2020高考文言文翻译二轮复习公开课 PPT
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2020高考文言文翻译二轮复习公开课PPT演示课件
18
启示二：落实关键字词（示例）
时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以 女妻侃子瞻。 【关键字词】（1）为，是；（2）荐，推荐； （3）相与，相互、相处、交往；（4）以，把； （5）妻，嫁给； 译：当时陶侃是闲散的官吏,访推荐（他）任主簿, 两人相互结为好友,并且访把女儿嫁给陶侃的儿 子陶瞻。
19
2.杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士 靠什么来勉励呢？（宾语前置句）
22
• 四、文言句子翻译题的解题步骤： •
• 第一步： 通读语句、整体理解 • 第二步： 落实关键词，洞悉得分点 • 第三步： 理清句式、调整语序 • 第四步 草拟底稿、连词成句 • 第五步： 调整至答卷
23
直击高考：《贾谊传》宋 2019年新课标1卷
8
启示二：落实关键字词
【得分点】（1）治：治理（引申为修筑）；（2）道：道路，路； （3）物故：死亡，死去；（4）下：属下。（5）先驱：先锋， 前锋，先导；（6）宠：恩宠，荣耀，光荣（感到荣耀）
9
你来打打分？说明为什么？
10
你来打分，Байду номын сангаас什么？
11
理由？
12
13
14
凭啥扣分
15
16
为啥能得到满分
1.树立语境意识 2.落实关键字词 3. 关注特殊句式（包括固定句式）
6
启示一：树立语境意识
例：治道三年，道不成，士卒多物故，耗以 万计。
7
启示二：落实关键字词
句中的关键词语： 包括多义实词、通假字、词类活
用、古今异义、偏义复词、常见虚词。
方法：语境推断法、课本迁移法、成语联想法、
字形字音推断法、结构句式推断法
纪》
启示二：落实关键字词（示例）
时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以 女妻侃子瞻。 【关键字词】（1）为，是；（2）荐，推荐； （3）相与，相互、相处、交往；（4）以，把； （5）妻，嫁给； 译：当时陶侃是闲散的官吏,访推荐（他）任主簿, 两人相互结为好友,并且访把女儿嫁给陶侃的儿 子陶瞻。
19
2.杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士 靠什么来勉励呢？（宾语前置句）
22
• 四、文言句子翻译题的解题步骤： •
• 第一步： 通读语句、整体理解 • 第二步： 落实关键词，洞悉得分点 • 第三步： 理清句式、调整语序 • 第四步 草拟底稿、连词成句 • 第五步： 调整至答卷
23
直击高考：《贾谊传》宋 2019年新课标1卷
8
启示二：落实关键字词
【得分点】（1）治：治理（引申为修筑）；（2）道：道路，路； （3）物故：死亡，死去；（4）下：属下。（5）先驱：先锋， 前锋，先导；（6）宠：恩宠，荣耀，光荣（感到荣耀）
9
你来打打分？说明为什么？
10
你来打分，Байду номын сангаас什么？
11
理由？
12
13
14
凭啥扣分
15
16
为啥能得到满分
1.树立语境意识 2.落实关键字词 3. 关注特殊句式（包括固定句式）
6
启示一：树立语境意识
例：治道三年，道不成，士卒多物故，耗以 万计。
7
启示二：落实关键字词
句中的关键词语： 包括多义实词、通假字、词类活
用、古今异义、偏义复词、常见虚词。
方法：语境推断法、课本迁移法、成语联想法、
字形字音推断法、结构句式推断法
纪》
2020届高考语文复习之文言文翻译PPT课件
❖ 3、审清题干的要求，尽快把握住命题意图， 注意： 画出“选正确”还是“选错误”。
如何做文言文？
❖
❖ 4、解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累 （成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练，进 行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合 理的分析推断。特别是涉及一词多义的词，一定要联系 语境确定其意。同时要联系古今异义、词类活用、通假 字、偏义复词等知识。
❖ （2）奚重而不更也？（3分） ❖ 译：为什么如此严重的事却不改变呢？
复习之：
文言文翻译
如何做文言文？
❖ 1、取材上一般选用较为浅易文言文，考查学生在 掌握实词词义、虚词用法等方面的水平和能力，同时 又注意考查学生在筛选文中的信息，以及理解语句意 义，归纳内容要点方面的能力。
❖ 2、先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的 人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去 脉，或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的 帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词 语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。
❖ 5、常见虚词的考查，其中有一半句子来自课内，请 大家复习时回归课本，记 容要点归纳的题时，要注意从文中准确筛选相关信息、 作具体的对比分析，特别注意张冠李戴和时间段混淆的 情况
【文言译句】
❖ 1、文言文翻译，以直译为主，做到字字落实。操作时可打 草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子 写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。
❖ 4、掌握古汉语所特有的句型也很必要，命题人员常常拿一 些特殊句型来作为考点，希望大家引起注意。
❖ （1）倒装。（2）省略。（3）被动。（4）判断句。
高考真题：
❖ 2013浙：（1）其岂有劳于求而不得人，密于法 而不胜其弊，若今之患哉？
如何做文言文？
❖
