高考文言文翻译PPT课件
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高考专题复习：文言文翻译课件
方法技能六：变
2、臣生当陨首，死当结草。 （用典）
直译：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意译：我活着应当不惜生命，死后应当报恩。
3、秋毫不敢有所近。 （比喻）
直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。
小结：
字字落实—留删换 文从句顺—调补变文中画横线的句子翻译成现代汉语。
文言文翻译的标准
信、达、雅
“信”真实，准确。做到字字落实，不随便增
减内容。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊端 在于贿赂秦国。
“达”：通顺，流畅，没有语病。合乎现代汉 语语法规范及语言表达习惯。
例：以勇气闻于诸侯。
译文1：凭借勇气闻名在诸侯当中。 译文2：凭借勇气在诸侯当中闻名。
（1）皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡 游，恐怕很不合适。 （2）我不能够清除凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步， 只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！
朱自清 秋春的诗句
❖ 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为 霜。
高考文言文翻译 ❖ ——曹丕《燕歌行》 ❖ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝。
❖ ——刘禹锡《秋词》
❖ 看万山红遍，层林尽染。漫江碧 透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔
浅底，万类霜天竞自
由。
——毛泽东《沁园
春·长沙》
学习目标 1、了解并掌握高考文言文翻译的基本要求。
皇帝说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其 他要求。”赵王没有再说话。
后来青州出现严重的蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连 年丰收，百姓歌颂他。
把文中画线句翻译成现代汉语(10分)
（大业）十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下
高考二轮复习《文言文翻译》优秀课件PPT _
❖
8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
换
❖ 就是替换法。用现代汉语相应的词语去替 换原文的词语，把古义词语换成现代汉语 词，把单音词换成双音词。
典例分析
❖ 1、、公募善泅者，持利锯匿上流水中 ❖ 2、、求木之长者，必固其根本
1 、“公”应该用“罗公或罗提督”替换， “持”换成“拿着” 2 、想要树木生长，一定要使它的根牢固
留
❖ 就是保留法。在翻译文言文时，遇到一些国 名、地名、年号、谥号、官职等专有名词时， 完全可以不翻译。这些名词有其固定特殊的 指称意义，现代汉语难以表达。强行翻译， 难免画蛇添足。
❖
2特写式，侧重于写人物的一时一事或 某一侧 面。虽 然比一 般的特 写涉及 的范围 大得多 ，但属 于集中 于一事 、一个 侧面的 写法。 真正写 一时一 事的人 物通讯 ，也很 常见。
❖
3.寻 找 诗 词 中 的标 志性语 言。如 在以时 空为序 的诗词 中要注 意寻找 表示时 空转换 的词语 ，句子 ；写景 抒情或 托物言 志的诗 词中要 注意末 尾卒章 显志的 抒情议 论句。
❖ 1、夫战，勇气也 ❖ 2、藉第令毋斩，而戍死者固十六七 ❖ 3、其母从旁诟骂，夺其剑而逐之 ❖ 4、陟罚臧否，不宜异同 ❖ 5、谨庠序之教
补
❖ 就是增补法。古汉语常见主语、谓语、宾 语及介词等成分省略的现象，如果我们翻 译时该补不补，整句话的意思就不能清晰 连贯。
典例分析
❖ 1、公之视廉将军孰与秦王 ❖ 2、今以钟磬置水中 ❖ 3、竖子不足与谋。
2024届高考语文复习：文言文阅读之文言文翻译 课件(共38张PPT)
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数月， 有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
补
把省略句中省略的成分或隐含的成分补 充完整。如句中省略的主语、谓语、宾语、 介词等，使句意完整流畅。
数词后面增加有关的量词、分数的词语。
翻译下列句子:
①然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。(王安石《游褒禅山记》) 译：但是，力气足够用来到那里（却没到），在别人看来是可以讥笑的， 对自己来说也是有所后悔的。
译文：_戟_是__兵__器__，_矛__也__是_兵__器__，_丢__失__兵__器_又__捡__到_兵__器__，__为_什__么__不_可__以__回__家_？_
②叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。” 疾驱而从之，亦死而不反。
①调整句式：“__君__子__济_人__于__患_”__为__状_语__后__置__句_，__应__该_调__整__为__“_君__子__于_患__济__人”。 _____________________________________________
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文言翻译运 ——运用六字诀，译句信达雅。
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通假现象 古今异义
文言实词 词类活用
一词多义 偏义复词
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
总体原则：
直译为主，意译为辅。
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
固
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
2024届高中语文高考专区文言文阅读：文言翻译 课件(共39张PPT)
