小学科学课程教学与研究试题

小学科学课程教学与研究试题

一、填空题。（15分）

1.小学科学课程是以培养__________为宗旨的科学启蒙课程。

2.小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为组内________、组际________的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为________、________之间的多向交流。

3．小学科学课以探究为核心，探究即是小学生科学学习要达到的________，又是小学生科学学习的________。

4.通过科学课程的学习，知道与______________有关的浅显的________，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的___________和___________。

5．《课程标准》把科学知识领域的内容分成___________、___________、___________三个方面展开。

6．为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的____________。

二、判断题。（10分）

1.“科学学习要以探究为核心”，因此，科学课中每堂课必须要进行探究。（）

2.科学新课程提倡让学生主动参与学习，传统的讲授法完全可以摒弃。（）

3.科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操作时一个都不能漏掉。（）

4.在讨论、辩论活动中，教师不必多干预，可以让学生尽情的展开讨论，效果更好。（）

5.探究的出发点是人类对自然的好奇心，探究的基础是人类已经掌握的知识和技能，探究的过程是曲折坎坷的，探究的结果有成功，但更多的是失败或者出乎意料的。（）

6.学生亲历的科学探究活动只能在课堂上完成。（）

7.选择有结构的材料应注重启发性、趣味性、后继性和层次性。（）

8.在科学探究活动中要尊重事实，养成良好的科学学习习惯，体验科学探究的乐趣。（）

9.内容标准是《科学课程标准》的核心部分。（）

10．高估儿童学习科学的潜能比低估更可怕。（）

三、填图题。（9分）

请填写完整科学探究内容标准框图。

四、列举题。（24分）

1.列举小学科学课程的基本理念。

2．列举科学课程的评价方法。

3．列举小学科学教学活动的类型。

五、简答题。（14分）

1.《科学（3—6）年级课程标准》中的课程目标涉及哪三方面？

2．设计科学课的教学目标时应注意什么？

3．“生命世界”中有关“生命的共同特征”的内容有哪些？

4．小学科学课教学如何突出“科学味”？(从科学本质的三大问题回答)

六、论述题。（12分）

1．有效教学是在规定的教学时间内落实教学目标的活动过程。高效教学是追求在规定的教学时间内落实并扩大落实教学目标，或在减少教学时间的情况下落实预期教学目标的教学活动过程。高效教学实际上就是提高教学效率。请结合我县小学科学教学研究专题，联系自己的教学实践，论述教学目标的调控策略。

2．学生在学习过程中会提出许多问题。有些问题是可以预见的，有些问题是不可预见的。

对于可预见的问题可以进行设计与组织；对继发性问题需要教师组织。请结合我县小学科学教学研究专题，联系自己的教学实践，论述学生问题的组织策略。

七、案例分析。（16分）

1．在教学《蚂蚁》一课时，老师课前让学生带来了蚂蚁，可刚上课不久，有一位学生不小心打翻了装有蚂蚁的盒子，蚂蚁倒了一地。这时，出现了两种不同的处理：

方式一：老师对这位学生进行了批评，并且制止他抓蚂蚁，让他与其他带蚂蚁的同学一起观察，然后继续顺利地按照自己的教学设计方案进行教学……

方式二：老师没有指责，而是让学生自己去捉。这时有的学生努力地去捉东奔西跑的蚂蚁，满头大汗但却一只也没有捉到；有的轻易就捉到了两三只；有的学生用放大镜在地上就展开了观察；有的让蚂蚁在自己的手上爬；还有的和蚂蚁玩起了堵截的游戏……

这两种教学方法你认为哪一种处理比较恰当，请阐明你的观点。

2．在教学《溶解的快与慢》一课时，通过实验得出了结论：搅拌、用热水、砸碎可以加快溶解。

师：我们知道了加快溶解的方法，如果要让溶解慢一些，有什么办法？

生：不搅拌。

生：用凉水。

生：不砸碎。

师：这些方法都能减慢溶解速度。

老师刚要进行下面的教学环节，一个学生突然站起来。

生：水放的少一些溶解得慢。

师：？

生：如比说，一滴水中我放入一麻袋盐。

师：……

如果你是这位老师，你会怎样处理这个学生的问题？