❖ 4、解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累 （成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练，进 行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合 理的分析推断。特别是涉及一词多义的词，一定要联系 语境确定其意。同时要联系古今异义、词类活用、通假 字、偏义复词等知识。
❖ （2）奚重而不更也？（3分） ❖ 译：为什么如此严重的事却不改变呢？
复习之：
文言文翻译
如何做文言文？
❖ 1、取材上一般选用较为浅易文言文，考查学生在 掌握实词词义、虚词用法等方面的水平和能力，同时 又注意考查学生在筛选文中的信息，以及理解语句意 义，归纳内容要点方面的能力。
❖ 2、先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的 人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去 脉，或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的 帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词 语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。
❖ 5、常见虚词的考查，其中有一半句子来自课内，请 大家复习时回归课本，记 容要点归纳的题时，要注意从文中准确筛选相关信息、 作具体的对比分析，特别注意张冠李戴和时间段混淆的 情况
【文言译句】
❖ 1、文言文翻译，以直译为主，做到字字落实。操作时可打 草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子 写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。
❖ 4、掌握古汉语所特有的句型也很必要，命题人员常常拿一 些特殊句型来作为考点，希望大家引起注意。
❖ （1）倒装。（2）省略。（3）被动。（4）判断句。
高考真题：
❖ 2013浙：（1）其岂有劳于求而不得人，密于法 而不胜其弊，若今之患哉？
【公开课课件】2020高考语文二轮专题复习 文言文翻译课件(共24张PPT)
[总结] 在翻译时，一定要一一对译，尽量将文言句子中的每个字都换成现代汉语的词 语，这样就减少了个别词语未翻译或语句翻译不彻底的现象。比如上面的“姥” 应解释成“年老的妇人”。具体方法有：①将古汉语的单音节词替换成现代汉 语的双音节词；②将古今异义词替换成古汉语的意思；③将通假字替换成本字 的意思；④将词类活用的词替换成活用后的词。
数上言兵事。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜
方略，拜谒者仆射，遂见亲幸。永元二年，代桓虞
为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。赐以朱棺、玉
衣，将作大匠穿冢，假鼓吹，五营骑士三百余人送
葬。谥曰桓侯。匈奴闻秉卒，举国号哭，或至斴面
流血。长子冲嗣，及窦宪败，以秉窦氏党，国除。
冲官至汉阳太守。
（节选自《后汉书·耿秉传》）
（节选自《元史·梁曾传》）
（1）南阳在宋末为边鄙，桑柘未成，而岁赋丝，民甚苦之。 （2）请禁莫夜鞫囚、游街、酷刑，朝廷是之，著为令。
审查案例，总结方法
[例2] 僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万。(摘自《酉阳 杂俎》)
【考生翻译】
[参考答案] 高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王老太太，前后接济一行几十万铜钱。
[失分评析] “邻居有个王姥”文白掺杂，读者不能明白“王姥”是人名，还 是一个老太太，“姥”根据文意应译为“年老的妇人”。
不敢听。
(选自张岱《家传》，有删节)
【考生翻译】
朋友用经书中的考题相互商讨，一入他耳朵文章立即就形成了， 后来再有谈到的，就堵住耳朵不敢听了。
【参考答案】朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就 形成了，后来再有谈到(考题)的，(他)就堵住耳朵不敢听了。
【失分评析】句中的“入耳文立就”省略了主语“题”，“及”后省略了宾 语“题”，“辄塞耳不敢听”省略了主语“他”，这些省略的成分，在翻译 时应该补出来，考生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明。
数上言兵事。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜
方略，拜谒者仆射，遂见亲幸。永元二年，代桓虞
为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。赐以朱棺、玉
衣，将作大匠穿冢，假鼓吹，五营骑士三百余人送
葬。谥曰桓侯。匈奴闻秉卒，举国号哭，或至斴面
流血。长子冲嗣，及窦宪败，以秉窦氏党，国除。
冲官至汉阳太守。
（节选自《后汉书·耿秉传》）
（节选自《元史·梁曾传》）
（1）南阳在宋末为边鄙，桑柘未成，而岁赋丝，民甚苦之。 （2）请禁莫夜鞫囚、游街、酷刑，朝廷是之，著为令。
审查案例，总结方法
[例2] 僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万。(摘自《酉阳 杂俎》)
【考生翻译】
[参考答案] 高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王老太太，前后接济一行几十万铜钱。
[失分评析] “邻居有个王姥”文白掺杂，读者不能明白“王姥”是人名，还 是一个老太太，“姥”根据文意应译为“年老的妇人”。
不敢听。
(选自张岱《家传》，有删节)
【考生翻译】
朋友用经书中的考题相互商讨，一入他耳朵文章立即就形成了， 后来再有谈到的，就堵住耳朵不敢听了。
【参考答案】朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就 形成了，后来再有谈到(考题)的，(他)就堵住耳朵不敢听了。