又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为“苟且”、“马虎”。《商君 书·农战》：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人， 粮仓即使充实，对农业也不马虎。”
• 文言难句翻译
注意一词多义
2
有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的 现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。
省略之，他 【原文】不如因而厚遇之，使归赵。
【译】不如趁此好好款待他，让他回到赵国 。
• 翻译“六字诀”--补
高考例题
【原文】后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
【译】后来青州出现蝗灾，（蝗虫）进入平原地界就死去，（平原郡） 每年都有好收成，百姓都歌颂（赵熹）。
“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往 是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译时 的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或 典故的地方时，应学会变通地翻译。
【原文】得楚和氏璧 。和氏璧：器物名 【译】得到了楚国的和氏璧。
• 翻译“六字诀”--留
翻译下列句子
高考例题
【原文】诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
【译】诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为 先锋。
一．把文言词换成现代汉语词 二．单音节词换成双音节词 三．词类活用词换成活用后的词 四．通假字换成本字 五．将古词换作现代词
翻译下列句子
【原文】肉食者鄙，未能远谋。
借代：代指做官的人
【译】做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
【原文】沛公不胜杯杓，不能辞
借代：代酒，可译为“酒力”
【译】沛公承受不住酒力，不能前来告辞。
借代的译法
译为它所借代的事物。
• 翻译“六字诀”--变
• 文言难句翻译
注意一词多义
2
有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的 现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。
省略之，他 【原文】不如因而厚遇之，使归赵。
【译】不如趁此好好款待他，让他回到赵国 。
• 翻译“六字诀”--补
高考例题
【原文】后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
【译】后来青州出现蝗灾，（蝗虫）进入平原地界就死去，（平原郡） 每年都有好收成，百姓都歌颂（赵熹）。
“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往 是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译时 的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或 典故的地方时，应学会变通地翻译。
【原文】得楚和氏璧 。和氏璧：器物名 【译】得到了楚国的和氏璧。
• 翻译“六字诀”--留
翻译下列句子
高考例题
【原文】诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
【译】诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为 先锋。
一．把文言词换成现代汉语词 二．单音节词换成双音节词 三．词类活用词换成活用后的词 四．通假字换成本字 五．将古词换作现代词
翻译下列句子
【原文】肉食者鄙，未能远谋。
借代：代指做官的人
【译】做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
【原文】沛公不胜杯杓，不能辞
借代：代酒，可译为“酒力”
【译】沛公承受不住酒力，不能前来告辞。
借代的译法
译为它所借代的事物。
• 翻译“六字诀”--变
如何正确翻译文言文 PPT课件
1、得原而失信，何以使人？
（补——我们，留——原、人，换——得、失信， 调——何以使人）
译文（我们）得到了原却失去了信用， （还）凭借什么派遣人？
2、夫信，民之所庇也，不可失。
（删——夫、也，补——是，留——不，换——可以、 失、民）
信用，（是）人民所依赖的，不可以失去。
语 句 通 顺
字 字 落 实
如 何 正 确 翻 译 文 言 文
1、城北徐公，齐国之美丽者也。
在城市的北面有一个姓徐的人，也是齐国美丽的人。
2、吾孰与徐公美？
吾哪一个与徐公美？
3、客从外来，与坐谈 。
客人从外面来，与他坐下来谈话。
信、达、雅
留删换 调补贯
例句：
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
译文:庆历四年的春天，滕子京被降职 远调到巴陵郡做了太守。
1、朝服衣冠，窥镜
省略了“邹忌”
2、微斯人，吾谁与归？
译文：如果没有这种人，我同谁一道呢？
语句通顺—— 调补贯
1、遂至承天寺寻张怀民
（补——我，留——承天寺、张怀民 ，换——遂至、寻）
译文：（我）于是到了承天寺寻找张怀民
2、但少闲人如吾两人者耳
（调——闲人如吾两人者，换——但少）
译文：只是缺少像我们两 个这样的闲人罢了。
例句： 夫大国，难测也。
译文：大国，难以推测。
例句：万钟则不辩礼义而受之。
译文：高官厚禄不分辨是否合乎礼义就 接受了。
字字落实——留删换
1、南阳刘子骥，高士 也。 2、吾妻之美我者， 私我也 。
语句通顺—— 调补贯
1、缘溪行，忘路之远近。
译文：（渔人）沿着小溪划行， 忘记了道路的远近。
——
调 留 补 删 贯 换
高中语文 《高中语文文言文翻译方法》课件 (13张PPT)
⑤将军战河北，臣战河南 。
将军作战黄河以北，我作战在黄河以南。
3
二、探究文言文翻译的方法
1.读句子，注意划线词语的翻译。 ①此沛公左司马曹无伤言之。 ②李氏子蟠，年十七，好古文。 ③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。 ④赵惠文王十六年。 ⑤于是废先王之道，焚百家之言。
