《有余数的除法复习课》教学设计.doc

《有余数的除法复习课》教学设计

一.教材分析:

学生能掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，不少学生对有余数除法的试商方法和余数规律掌握得不牢固，提升到理论知识的运用上就出现困难。

二、学情分析

这部分内容主要是让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法，为后面继续学习除法计算打下良好的基础; 另外，要让学生会解决有余数除法的问题。

三、教学目标

（一）知识与能力：

1、让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法。

2、能用所学的计算知识解决生活在的实际问题。

3、培养思维灵活性，培养良好的计算习惯。

（二）过程与方法采取学生独立思考和探究实验的方式教学，也可采取小组交流的方式进行学习，培养学工的交流意识和创新意识。

（三）情感态度和价值观

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

四、教学重难点

重点和难点

能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法

五、教具准备

自制课件

六.教学过程

教学流程多媒体课件应用设计意图

游戏引入：1、游戏规定：两人报数，要 求每人只能报1或2,不能不报，看谁先 报到总数和为

20,就谁赢。

解答方法：204- （1+2）二一6 (2)

1＞游戏：两人报数，要求每人只能 报

1或2,不能不报，看谁先报到总数 和为20,就谁赢。

38十5=7 （件）…•…3 （个）

、7 ................. 商

除数……5）3 8 ................... 被除数

3 5 ..... ........... 5和7的积

3 ............... 余数

（二） 1、计算：48 = 9二 26 = 3二

复习主 35除以4,商是（）余数（）

题

2、我买了 38个纽扣，每件衣服钉5个,

可以钉几件，还剩几个纽扣备用？

怎样解答？小组讨论。 教师指导

3.

4•可以仃几件？还我买了 38个俎扣

剩几个纽扣留林衣朋5个

虽然是复习课，但我希望 给

生新的感觉、新的收 获，通一系列的活动，

学生的思维得到发展，认 识进一步提高。

（-） 复习

用游戏吸引学生的注意力 和提高学生兴趣

（三）巩固与发展1、有37个红苹果和23颗五角星，平均分给4

个人，每人分得多少红苹果还余多少个？，每

人分得多少五角星还余多少个？

2、判断下面的计算是否正确，把不对的

改正过来。

7^93 5a

（1）说说上面的计算有没有错误？怎么改正？

（2）计算时要注意什么？（强调余数要比除数小）

算一算，比一比。

判断下面的计算是否正确，把不对的改正过来。

7 4_ 8

6）4 1 9）3 7 5）4 2

4 2 3 6 3 5

I-I-

（1）上好每一节复习课。

取把复习课上成有针对性、

发挥学生自主性、有助于学

生的能力发展的课。

（2）加强学习目的的教育

做好学生的思想教育工作，

提高学生的学习积极性，让

学生想学习、爱学习、会学

习。

4- ( ) =8……6被除数最小是几? 十()=4……5被除数最小是几?

24^8 = 234-8 = 22*8 = 21一8 = 20 — 8 = 194-8 = 184-8 =

174-8 =

16^8 =

小结：余数要比除数小 填一填

()*3=1 ................ ()被除数最大是几?

()*7 = 8 ............... ()被除数最小是几?

()一()=8……6被除数最小是几? ()三()=4 ................... 5被除数最小是几?

算一算，比一比。 24*8=( 3 )

23*8= ( 2 ) ................. ( 224-8= ( 2 )……(

214-8= ( 2 )・・・・

・.(

20*8= ( 2 )……( 19*8= ( 2 )……( 184-8= ( 2 )……( 174-8= ( 2 )・・・・・.(

16*8= ( 2

填一填。

(5) (57)

余数一定要比除数小

十3=1……(2)被除数最大是几? -7=8……(1)被除数最小是几?

小结：今天我们复习了什么内容?