【失分评析】句中的“入耳文立就”省略了主语“题”，“及”后省略了宾 语“题”，“辄塞耳不敢听”省略了主语“他”，这些省略的成分，在翻译 时应该补出来，考生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明。
高考二轮复习《文言文翻译》课件(31张PPT)
信
字字落实 , 忠实于原文， 准确表达原文意思。
达 文从字顺，明白晓畅。
雅 准确生动，语言优美。
直译
二标准
指译文要与原文保持对应关系，重 要的词语要相应的落实，要尽力保 持原文遣词造句的特点和相近的表 达方式，力求语言风格也和原文一 致。
意译
指着眼于表达原句的意思，在忠于 愿意的前提下，灵活翻译原文的词 语，灵活处理原文的句子结构。
信、达、雅——“三要求” 选择含有关键词语、特殊句式的句子
客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难
者？” 曰：“ 犬、马最难。 即：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等） ①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
2、以 直译 为主， 意译 为辅。
——“二标准”
三要求
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。
今单衣见啮，是以忧戚。 ②客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难
（2分）
者？” 曰：“ 犬、马最难。
“见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分； （留）（留） （换） （换）
（留）（留） （换） （换）
（换） （换）
今单衣见啮，是以忧戚。
文从句顺调补贯 （留）（留） （换） （换） （换）
牛刀小试
尝试运用以上几种翻译技巧翻译下面语段：
客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最 难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者 ？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也 ，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故 难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
有为齐王画之客 调
练一练 文言文翻译的“六字法”
太祖 马鞍 在 库， 而 为 鼠 所 啮。
高考二轮复习《文言文翻译》优秀课件PPT _
❖
8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
换
❖ 就是替换法。用现代汉语相应的词语去替 换原文的词语，把古义词语换成现代汉语 词，把单音词换成双音词。
典例分析
❖ 1、、公募善泅者，持利锯匿上流水中 ❖ 2、、求木之长者，必固其根本
1 、“公”应该用“罗公或罗提督”替换， “持”换成“拿着” 2 、想要树木生长，一定要使它的根牢固
留
❖ 就是保留法。在翻译文言文时，遇到一些国 名、地名、年号、谥号、官职等专有名词时， 完全可以不翻译。这些名词有其固定特殊的 指称意义，现代汉语难以表达。强行翻译， 难免画蛇添足。
❖
2特写式，侧重于写人物的一时一事或 某一侧 面。虽 然比一 般的特 写涉及 的范围 大得多 ，但属 于集中 于一事 、一个 侧面的 写法。 真正写 一时一 事的人 物通讯 ，也很 常见。
❖
3.寻 找 诗 词 中 的标 志性语 言。如 在以时 空为序 的诗词 中要注 意寻找 表示时 空转换 的词语 ，句子 ；写景 抒情或 托物言 志的诗 词中要 注意末 尾卒章 显志的 抒情议 论句。
❖ 1、夫战，勇气也 ❖ 2、藉第令毋斩，而戍死者固十六七 ❖ 3、其母从旁诟骂，夺其剑而逐之 ❖ 4、陟罚臧否，不宜异同 ❖ 5、谨庠序之教
补
❖ 就是增补法。古汉语常见主语、谓语、宾 语及介词等成分省略的现象，如果我们翻 译时该补不补，整句话的意思就不能清晰 连贯。
典例分析
❖ 1、公之视廉将军孰与秦王 ❖ 2、今以钟磬置水中 ❖ 3、竖子不足与谋。
高中语文 高考二轮复习《文言文翻译专题》课件(30张PPT)
• 夫战，勇气也。（《曹刿论战》）
• 作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发
语词）
9
1.“一夫不耕，或受之饥。” “之”起补足音节的作用，不译。
2.“有好事者船载以入” “以”字相当于“而”，译出来，反而不通
顺，也可删去不译。
3.昼夜勤作息 （偏义复词，这里偏“作”） 4.兵者，凶器也 （提顿语气） 5.媪之送燕后也 （取消句子独立性）
15
四、翻译重点内容 （考点罗列）
16
(1).注意重点实词 1、“樊哙覆其盾于地，加彘肩，拔剑 切而啖之。
直译：樊哙把他的盾牌反扣在地上，将猪腿放在 上面，拔出剑切来吃。
2、至丹以荆卿为计，始速祸焉 。
直译：等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的
计谋，才招致祸患。
17
(2).注意古今词义、色彩的变化
备其他盗贼进来和意外变故。
18
（3）注意词类活用现象
例1：一狼径去，其一犬坐于前 （名作状） 译：一只狼径直地离开了，其中的（另 一只）象狗一样坐在屠者的面前。 例2：君子死知已，提剑出燕京 （为动用法） 译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。
19
（4）注意古汉语特殊的句式 （省略句、倒装句、被动句、判断句等）
1
一、翻译原则 直译为主 意译为辅
直译
• 紧扣原文，按原文的字词和 句式对等的翻译，做到字字 落实。
2
意译
• 在尊重原文的基础上，根据原 文内容的大意来翻译，不局限 于原文的每一个字句，可采用 与原文不同的表达方式。
3
二、句子翻译六个步骤：
• 1. 读：通读全文，领会大意。 • 2．审：看清语法现象，如省略、倒装、活
例2：无乃尔是过与?(《论语》) 无乃……乎(与)，译为“恐怕……吧”。 译文：恐怕是你们的过错吧?