留 人名、地名、官名、年号 古今意义相同的词。
备战2021年高考一轮复习
《文言文翻译技巧》
浏阳十中
1
学习目标 1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
考纲要求：“理解并翻译文中的句子。” 2、通过例句掌握文言文翻译的方法。
2
一、检查学习
读下面的文言句子，找出翻译的错误之处。
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②于是余有叹焉。 于是我有感慨了。 ③以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师(学习)的风尚不流传也已经很久了。
贯 “贯”即“意译”，指需要根据上下文语境， 灵活贯通地翻译。
9
翻译方法小结 字字落实留删换 文从句顺调补贯
10
三、课堂练习
1.读短文，找出删、调、补的地方。
• 客有为齐王画者，齐王问曰： “画孰最难者？”曰：“犬马最 难。”“ 孰最易者?”曰：“鬼 魅最易。”夫犬马，人所知也， 旦暮罄于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之 也。
5.读句子，找出句中省略的成分。 ①竖子，不足与谋。
②沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
③夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭 。 ④晋军函陵，秦军氾南。
补 “补”即补出文句中省略了的内容，如主语、 谓语、宾语、介词等。
将军作战黄河以北，我作战在黄河以南。
3
二、探究文言文翻译的方法
1.读句子，注意划线词语的翻译。 ①此沛公左司马曹无伤言之。 ②李氏子蟠，年十七，好古文。 ③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。 ④赵惠文王十六年。 ⑤于是废先王之道，焚百家之言。
留 人名、地名、官名、年号 古今意义相同的词。
备战2021年高考一轮复习
《文言文翻译技巧》
浏阳十中
1
学习目标 1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
考纲要求：“理解并翻译文中的句子。” 2、通过例句掌握文言文翻译的方法。
2
一、检查学习
读下面的文言句子，找出翻译的错误之处。
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②于是余有叹焉。 于是我有感慨了。 ③以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师(学习)的风尚不流传也已经很久了。
贯 “贯”即“意译”，指需要根据上下文语境， 灵活贯通地翻译。
9
翻译方法小结 字字落实留删换 文从句顺调补贯
10
三、课堂练习
1.读短文，找出删、调、补的地方。
• 客有为齐王画者，齐王问曰： “画孰最难者？”曰：“犬马最 难。”“ 孰最易者?”曰：“鬼 魅最易。”夫犬马，人所知也， 旦暮罄于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之 也。
5.读句子，找出句中省略的成分。 ①竖子，不足与谋。
②沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
③夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭 。 ④晋军函陵，秦军氾南。
补 “补”即补出文句中省略了的内容，如主语、 谓语、宾语、介词等。
2024届高考专题复习：文言文翻译课件(共55张PPT)
(3)勃海太守崔休入为吏部郎,以兄考事干轨。轨曰:“法者,天下之平,不可 以旧君故亏之也。”
“入”,被征召到京城做官;“考”,考核;“干”,请求,请托;“可以”,古 重要实词
今异义词,可以因为;“亏”,违背。 “以”,介词,拿;“之”,第一个为助词,的,第二个为代词,它(法律);“也
关键虚词 ”,语气助词,表陈述语气,可不译。 “勃海太守崔休入为吏部郎”为无被动标志词的被动句,翻译时要
(1)凤鸣者,宝坻人,先为御史,坐罪削籍,谄事诸佞幸,尤善宁。与从弟凤 翔有隙,嗾缉事者发其私,下吏论死。刑部疑有冤,并捕鞫凤鸣。凤鸣惧,使 其妾诉枉,自刭长安门外,(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人,悉逮付 法司,而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治,复捕凤鸣对簿,释在还职。 (节选自《明史·张士隆传》)
光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。 长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承 追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗 右都御史，录其一子。
（节选自《明史·左光斗传》）
（四）记口诀
字字落实，留删换 文从句顺，补调变
例1 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(封)轨,字广度。太和中,拜著作佐郎,稍迁尚书仪曹郎中。兼员外散骑常侍,(1)衔
方法六：变
“变”：指要根据上下文语境， 灵活地变通翻译。这往往指前五 种方法都用上了还不能解决问题 时。
课文回顾： 1、秦时明月汉时关 2、主人下马客在船 3、金城千里 4、臣生当陨首，死当结草
(三)试牛刀
【 2 0 2 0全国卷3】 彪之字叔武，年二十，须鬓皓白，时 人谓之王白须… …永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾， 染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官 多列家疾，不入。彪之又言:“疾疫之年，家无不染。若以 之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。 加光禄大夫，仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所 苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以 光禄为赠，谥曰简。