小学英语二年级英语说课ppt

4.3 新知呈现
教师指导
1 2 3 4
提出问题“What’s in the park?”引导学生结合已有体验自由发 言回答，并使用“There is …”帮助完善学生的回答。同步呈现 课文主情境图。 呈现单词图片，并播放两遍歌谣，引导学生结合问题 “What’s in the park?”去观察图片。 结合自身已有体验说说自己在公园里都能看到些什么，在 老师的指导下使用一定的中文或“I can see ...”等尝试表达 。可结合呈现的课文主情境图进行描述。 观看歌谣flash，整体感知新语言：与公园景物有关的词汇 lake, boat, tree, grass, flower和hill，并尝试融入到对问题 “What’s in the park?”的回答中。
学生活动
设计意图：1. 通过“What’s in the park?” “I can see ...”等初步感知新语言。 2. 在歌谣的帮助下整体感知新语言。
4.4 词汇学习与操练
教师指导
1
由整体到局部同学生共同 读图，结合A项分解图和 字母发音知识教学词汇 lake, boat, tree, grass, f lower和hill（适当加入动 作，并提问 “What’s this?”引导学生 回答），并带领全班认读 、组织学生分组和个别朗 读单词，并给予及时评价
hill； 2. 能 运用 已 学过的 功
培养学生间的合作意
识，认识到学习英语 的目的在于生活中用
2.通过分组练习，培养
学生间的合作意识、大 胆交流和熟练表达的能 力。
能 句 问 答 有关景 物 名
称。
英语进行交流。
1 .3 教学重难点
重点： 1. 听、说、读与公园景物有关的 词 和hill； 2.使用功能句 What’s this? It’s … 进行景物名称的问答。 汇 ： 难点： 1.单词lake, flower和grass的 正确发音。 2.能够尝试大胆模仿、说唱歌 谣。 lake, boat, tree, grass, flower
二年级英语
Unit5
In the park
赵晓丽
1 .1 教材分析
本单元主要学习的内容是用句型描述公园里的事物。呈现部分可以利用学生学
过的植物类单词，设计了带领学生去参观公园的环节。通过参观公园，引出画 的内容，小学生由于其自身的特点，他们对已学的知识遗忘性是比较重的，在 课前热身的时候，教师应该带着学生有目的的自由讨论教学过程中可能用到的 旧知识，为稍后的新授内容，打好基石。
2
Game: Fast Reaction. 快速反应，识读单词。
3
Look and say.看新词汇的 剪影图，说出对应单词。
4.5 词汇学习与操练
设计意图
1
读图并结合歌谣和肢体动 作学习与公园景物有关的 词汇 lake, boat, tree, grass, f lower和hill，做到准确识 读。
1 .2 教学目标
知识与技能
1. 能听懂、会说与公
园景物有关的词汇： lake, boat, tree,
过程与方法
1.结合歌谣和图片的情 境化呈现，通过听、看、
情感态度与价值观
通过同桌、小组谈论
相关公园景物，激发 学生学习英语的兴趣，
演、说等途径，学习单
词，并建立单词的音和 义之间的联系；
grass, flower和
设计意图：通过尝试跟随录音模仿歌谣的方式强化词汇的习得，并通过课堂分组小PK提升成就感。
2
利用小游戏，操练词汇。
3
看剪影图，说出新词汇。 巩固。
4.6 拓展运用
教师指导
学生活动
教师指导
学生活动
播放歌谣flash， 指导学生尝试跟 随录音模仿说唱 歌谣，并辅以动 作。
在教师的指导下 尝试跟随录音模 仿说唱歌谣，并 辅 以动作。
组织学生分组进 行歌谣说唱分组 小PK，并进行评 价。
分组说唱歌谣小 PK
2.1 说学生
（1)心理特点：心理逐趋稳定，形象思维十分活跃，语言和 行为欢快活跃。二年级的孩子虽然有一定的自主能力，但是， 自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。
学 生 特 点
（2）生理特点：发育虽然想对平稳，但是能够做到有效地连
续学习很不容易 （3）认知水平：二年级学生的学习英语时间不长，知识储备 不多，但他们求知欲很强，对英语学习的兴趣很浓厚，他们 喜欢直观形象的东西。
3.1 教师教学方法
1
唱英文歌谣，引起 学生兴趣
2
创设情境促进学生 兴趣
3
将单词归类记忆
4
以游戏形式巩固对 单词的记忆
3.2 学生学习方法
1
听录音跟读单词
2
出示单词认读单词
3
出示图片说出单词
4
根据游戏、歌谣记 忆单词
3.1 教学手段
依据英语教学的直观性，趣味 性和实践性原则，结合本课的 教学内容，主要利用卡片、光 盘、ppt辅助教学。
2
Game: Fast Reaction. 闪现单词卡片，让学生最 快、最准确地说出单词， 并及时给予奖励性评价。
3
请学生看新词汇的剪影图 ，让学生根据图片说出单 词，并给予评价。
4.5 词汇学习与操练
学生活动
1
观察A项ຫໍສະໝຸດ Baidu片，由整体到 局部读图，在教师的指导 下结合图片和肢体动作 认 读理解与公园有关的词汇 lake, boat, tree, grass, flower和hill。
“Hello, Miss. Zhao. Nice to meet you, too.”
设计意图
师生问候，营造英 语学习氛围。
4.2 复习引入
教师指导：
1.与学生交谈，复习相关词汇和功 能句。 2.用ppt出示本单元情境图，通过 “Look! Where is Bill going?” “Let’s go to the park with Bill, OK?”等引出本课话题 Park。 学生活动： 1. Review the related words and sentences. 2.Go to the park with Bill. 设计意图： 1.复习旧知。 2.借助相关图片，帮助 学生理解，为话题park 的学习做好准备。
4.1 教学过程
组织教学 (２分钟)
复习引入 （２分钟）
新知呈现 （1 0 分钟）
词汇学习与操练 （１５分钟）
拓展运用 （１1 分钟）
4.1 组织教学
Greetings
教师指导
“Hi, boys and girls. I’m Miss. Zhao. Nice to meet you.”
学生活动