高考文言文翻译二轮复习课件.ppt
师道＼之不传＼也久矣！
③调节音节的词或直起语法作用的词。
填然鼓之＼，兵刃既接，弃甲曳兵＼而走。
六字法：留、换、删、补（增补法）、调、猜
根据语言环境的需要增加词语， 或补出省略的成分。
六字法：留、换、删、补、调（调位法）、猜
把文言句中的主谓倒装句、宾语 前置句、定语后置句、介宾结构后置 句及其它特殊句式，按现代汉语的要 求调整过来。
六字法：留、换、删、补、调、猜（推断法）
善于借助，巧解疑难
借助成语(词语)判断 (如:见——见笑)
县——州县?县令？悬殊？悬挂？)
借助课内文言知识
(如：是以、为所)
(如:啮)
借助语法结构推断
(如:议欲面缚首罪)
二、二轮复习突破一：直译、意译
翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。 1．会使辙交驰，北邀当国者相见。
注意： 1、疑难词联系课本所学（“宫中府中俱为一 体，陟罚臧否，不宜异同。”）
训练题：【2016全国2】（2）副使崔应麟见民啖泽中雁 矢，囊示登云，登云即进之于朝。
(2)副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看， 陈登云便送到朝廷。
课本知识：日啖荔枝三百颗；《过秦论》有席卷天下，包举宇 内，囊括四海之意。《廉颇蔺相如列传》秦王大喜，传以示美 人及左右
【2016全国1】（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾， 而必使亲临，处之安乎？
（1）如果不参加我们皇上赐给您的筵席，这就是对我们皇帝的不尊重。 我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？
注意：
上、人主、封禅、祚、践祚、
1、翻译不通的词，试猜想通假。用音事同、音朕似、，孤并、寡能人组、合御成、词诏。
(改正)楚人听说王翦扩充军队而来，就调集国内所 有的军队来防御他，王翦坚守营垒，不与楚军交战。
③调节音节的词或直起语法作用的词。
填然鼓之＼，兵刃既接，弃甲曳兵＼而走。
六字法：留、换、删、补（增补法）、调、猜
根据语言环境的需要增加词语， 或补出省略的成分。
六字法：留、换、删、补、调（调位法）、猜
把文言句中的主谓倒装句、宾语 前置句、定语后置句、介宾结构后置 句及其它特殊句式，按现代汉语的要 求调整过来。
六字法：留、换、删、补、调、猜（推断法）
善于借助，巧解疑难
借助成语(词语)判断 (如:见——见笑)
县——州县?县令？悬殊？悬挂？)
借助课内文言知识
(如：是以、为所)
(如:啮)
借助语法结构推断
(如:议欲面缚首罪)
二、二轮复习突破一：直译、意译
翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。 1．会使辙交驰，北邀当国者相见。
注意： 1、疑难词联系课本所学（“宫中府中俱为一 体，陟罚臧否，不宜异同。”）
训练题：【2016全国2】（2）副使崔应麟见民啖泽中雁 矢，囊示登云，登云即进之于朝。
(2)副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看， 陈登云便送到朝廷。
课本知识：日啖荔枝三百颗；《过秦论》有席卷天下，包举宇 内，囊括四海之意。《廉颇蔺相如列传》秦王大喜，传以示美 人及左右
【2016全国1】（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾， 而必使亲临，处之安乎？
（1）如果不参加我们皇上赐给您的筵席，这就是对我们皇帝的不尊重。 我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？
注意：
上、人主、封禅、祚、践祚、
1、翻译不通的词，试猜想通假。用音事同、音朕似、，孤并、寡能人组、合御成、词诏。
(改正)楚人听说王翦扩充军队而来，就调集国内所 有的军队来防御他，王翦坚守营垒，不与楚军交战。
高考复习第二轮文言文翻译课件(21张PPT)
变（贯）
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就 是“意译”。
①太史公牛马走，司马迁再拜言：…… ——司马迁《报任安书》
（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词。）
译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说：……
• 第一步：看语境，巧推断。（字不离词，词不离句，句不离文。）
• 第二步：查重点，找关键，会联想，能迁移。
• 1.田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴 起这才明白在这方面不如田文。
……的原因
文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃
自知弗如田文。
地位在你之上 判断句式
•
译：田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”
吴起才自知比不上田文。
• （采分点：“此……也”“所以”“居子之上”各1分，句意分2 分。）
重点实词
一词多义 古今异义 词类活用
通假字
特殊句式
判断句 被动句 倒装句 省略句 固定句式
第三步：组织语言，求贯通。（坚持“两原则”，牢记“六字 诀”。）
周练翻译：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1)严嵩柄政，擅黜陟权，默每持己意，嵩衔之。（译出大意给2分， “柄”“衔”两处，每译对一处给1分。） （2)会大计群吏，默戒门下谢宾客，同直大臣亦不得燕见。（译出大意给2分， “会”“谢”两处，每译对一处给1分）
把许多事情都搞乱了。”
形动，说人的坏话
乃短贾生曰：”洛阳之人，年少初学，专欲擅权，
纷乱诸事。“
形使动，使事情变得复
学识浅陋
独揽
杂混乱
（采分点：“短”“初学”“擅”“纷乱”各1分，句意分1分。）
•3、英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。 帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。 公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾， 而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。（2016全国新 课标I卷《宋史·曾公亮传》）
