浅谈哈佛大学对美国教育的影响

浅论哈佛大学对美国教育的影响
政法系09级历史（1）班王美琪090305123
关键词：哈佛大学教育图书馆真理奇迹
摘要：历史的车轮总是随着岁月的流逝而越滚越远，那一轮轮厚重的痕迹总诱惑着世人去
演绎它曾经的故事。

在历史的长河中，哈佛大学总是以属于她的故事引以为傲，她所缔造出来的奇人传奇、她所上演的梦断大西洋而成就的威德纳纪念图书馆、她所提倡的课程改革与创新对美国教育的借鉴与贡献，她所创办的燕京学社与中国文化的交流等等都让世人唏嘘不已。

让我们载着历史的车轮驶向哈佛大学，品味她独有的韵味。

Discussion on the influence of American education of Harvard
University
Key Words: Harvard University Education Library Truth Mu continent of legend
Abstract: The wheel of history is always with the passage of time more and more
far, the round heavy traces to the interpretation of the world total temptation it once the story. In the long river of history, Harvard University always with her own pride, she created the original legend, she staged west side the Atlantic and the achievements o f the Widener Memorial Library, she advocated in the curriculum reform and innovation on American education experience and contribution, she founded the Harvard-Yenching Institute and Chinese culture communication, let people sigh. Let us take the wheel of history to the Harvard University, the taste of her unique charm.
一、哈佛大学简单介绍
假如再列举美国哈佛大学先后诞过生八位美国总统，四十位诺贝尔奖得主，三十位普利策奖得主以及缔造微软、IBM等商业奇才的传奇的话未免显得有些老生常谈。

但是，我却不得不重复，因为无论你如何强调，我认为这是一间作为育人学校最成功也是最有特色的表现，无论是总统的诞生，奇才的缔造，还是最高荣誉奖的得主都是很多学校梦寐以求的成就，谁不想桃李满天下?谁不想以自己曾经的学生引以为荣？虽然，所有的学校都可以具有育人教学的功能，但并非所有的学校都可以名扬天天、桃李满天下。

然而，哈佛大学做到了。

作为美国最早的私立大学之一的哈佛大学创建于1636年，与中国鼎盛时期的封建王朝清朝相比，哈佛大学是一个名不经传的小地方，跟明清大学相比简直是小巫见大巫。

我觉得，哈佛大学的持续发件印证了中国“路遥知马力”之谚语。

其实，一个学校坚持几年是没问题的，但是要想像哈佛大学一样持续不断的坚持三四百年，却不是所有学校可以完成的。

然而，
哈发大学创造了这样的奇迹。

她由名不经传转变成举世闻名、家喻户晓。

历史的久远又见证了哈佛大学的独特。

无论哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。

”还是“真理”。

我们暂且不去考证。

纵观两个校训强调的都只有一个中心：真理。

我认为一个学校的校训或多或少都与这个学校的育人方向及学术风气有着联系。

同样这个学校的校训是否被执行也与学校的宣传和推行力度有关。

曾就读于哈佛大学的爱默生，他有一句名言：“在我看来，没有神圣的事实，也没有不神圣的事。

我只是实验者我是个永不停息追索者，在我身后永远不存在‘过去’。

”爱默生一生的思想体系是离不开他在哈佛大学学习时所遵循的追求真理校训的。

1838年，爱默生在哈佛大学神学院做毕业致辞发表“耶稣不是神而是一个人”的言论，这个惊天动地的言论已经充分说明爱默生不是囿于权威的是俗人。

在他的心里，他只相信实实在在的进化论，所谓的神那么的虚渺并不会让他止步于真理的追求，更不会因为惧怕权威而盲目相信。

爱默生就是本着对真理事实的探索，不屈于压力而违背自己的思想认识，最终确立了自己独立的思想体系。

由此而可见，哈佛大学的校训对学生的鞭策是有很大影响的。

这也是哈发大学校训所散发的独特风气。

二、爱的纪念——威德纳纪念图书馆
徜徉在哈佛大学的每个角落，每栋建筑物都蕴含着一个动人的故事。

而在哈佛大学屹立的这栋图书馆却与詹姆斯·卡梅隆导演的《泰坦尼克号》有着渊源。

有这样一段让人洒泪的故事：出生于富豪家庭的威德纳，1907年毕业于哈佛大学，1912年，即其毕业的第五年，威德纳和父母登上了豪华的“泰坦尼克号”，和电影里的情节一样，这一次旅行让无数家庭梦断大西洋。

