蒋捷虞美人 听雨完美版PPT课件

面的欢乐对第二、三个画面的忧愁、凄凉起反衬
作用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万
念俱灰起陪衬作用。 .
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虞美人 听雨
蒋捷
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蒋捷，字胜欲，阳羡（今江苏宜兴）人。生当宋、 元易代之际。蒋捷年轻时曾贵为一介公子，南宋咸 淳十年（1274）中的进士，可叹尚未一展鸿图， 岌岌可危的南宋王朝便告覆亡。
• 对于大自然的雨雪风霜，每个人都视其境况和心情， 而各有其感触，“冷暖自知”这句话是最能概括这个 中滋味。当心情愉悦的时候去听雨 ，雨声是音乐，当 心情悲伤离别来临的时候去听雨，雨声是“梧桐树， 三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到 明”。
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• 我爱雨不是为了可以撑把伞兜雨，听伞背滴答的 雨声，就只是为了欢喜那下不完雨的雨天。为什 么，我说不明白，好象雨天总是把我带到另一个 处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，在那儿， 我又可以重享欢乐和童年，会到了亲人和朋友， 游遍了梦牵魂萦的好地方。优游、自在。那些有 趣的好时光呵，我要用雨珠的链子把它串起来， 绕在手腕上……如果我一直不长大就可以一直沉 浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？人事的变 迁，尤使我于雨中俯仰低徊 。
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虞美人 听雨
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐; 壮年听雨客舟中，江阔云低，断 雁叫西风；而今听雨僧庐下，鬓 已星星也.悲欢离合总无情，一任 阶前点滴到天明。
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雨
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少年
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年少不知愁滋味
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”
借“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳景
物组合而成“少年听雨图”，传达出春风骀荡、
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• 在年少时，读蒋捷的《听雨》读出的是一份“少年听 雨歌楼上，红烛昏罗帐”的欢快，就是偶而有些许的 忧愁也是“为赋新词强说愁”的少不更事。而今，重 读此词，才读出了一种发自内心的共鸣，因为，自己 也是“鬓已星星也”。“壮年听雨客舟中，江阔云低， 断雁叫西风”，这是蒋捷经历了国破家亡，颠沛流离 的忧患之后发出的声声悲叹。 人生的各个阶段都有一个阶段性的心情，只有当我们 年老时，才会知道，有很多的情怀已逝，很多的心情 不再，很多的人逝物非。
“一任”两个字，就表达了听雨人的
心情。这种心情，在冷漠和决绝中透
出深化的痛苦，可谓字字千钧。虽
“一任点滴到天明”，却也同时难掩
听雨人心中的不平静。身在僧庐，也
无法真正与世隔绝，也不能真正忘怀
人生。“点滴到天明”亦无眠到天明，
无静到天明也。
.源自文库
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悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
饱经风霜的作者，面对萧萧秋雨，追抚一生经历发出不尽
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暮年
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而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
独立僧庐，两鬓白霜，孤独凄凉。刻意凸现出僧庐之冷寂
与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁
的身心。
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两鬓斑白顿悟生
“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。”
当前处境的自我画像。一个白发老人独自 在僧庐下倾听着夜雨。处境之萧索，心境 之凄凉，在十余字中，一览无余。江山已 易主，壮年愁恨与少年欢乐，已如雨打风 吹去。此时此地再听到点点滴滴的雨声， 自己却已木然无动于衷了。“悲欢离合总 无情，一任阶前点滴到天明”。表达出词 人无可奈何的心绪，使其“听雨”嘎然而 止。
的慨叹，又蕴藏着无限的惆怅。唉！满怀愁绪，欲语泪先
流。仰问苍天，为什么人世间的悲欢离合总是这样的无迹
可循？如今只能听任雨打窗棂. ，一直到天明了。
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《虞美人·听雨》 赏析
• 这是蒋捷自己一生的真实写 照。词人曾为进士，过了几 年官宦生涯。但宋朝很快就 灭亡。他的一生是在颠沛流 离中度过的。三个时期，三 种心境，读来也使人凄然。 这首词作者自己漫长而曲折 的经历中，以三幅象征性的 画面，概括了从少到老在环 境、生活、心情各方面所发 生的巨大变化。
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阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
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虞美人•听雨 蒋捷
• 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中， 江阔云低断雁叫西风。
• 而今听雨僧庐下，鬓以星星也。悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明。
• (1)请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段 不同心情的词语。（3分）
• 歌楼听雨 ：
• 客舟听雨 ：
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悲欢离合总无情
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“悲欢离合总无情”
以他一生的遭遇为主线，由少年歌楼 听雨，壮年客舟听雨，写到寄居僧庐、 鬓发星星。结尾两句更越过这一顶点， 展现了一个新的感情境界。“无情” 即“有情”，这是词人饱经沧桑后的 感叹。“一任阶前、点滴到天明”句， 一任的洒脱却是形似解脱实则无可奈 何、万念俱灰的绝望之语
• 僧庐听雨 ：
• (2)简析这首宋词的映衬手法。（3分）
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(1)请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不 同心情的词语。（3分） 歌楼听雨 ： 客舟听雨 ： 僧庐听雨 ：
(2)简析这首宋词的映衬手法。（3分）
• ⑴欢乐 失意 无奈 （意思对即可）
• ⑵这首宋词主要采用了“映衬手法”。第一个画
遭际和悲凉心境。 “客舟”中，这便寓有
漂泊他乡、人生无定的意味。而一失群孤
飞的大雁。恰是作为作者自己的影子出现
的。壮年之后，兵荒马乱之际，四方漂流。
他通过只展示了这样一幅江雨图，一腔旅
恨、万种离愁却都已包孕其中了。
回味壮年听雨的寂寞凄凉，既是与前文少
年生活作比较，呈现出青春好梦的破碎，
又是为下文写老年苦涩的境遇. 作铺垫。
人生苦多乐少，中年颠沛流离、晚年老境孤寂
凄凉做反衬。
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红烛昏罗帐
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壮年
一幅水天辽阔、风急云低的江上秋雨
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中年凄凉忧患始
“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”。
以“客舟”为中心场景，以“江阔”、
“云低”、“断雁”、“西风”等衰飒、
凄凉的景象点缀，挥就成“壮年听雨图”，
映现出中年在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷
欢乐甜蜜的情怀。少年时代是无忧无虑的，又
是多情善感的，少年的心，总是放荡不羁的，
年少的时候，不识愁滋味，那时候是无忧无虑
的，没有经历人生的风雨，心中有着豪情与壮
志，就算忧愁，也只显得淡雅与悠然，也只是
为赋新词强说愁罢了。在悠闲与得意中，会为
了春花与秋月而不由发出感叹：青春是一本太
仓促的书。
词人回味意气风发的少年生活，是为下文表现
一心想效力宋王朝重整山河的蒋捷，抑郁寡欢，退 隐江湖之间，栖息于太湖中竹山岛，恪守气节，人 称“竹山先生” 。其一生饱经战乱流离之苦，颇 富忧患意识。
长于词，与周密、王沂孙、 张炎并称“宋末四大
家”。其词多抒发故国之思、山河之恸 、风格多
样，而以悲凉清俊、萧寥疏爽为主。尤以造语奇巧
之作，在宋季词坛上独标一格。