高考二轮复习《文言文翻译》课件(27张PPT)
信达雅
（三）翻译的种类
直译：翻译以直译为主，力争做到字字落实：忠实于原
文，不遗漏不多余。
意译：以意译为辅，做到文从句顺：明白通顺，合乎现
代汉语的表达习惯，没有语病。
切记：只有在难以直译或直译 以后表达不了原文意蕴的时候， 才酌情采用意译作为辅助手段。
翻译下列句子:
人名、年号
人名
官名
1.赵赵惠惠文文王王十六十年六，年廉，颇为廉赵颇将为伐赵齐，将大伐破齐之，， 取大阳破晋之，，拜为取上阳卿晋，以，勇拜气为闻上于诸卿侯，。以勇气闻
文言文翻译
翻译指导
（三） 翻译的种类
1、古今异义 3、词类活用 5、通假字
2、一词多义 4、文言句式 6、偏义复词
1．信:忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内 容。（真实、准确：字字落实） 2．达:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走 样。（通顺、流畅：文从字顺） 3．雅:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的 语言风格和艺术水准来。（生动、优美，有文采）
于诸侯。
地名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵 国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了 阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国 诸侯间闻名。
高考二轮复习《文言文翻译》课地名、官 名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号 以及一些典章制度等，可以保留原词，不 作翻译。 另：古今词义相同的词语也不必翻译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
高考二轮复习《文言文翻译》课件（2 7张PPT ）
高考二轮复习《文言文翻译》课件（2 7张PPT ）
高考真题练兵 2015年新课标Ⅰ卷
文言文翻译题
高考二轮复习《文言文翻译》课件（2 7张PPT ）
（三）翻译的种类
直译：翻译以直译为主，力争做到字字落实：忠实于原
文，不遗漏不多余。
意译：以意译为辅，做到文从句顺：明白通顺，合乎现
代汉语的表达习惯，没有语病。
切记：只有在难以直译或直译 以后表达不了原文意蕴的时候， 才酌情采用意译作为辅助手段。
翻译下列句子:
人名、年号
人名
官名
1.赵赵惠惠文文王王十六十年六，年廉，颇为廉赵颇将为伐赵齐，将大伐破齐之，， 取大阳破晋之，，拜为取上阳卿晋，以，勇拜气为闻上于诸卿侯，。以勇气闻
文言文翻译
翻译指导
（三） 翻译的种类
1、古今异义 3、词类活用 5、通假字
2、一词多义 4、文言句式 6、偏义复词
1．信:忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内 容。（真实、准确：字字落实） 2．达:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走 样。（通顺、流畅：文从字顺） 3．雅:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的 语言风格和艺术水准来。（生动、优美，有文采）
于诸侯。
地名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵 国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了 阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国 诸侯间闻名。
高考二轮复习《文言文翻译》课地名、官 名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号 以及一些典章制度等，可以保留原词，不 作翻译。 另：古今词义相同的词语也不必翻译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
高考二轮复习《文言文翻译》课件（2 7张PPT ）
高考二轮复习《文言文翻译》课件（2 7张PPT ）
高考真题练兵 2015年新课标Ⅰ卷
文言文翻译题
高考二轮复习《文言文翻译》课件（2 7张PPT ）
2020届高三语文二轮复习之文言文翻译 课件(32张PPT)
动+地 身份/辈份+名
文言常识：涉及的是古代文言的词法、句法、表达习惯 等。如文言文以单音节词为主，因此现代汉语中的一个 词在文言中一般为两个词，这就容易产生古今异义的现 象。简言之，文言常识就是古人的遣词造句法。
“文言常识”
× A. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/
尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/
世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所 恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷
【 2018年高考语文浙江卷】
用“/”给文中画波浪线的部分断句。
世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所 恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷
自、吾、余、我、汝（女）、尔、
人名—人称 寡人、朕、孤、臣、妾、
不，它是一道文化常识题，它同时还是一道阅读理解题
A． 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/ 索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏 轼/奏贬蕲州安置/ B． 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索 民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼 奏/贬蕲州安置/
【 2018年高考语文新课标Ⅱ卷】
手法—对称
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
