观点，要求我们工作统筹兼顾，适当安排，学会“弹钢琴”。既要防止不分主次，又要防止只抓中心，搞“单拉一”。现阶段我国要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产力之间的矛盾。因此党和国家的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，同时也不能忽视其他各项

工作。

客观事物发展过程中的各种矛盾，有主要和次要之分，而在每一个矛盾中，矛盾的双方也有主次之分。其中居于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。处于服从和被支配地位的方面，叫矛盾的次要方面，事物的性质是由矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方面发生变化，事物的性质也随之发生变化。例如，在无产阶级和资产阶级的矛盾中，如果资产阶级处于主导地位，它在政治、经济、军事力量方面占绝对优势，那么社会的性质是资本主义。当无产阶级夺取了政权、掌握了生产资料，变成了矛盾的主要方面，社会的性质也就变成了社会主义。根据这一观点，我们只有把握了矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和主流，才能辨方向、识大局。矛盾的主要方面和次要方面是互相联系、互相影响、互相作用的。因而我们在注意矛盾的主要方面对事物发展起决定作用的同时，还要注意矛盾的次要方面的作用。比如学校中教和学的矛盾，一般说来，“教”是矛盾的主要方面，“学”是矛盾的次要方面。要提高教学质量，首先要改进教师的教学，但如果只有教师的努力，学生学习积极性不高，或者学习方法不当，则教学质量也难以提高。总之，学习主要和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的原理，要求分析问题时，既要坚持“两点论”，又要坚持“重点论”。

本节所介绍的一些根本原理，在议论文写作中，也可作为演绎的前提，帮助我们形成论点、论证论点，帮助我们揭示某些错误观点的思想根源。下面举例说明。1.矛盾的普遍性。《有不受限制的“自由”吗》指出：在我们的国家，自由是要受到社会主义法律、纪律、道德约束的。有些青年认为自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么，就是不受任何约束，我行我素，这实在是对自由的误解。在我们社会主义社会中，人的自由是相对于纪律而言的，自由是有一定限制的，这就是，一个人的自由不能妨碍他人的自由，更不能妨碍公共的自由。这段议论的中心，便是自由与法律之间对立统一关系。《强和弱》一文先指出了强和弱的区别、对立：强，就是占有优势，拥有力量，左右局势，举足轻重；弱，就是处于劣势，软弱无力，受人欺侮，低声下气。接着以抗日战争中中日双方形势变化为例，以历史上的赤壁之战为例，说明强者可以变为弱者、弱者可以变为强者。全文的中心便是揭示了强和弱之间对立统一关系。2.矛盾的特殊性。《扶贫致富的哲理》一文分析了一个乡所以能脱贫致富的原因，指出了关键在于这个乡的领导不是照搬别的乡成功的经验，而是坚持对本地区的特点作认真的调查研究，制定出切实可行的致富计划，付诸实施。3.主要矛盾，矛盾的主要方面。《从农民富裕后的思想状况看加强农村精神文明建设的重要》一文，指出党的十一届三中全会以来，许多肯动脑筋、善于经营的农民先后富了起来。但一些封建主义的陈规陋