(整理)小学科学《开发新能源》教学设计

《开发新能源》教学设计

一、教材说明

本课以“地球上的能源是无穷的吗”为切入点，通过搜集资料、交流与讨论，使学生意识到人们对常规能源无节制的开采与利用，造成能源紧缺、环境污染；了解到运用现代科学与技术，寻找实用新型能源是时代发展的需要，从而培养学生关注与科学有关的社会问题的情感态度和价值观，激发学生学科学、用科学的热情。

二、教学目标

1、能尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象做合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；

2、关心人类对新能源的开发与利用，认识到新能源的优势和不足；愿意合作与交流。

3、初步引导学生树立可持续发展的意识，知道珍惜、合理开发利用能源，畅想未来新能源。

三、教学准备：师生共同准备关于能源的信息资料。

四、教学过程

（一）导入新课

师：人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗？

课件出示：世界石油储备分布图

师：你有什么发现？

学生观察，比较。

交流汇报：石油的储量是一定的，（中国）石油、天然气等能源缺乏。

师：按世界已探明能源储量和可开采年限计算,全球石油资源还可开采41年。而我们的衣食住行、生产劳动都离不开能源，因此，开发新能源迫在眉睫。（板书课题）

[设计意图：让学生意识到能源的短缺，促使学生产生节约能源、开发能源的意识。]

（二）探究新知

1、了解常规能源

学生分小组汇总分析整理关于能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。

课件出示问题：1）人类广泛应用的能源有哪些？

2）这些能源各有哪些优缺点？

学生交流汇报。

师生小结：煤、石油、天然气、水力等已被广泛应用的能源叫做常规能源。有些能源是不可再生的，大量使用而造成环境污染。

[设计意图：汇总整理相关资料，培养学生处理信息的能力，也丰富了学生的知识。同时了解科学技术对社会的双重作用。]

2．了解新能源

引导学生交流所了解的新能源。

课件出示相关参考资料和图片。

学生阅读并谈感受。

让学生算一算：多少颗薄荷糖大小的铀-235能为一辆轿车提供可供其行驶一年的能量？

生计算并谈感想：新能源产热量高，污染少。

[设计意图：通过阅读资料和计算，感知新能源的优越性，开阔学生视野。]

3. 畅想未来新能源

学生交流搜集的资料。

课件出示相关资料。

学生进行奇思妙想，畅想未来新能源。（开发什么样的新能源？如何利用新能源？）

[设计意图：培养学生的创新意识和创新精神。]

（三）拓展活动

预测100年后自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。

[设计意图：培养学生用科学提高生活质量的意识。]

板书设计：

开发新能源

常规能源有限

污染环境

新能源部分可再生

环保

能量大

教学反思

本节课，师生、生生之间进行交流互动、相互启发、相互补充，丰富了教学内容，培养了学生收集信息和处理信息的能力、交流能力。课堂气氛活跃，兴趣很浓，对自己没找到的内容听得很投入。

以教师讲述为主的内容，通过课件提供图片和资料，让学生观察、阅读和交流，从抽象到形象，使教学过程不枯燥，有效提高了教学效果。通过这些知识的学习，可以开拓学生的视野，增长学生的见识。

资料一的信息图没有充分挖掘好，其所隐含的内容没有完全的利用，学生自己的分析仅停留在表面上，此时应该适当的引导和及时的追问，使学生能深层次的发现统计表上的问题，做到精心的探究，高效的课堂。