3字句、4字句
A. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数 通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数 通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数 通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数 通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
《高考二轮复习之文言文翻译》 课件
展
4.建炎元年，金人犯亳州，子諲自勤王所以书遗金人，言兵势 逆顺，令退保河外。金人遽以亳、宋等州守御所牒报之，约日 索战，语极不逊，诸道兵畏缩不进。时康王次济州，子諲遣进 士李植献金帛及本司钱谷之在济州者，以助军费。
当时康王驻兵济州，向子諲派遣进士李植呈献 金帛及本司在济州的钱财粮食，来资助军费。
增分策略三、强化得分点意识
翻译：（王彪之）病重，皇帝派遣黄门侍郎探问病痛，赐三十万 钱给他治病买药。
评
2、【2018年全国卷2】王涣字稚子……元兴元年，病卒。百姓 市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西 归，道经弘农，民庶皆设粲桉于路。 吏问其故，咸言平常持
米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故 来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食 辄弦歌而荐之。 采分点：立：建造 弦歌：名作动，奏乐歌咏
翻译时把古代词汇换成现代汉语词汇，单音节词换成双音节 词。
调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、 状语后置、主谓倒装等。
删除只起语法作用而没有实在意义的虚词，如发语词、句末 语气词、音节助词等。
补出原文中被省略而现代汉语又不能省略的部分。如果不补， 译文就不符合现代汉语规范，不能准确表达原文意思。
动词 支配关系还是被支配关系。
注重前后 尝试翻译，代入重读是否通顺合理，综合验
联系 证是否符合逻辑和事实情况。
展
增分策略二、强化语境意识
2.(2019·全国卷Ⅲ) 吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为 将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒 分劳苦。
增分策略二、强化语境意识
展
3.上神采英毅，群臣进见者皆失举措。上知之， 每见人奏事，必假以辞色，冀闻规谏。
高三二轮复习 文言翻译 课件(53张)
-6-
景德中,举贤良方正科,策入等,除秘书丞、通判信州。东封泰山, 献《殊祥录》,改太常博士、直集贤院。祀汾阴,幸亳州,命修《车 驾所过图经》,献《宋雅》一篇,迁尚书祠部员外郎。坐发国子监 诸科非其人,降监颍州税。数月,召还。久之,判三司磨勘司。真宗 雅眷词臣,其典掌诰命,皆躬自柬拔。擢知制诰、判登闻鼓院、纠 察在京刑狱。累迁左司郎中,为翰林学士,儤直未满,卒。仁宗怜之, 召其妻盛氏至禁中,赐以冠帔。
-16-
步骤一
步骤二
步骤三即学即练来自突破与提升2.结合具体语境,逐一落实。代词,注意指代的内容;助词,分清是 结构助词还是语气助词;介词,看清介词的宾语,根据宾语做出合理 的翻译;连词,看清连接的对象,并列、顺承、修饰一般不用翻译,转 折、递进、条件、假设需要准确译出;语气词,要翻译出合理的语 气。另外还要注意辨析是介词还是连词,是表停顿还是表判断,等 等。如:
-14-
步骤一
步骤二
步骤三
即学即练
突破与提升
2.分析实词在句中的位置,看是否活用。译词类活用词,一是要根 据语法词性准确判断;二是要译到位,即必须把它在语境中的词性 连同词义译出来。如:
项伯杀人,臣活之。(《鸿门宴》) “活”是不及物动词,不能带宾语,但后面跟了宾语“之”,是使动用 法。 3.了解前后语境,选取合适的义项。如: 故木受绳则直,金就砺则利。(《劝学》) “木”“绳”“直”“金”“利”等词,都有不同的义项,需要选取能准确表 达这句话意思的义项。
-12-
景德年间,中贤良方正科,任秘书丞、信州通判。皇上东封泰山 时,他献上《殊祥录》,又改任太常博士、直集贤院。皇上祭祀汾 阴,视察亳州,命他编撰《车驾所过图经》,献上《宋雅》一篇,升任 尚书祠部员外郎。因他主考国子监诸科误取不该录用的人,降职监 管颍州税务。几个月后,召回京城。许久之后,任判三司磨勘司。 真宗喜欢诗人,身边掌管文秘机要的,他都要亲自选拔。提升钱易 为知制诰,判登闻鼓院,纠察在京刑狱。多次迁升至左司郎中,为翰 林学士,连续几天值班,未满期就累死了。仁宗怜惜他,召他妻子盛 氏到宫中,赐给凤冠霞帔。
高三语文二轮复习---文言翻译技巧教学课件 (共40张PPT)
•这个人真是个君子呀!这个人真 尊重道德呀！
2020/7/13
20
•5、调（调位法）
•
•由于古今语法的演变，有的句型 表达方式有所不同，翻译时，应 按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定 语后置、状语后置等。
2020/7/13
21
1、一鼓作气，再而衰，三而竭. 第一次击鼓时士气振作起来，第二 次击鼓时士气就衰弱了,第三次击鼓 时士气就耗尽了。
8
• 翻译下列句子，注意红色字的翻译 方法。
例1：若舍郑以为东道主，行李之往 来，共其乏困，君亦无所害。ຫໍສະໝຸດ 译文：假如您放弃围攻郑国而把它
作为东方道路上（招待过客）的主
人，秦国使者往来，郑国可以随时
供给他们缺少（的东西），对您秦
国来说，也没有什么坏处。
2020/7/13
9
• 例2：所以遣将守关者,备他盗之出 入与非常也。
• 十一月，庚午，万寿公主适起居郎郑颢。 颢弟颐，尝得危疾。上遣使视之。还，问： “公主何在？”曰：“在慈恩寺观戏场。” 上怒，叹曰：“我怪士大夫家不欲与我家 为婚，良有以也！”急命召公主入宫，立 之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上 责之曰：“岂有小郎病，不往省视，乃观 戏乎！”遣归郑氏。(节选自《资治通鉴·唐 纪六十四》)
•保留古今意义完全相同的 专有名词，如年号、帝号、
官名、地名、人名、朝代
名、器物名、书名、度量
衡单位等
2020/7/13
14
翻译下列句子，注意红色字的翻译方法
1、夫战，勇气也。
作战是靠勇气的。
2、何陋之有？ 有什么简陋的呢?