威德纳的母亲登上了逃生的小仓，而威德纳却为了捡起掉水的书而把年轻的生命永远留在了冰冷的大西洋。

母亲感念儿子对书的喜爱与哈佛大学怀念，倾其所有家产兴建了图书馆，取名为威德纳纪念图书馆。

在图书馆落成那天，母亲又把儿子生前的书全部捐出，并要求入学学生一定要通过“游泳考试”这就是威德纳图书馆的由来，因为爱与怀念而现世。

毋庸置疑，威德纳纪念图书馆是哈佛大学的总图书馆，是哈佛最大的人文科学和社会科学研究图书馆，收藏了各方面的文献，仅图书都有300多万，藏书规模相当大。

哈佛大学的藏书浩如烟海，在这里的学生可以贪婪尽情地吸收图书的精华，很多成功的学者的学术成功一定离不开哈佛大学的图书营养。

图书馆是一个大学的核心，图书馆的藏书丰富对学生的发展有着很大的影响。

哈佛大学图书馆的规模对以后学校有示范作用，是美国政府的思想库，对美国教育的发展也做了贡献。

三、哈佛大学的教育改革
生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。

这是社会的一对基本矛盾，适用于各个领域，对于学校的教育也不例外。

我们都知道，新事物要战胜旧事物总要经过一段时间，因为旧事物之所以存在时因为在当时环境的影响下它起到一定的积极作用，而哈佛大学保持了半个多世纪固定课程模式就好比是一个旧事物，它必然受到很多顽固派的竭力保护，所以当高等教育吹响了要课程改革的号角，提倡学术自由，自主选课时，就受到百般阻挠。

所以“选修课程”这个新事物并未在哈发大学生根发芽。

但是，此次提出的课程选修改革并未彻底石沉大海。

1839年，应社会的发展，哈发大学再次代表民意发动课改，并在1841年正式实行选修制。

但是“烂船都有三斤钉”，保守派这个旧事物很快有压制新事物，课改又有所倒退。

1860年，美国独立战争爆发，战争以及各方面的需要。

生产力不断提高，这就要求有个更高的科学技术来满足。

所以科学技术工作者，自然科学家，工程师，律师等专业很强的
知识分子就变得迫切需要。

而从事教育的哈佛大学，就有肩负起这一重大育人责任。

选修制在这样的形势下应运而生，变得符合社会需要，哈佛大学就这样走在教育改革的前沿。

现在美国教育乃至我们今天中国的高等教育都实行自主选修课程，这受到哈大课改的影响与和对其借鉴。

教育就这样在生产力的不断进步下不断扮演着它换位的角色，换位成功就给国家教育乃至世界教育一个模范作用。

而哈佛大学就充当了这个成功的角色，不断引领着美国教育的发展。

四、燕京学社重塑哈大的文化结构
世界因多样化而变得丰富多彩，只有一种单独结构总会让人产生审美疲劳。

教育也具有这个特点。

心仪中国文化的制铝大王——查尔斯·霍尔遗嘱中清楚地说明要从他的遗产中拿出一部分作为研究中国文化的教育基金。

这位热心人士的举动不仅从塑了哈佛大学的文化结构，而且也打破了美国教育的一国化，这是美国教育史上一个重大的变革。

燕京学社成立于1928年，当初美国选择了哈佛大学，中国选择了燕京大学，成立了一个中美文化可以交流的基金会，可以说其对中国文华的研究是最有分量的一个派别。

当初成立这样一个学社有两个目的：（1）帮助北美，特别是帮助哈佛大学发展东亚文化研究；（2）帮助中国发展人文史学。

哈佛大学派遣学生来中国研究汉学，中国学生也一样派到美国去学习先进的科技、语言…….中国的赫赫有名的史学家陈寅恪先生在1919——1921年在美国哈佛留学，随蓝曼学习法文与巴利文两年。

在燕京学社中美学生互相研究，互相学习。

还一起编撰《汉英词典》，创办《燕京学社》。

总之，哈佛燕京学社是美国研究东方学的重心。

美国哈佛大学学术派别是十分自由的，燕京学社的成立，使中国文化可以与美国文化相互借鉴相互交融，为教育的发展提供了一个不可多得的平台。

在美国这个教育结构开放的国度里，不同的校友，不同的思想，不同的文化，互相交流，智慧的火花不断地迸在以后的教育史中。

哈佛燕京学社为中美打造了一条相互学习与了解的知识之桥。

结语：哈佛大学是美国教育人才的摇篮，由此创造的奇迹总是作为美国甚至世界的骄傲。

哈佛大学敢于创新的教育理念，敢于追求真理的校训精神，敢于吸收异国文化的胸怀，潜移默化地影响着美国教育模式的发展。

人才永远是一个国家的第一生产力，而学校便是秉承这种责任的最好监护人。

哈佛大学不仅是美国教育史的摇篮，更是世界教育的一朵奇葩。

参考文献：
【1】愈大维.《怀念陈寅恪》
【2】李志锋周璇.《哈佛的哦学校长的办学理念及其影响》.《社会科学》.2007年第5期
【3】张凤《哈佛燕京学社75年的汉学贡献》.《文史哲》2004年.第3期
【4】徐飞.《细看哈佛》.辽宁：辽宁教育出版社.2005年
【5】（美）爱默生著.范圣宇编.《爱默生集》.花城出版社.2008年。