2020/7/13
15
• 3.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。” （《孔雀东南飞》） • 伶俜líng pīng ，指孤单，孤独。 • 日日夜夜勤劳地工作，孤孤单单， 受尽辛苦。 • 4.顷之未发，太子迟之。《荆轲刺 秦王》 • 过了一阵还没动身，太子嫌荆轲动 身迟缓。
2020/7/13
20
•5、调（调位法）
•
•由于古今语法的演变，有的句型 表达方式有所不同，翻译时，应 按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定 语后置、状语后置等。
2020/7/13
21
1、一鼓作气，再而衰，三而竭. 第一次击鼓时士气振作起来，第二 次击鼓时士气就衰弱了,第三次击鼓 时士气就耗尽了。
8
• 翻译下列句子，注意红色字的翻译 方法。
例1：若舍郑以为东道主，行李之往 来，共其乏困，君亦无所害。ຫໍສະໝຸດ 译文：假如您放弃围攻郑国而把它
作为东方道路上（招待过客）的主
人，秦国使者往来，郑国可以随时
供给他们缺少（的东西），对您秦
国来说，也没有什么坏处。
2020/7/13
9
• 例2：所以遣将守关者,备他盗之出 入与非常也。
• 十一月，庚午，万寿公主适起居郎郑颢。 颢弟颐，尝得危疾。上遣使视之。还，问： “公主何在？”曰：“在慈恩寺观戏场。” 上怒，叹曰：“我怪士大夫家不欲与我家 为婚，良有以也！”急命召公主入宫，立 之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上 责之曰：“岂有小郎病，不往省视，乃观 戏乎！”遣归郑氏。(节选自《资治通鉴·唐 纪六十四》)
•保留古今意义完全相同的 专有名词，如年号、帝号、
官名、地名、人名、朝代
名、器物名、书名、度量
衡单位等
2020/7/13
14
翻译下列句子，注意红色字的翻译方法
1、夫战，勇气也。
作战是靠勇气的。
2、何陋之有？ 有什么简陋的呢?
2020/7/13
15
• 3.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。” （《孔雀东南飞》） • 伶俜líng pīng ，指孤单，孤独。 • 日日夜夜勤劳地工作，孤孤单单， 受尽辛苦。 • 4.顷之未发，太子迟之。《荆轲刺 秦王》 • 过了一阵还没动身，太子嫌荆轲动 身迟缓。
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时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友， 以女妻侃子瞻。 【关键字词】（1）为，是；（2）荐，推荐； （3）相与，相互、相处、交往；（4）以，把； （5）妻，嫁给； 译：当时陶侃是闲散的官吏,访推荐（他）任主簿, 两人相互结为好友,并且访把女儿嫁给陶侃的儿 子陶瞻。
1.判断句 2.省略句 3.被动句 4.倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、
三、文言文翻译的启示
启示一：树立语境意识
例：治道三年，道不成，士卒多物故，耗 以万计。
启示二：落实关键字词
句中的关键词语： 包括多义实词、通假字、
词类活用、古今异义、偏义复词、常 见虚词。
方法：语境推断法、课本迁移法、成语联想法、
字形字音推断法、结构句式推断法
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
孝文帝初即位……绛、灌、东阳侯、冯敬之属 尽害之，乃短贾生曰:“洛阳之人，年少初学， 专欲擅权，纷乱诸事。”是天子后亦疏之，不用 其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行， 闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自 得。及渡湘水，为赋以吊屈原。……居顷之，拜 贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱而 好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人 皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生 数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。 文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。 贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
练习1：杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军， 秩满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉 还之。俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重 之。 寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人 曰：若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？
翻译：1.不久（杜暹）被任命为郑县县尉，又因清廉节俭 而被人知道，华州司马杨孚非常赏识器重他。（被动句、 省略句）
13、 正确答案 1、便在皇帝面前诋毁贾谊说：“他这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想 独揽大权，扰乱许多事情。” 2、贾谊屡次上书，说有的诸侯封地太多，接连多个郡县，不符合古代的 制度，应该逐渐削弱他们的势力。
练习2
• 【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题 要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为 辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚 词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省 略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出 来。本题需要注意以下关键词和特殊句式：
启示二：落实关键字词
【得分点】（1）治：治理（引申为修筑）；（2）道：道路，路； （3）物故：死亡，死去；（4）下：属下。（5）先驱：先锋， 前锋，先导；（6）宠：恩宠，荣耀，光荣（感到荣耀）
你来打打分？说明为什么？
你来打分，为什么？
理由？
凭啥扣分
为啥能得到满分
启示二：落实关键字词（示例）
• 圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循 其礼。
• 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千 数。
• （1）苟，如果；法，效法；固，陈规；循，遵守。 “可以（之）强国”“可以（之）利民”都是省 略句。（2）期年，满一年；之，到。“令行于民” 是介词短语后置句。Biblioteka 2020理十高考语文二轮复习
文言文翻译查漏补缺
——三点启示，提升能力
一、文言文翻译2020考纲阐释
二、反例警示： 请将划横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
二、总结失分原因
1.重点字词落实不到位 2.表意不通顺，不合逻辑 3. 没关注特殊句式
（考点）得分点设置（考什么） (1)文言实词的翻译 （字字落实，直译法） (2)文言虚词的翻译 (3)文言特殊句式(包括固定句式)的翻译
主谓倒装 5.固定句式
• 判断下列句子的句式：
• 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 • 2.古之人不余欺 《石钟山记》 • 3.青，取之于蓝 《劝学》 • 4.如今人方为刀俎，我为鱼肉 《鸿门宴》 • 5. 臣诚恐见欺于王 《廉颇蔺相如列传》 • 6.项王笑曰：天要亡我，我何渡为？《项羽本
纪》
启示三：特殊句式（包括固定句式）
练习：周访字士达，本汝南安城人也。
汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐 江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断 割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时 陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友， 以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲 令，皆不之官。 （2008年广东高考题）
①散吏：闲散的官员。
启示二：落实关键字词（示例）
2.杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士 靠什么来勉励呢？（宾语前置句）
• 四、文言句子翻译题的解题步骤：
•
• 第一步： 通读语句、整体理解 • 第二步： 落实关键词，洞悉得分点 • 第三步： 理清句式、调整语序 • 第四步 草拟底稿、连词成句 • 第五步： 调整至答卷
直击高考：《贾谊传》宋 2019年新课标1卷
1.判断句 2.省略句 3.被动句 4.倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、
三、文言文翻译的启示
启示一：树立语境意识
例：治道三年，道不成，士卒多物故，耗 以万计。
启示二：落实关键字词
句中的关键词语： 包括多义实词、通假字、
词类活用、古今异义、偏义复词、常 见虚词。
方法：语境推断法、课本迁移法、成语联想法、
字形字音推断法、结构句式推断法
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
孝文帝初即位……绛、灌、东阳侯、冯敬之属 尽害之，乃短贾生曰:“洛阳之人，年少初学， 专欲擅权，纷乱诸事。”是天子后亦疏之，不用 其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行， 闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自 得。及渡湘水，为赋以吊屈原。……居顷之，拜 贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱而 好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人 皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生 数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。 文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。 贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
练习1：杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军， 秩满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉 还之。俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重 之。 寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人 曰：若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？
翻译：1.不久（杜暹）被任命为郑县县尉，又因清廉节俭 而被人知道，华州司马杨孚非常赏识器重他。（被动句、 省略句）
13、 正确答案 1、便在皇帝面前诋毁贾谊说：“他这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想 独揽大权，扰乱许多事情。” 2、贾谊屡次上书，说有的诸侯封地太多，接连多个郡县，不符合古代的 制度，应该逐渐削弱他们的势力。
练习2
• 【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题 要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为 辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚 词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省 略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出 来。本题需要注意以下关键词和特殊句式：
启示二：落实关键字词
【得分点】（1）治：治理（引申为修筑）；（2）道：道路，路； （3）物故：死亡，死去；（4）下：属下。（5）先驱：先锋， 前锋，先导；（6）宠：恩宠，荣耀，光荣（感到荣耀）
你来打打分？说明为什么？
你来打分，为什么？
理由？
凭啥扣分
为啥能得到满分
启示二：落实关键字词（示例）
• 圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循 其礼。
• 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千 数。
• （1）苟，如果；法，效法；固，陈规；循，遵守。 “可以（之）强国”“可以（之）利民”都是省 略句。（2）期年，满一年；之，到。“令行于民” 是介词短语后置句。Biblioteka 2020理十高考语文二轮复习
文言文翻译查漏补缺
——三点启示，提升能力
一、文言文翻译2020考纲阐释
二、反例警示： 请将划横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
二、总结失分原因
1.重点字词落实不到位 2.表意不通顺，不合逻辑 3. 没关注特殊句式
（考点）得分点设置（考什么） (1)文言实词的翻译 （字字落实，直译法） (2)文言虚词的翻译 (3)文言特殊句式(包括固定句式)的翻译
主谓倒装 5.固定句式
• 判断下列句子的句式：
• 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 • 2.古之人不余欺 《石钟山记》 • 3.青，取之于蓝 《劝学》 • 4.如今人方为刀俎，我为鱼肉 《鸿门宴》 • 5. 臣诚恐见欺于王 《廉颇蔺相如列传》 • 6.项王笑曰：天要亡我，我何渡为？《项羽本
纪》
启示三：特殊句式（包括固定句式）
练习：周访字士达，本汝南安城人也。
汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐 江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断 割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时 陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友， 以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲 令，皆不之官。 （2008年广东高考题）
①散吏：闲散的官员。
启示二：落实关键字词（示例）
2.杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士 靠什么来勉励呢？（宾语前置句）
• 四、文言句子翻译题的解题步骤：
•
• 第一步： 通读语句、整体理解 • 第二步： 落实关键词，洞悉得分点 • 第三步： 理清句式、调整语序 • 第四步 草拟底稿、连词成句 • 第五步： 调整至答卷
直击高考：《贾谊传》宋 2019年新课标1卷