问题学生帮教方案
问题学生帮教措施（五篇模版）
问题学生帮教措施（五篇模版）第一篇：问题学生帮教措施九龙镇西刘小学“问题学生”帮教管理措施二0一四年二月十五日“问题学生”帮教管理措施为了贯彻国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和《预防未成年人犯罪法》的有关内容，加强未成年人思想道德教育，预防学生违法犯罪，我校特制定问题学生帮教措施。
一、学校教育1、以各班为单位，建立问题学生档案，并报政教处、少队部备案。
2、班主任牵头，任课教师承包，通过谈心、写体会等形式对问题学生进行耐心教育，帮助他们认识错误，改正缺点，树立自信，努力做一名优秀学生。
每学期班主任和任课教师填写一次问题学生承包转化教育表，以班为单位写一份问题学生转化总结。
3、学校领导和教师党员带头承包问题学生。
认真做好转化工作。
（1）、各班建立问题学生帮教小组，班主任安排乐于助人的班干部、队干部帮助问题学生改正错误，逐步形成良好的行为习惯。
（2）、政教处或年级组定期召开问题学生会议，有针对性地做好学生的思想转变工作，着重加强法纪教育和心理健康教育。
（3）、每学期进行1—2次法制教育讲座、英雄事迹报告会、名人故事会、爱国主义诗歌朗诵会，观看行为规范、养成教育教育、礼仪方面的录像等，进行专题教育活动。
（4）、学校督促班主任及时张问题学生的表现并及时加以引导，对进步大的学生，特别设立进步奖，每学期全校进行表彰。
（5）、任何教师不准歧视、抛弃违纪学生，对这些学生要多付出一些耐心和爱心，要树立转化一个问题学生比培养一个优生更光荣的思想观念。
二、家庭教育1、班主任对违纪学生的家长采取“走出去，请进来”的原则，经常作好家校联系工作，密切协作，共同教育管理问题学生。
2、班主任、任科教师要利用家访、开家长会等机会，向问题学生的家长多讲一些科学有效的教育管理学生的方法。
教师多向家长反映问题学生的优点、进步，树立家长的信心，防止家长放弃对问题学生的管理和教育。
三、社会教育（1）、发挥辅导员的作用，对问题学生做有针对性地思想教育。
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇校园“学困生”帮教帮扶工作方案1一、目的及意义实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性,提高德治管理水平。
二、帮扶对象及“学困生”类别各教学班拟定3—5名“学困生”作为帮扶对象。
“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。
三、检查验收：学工处四、具体方案：1.各班主任将本班学困生名单交学工处。
2.学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。
由学工处造册登记备案。
3.每学期期中、期末检查一次。
五、活动延伸：1.将活动内容，创建校本课题。
由学工处牵头，成立德育研究课题小组，下属若干个子课题。
2.期末，以“小专题”论文的形式上交学工处，代替传统的“总结”。
3.每学年举行一次经验交流或座谈会，对工作出色的教师进行表彰。
校园“学困生”帮教帮扶工作方案2—、学情分析：一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此,要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育。
学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心,没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音，有的差在听力。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
二、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多,注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、辅导方法与对策1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
问题学生帮教工作计划
问题学生帮教工作计划问题学生帮教工作计划「篇一」经常听到有些老师抱怨：“现在的学生真是越来越难管了！”、“现在学生的行为习惯真差！” 是啊！“问题学生”是班主任工作最头疼的问题之一，他们影响着整个班级的精神风貌，甚至影响着全校学生的整体素质。
如何来关爱引导这些“问题学生”呢？我认为班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心，与“问题学生”进行平等的心灵交流，树立“从学生中来，到学生中去”的思想，切实从“问题学生”的实际出发，帮助他们解决生活上、学习上、思想上的困惑，这样才能真正成为“问题学生” 敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的朋友，才有利于整个班级的发展。
一、尊重学生的自尊心学生都有很强的自尊心，老师在处理问题时一定要注意着一点，否则会导致师生间矛盾的出现，不但不会解决问题，反而会使问题更加严重，难以解决，尊重学生的自尊心，教师必须做到以下几点：1、在处理学生的过程中，不要使用过激的言语要就问题分析问题，做到动之以情，晓之以理，这样解决问题一般都会取得理想的效果，假如老师暴跳如雷，对学生讽刺、挖苦、打击，即使使学生承认了错误，这也只是表面的现象，内心肯定也不服气，结果只能是解决了表面现象，却没能从根本上解决问题，甚至还会使学生的自尊心蒙上一层阴影。
2、不要当着大家的面指责学生的缺点和错误学生有错误教师应该给指出或批评，但要注意场合、地点。
我曾经历过这样一个学生，在我批评他的过程中他表现的很激烈，甚至有几次想和我顶撞，虽然后来也顺利的解决了问题，但我却有了很大的疑惑，为什么学生会表现的这样呢？后来通过了解才知道原因：我当着那么多人批评他，他觉得没面子，所以才有那种表现。
可见我们在批评学生时要注意场合、地点，要充分考虑到学生的自尊心。
3、不要歧视问题学生由于学生个人的生活环境、条件、先天的智力水平等都有不同，所以每个学生的表现也是千差万别，能力水平也有高低之分，教师不应该根据学生分数的高低决定对学生的好恶，每个学生都有各自的优点，我们的任务就是发现他们的优点，并帮助发扬，并不是去拿着放大镜来寻找他们的缺点，对于优生我们要多帮助，使他们更优秀，对问题学生我们更应该去帮助，因为他们还有许多缺点，需要我们去帮助改正，需要老师的关爱，但在教学中我们却常常不自觉的就忽视了对问题学生的帮助和关爱，而更多的是对他们的批评和斥责，其结果是挫伤了学生的自尊心，也使师生间的关系变的不和谐。
问题学生帮教工作计划(精选10篇)
问题学生帮教工作计划（精选10篇）问题学生帮教工作计划（精选10篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，为此需要好好地写一份工作计划了。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编整理的问题学生帮教工作计划（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
问题学生帮教工作计划篇1为我校办成以“双力”为目标，德育发展为核心、以创新精神和实践能力为重点的，具有德育教育特色的学校，办好让人民满意的教育的一项重要工作，我校教师对问题学生的帮教转化工作一直非常重视，为了更好地做好这项工作，特制定本计划。
一、我校问题学生现状分析我校由于地处城乡结合部，外来务工子女较多，学生情况差异明显，问题学生较多，主要表现在学生家庭条件较差，对子女教育投入相对较少；家长长时间在外务工，家庭缺少温暖，子女受关心不够；家长的文化水平普遍较低，对子女的教育缺乏合适的方法；学生的学习习惯较差，有些学生好动、好玩，精力不集中或者受不良社会风气影响，有些学生学习目标不明确、纪律松散，因而厌学。
二、明确目标，健全问题学生的帮教机制1、树立以学生发展为本的教育理念我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展;重视以学生为主体，主动、生动、活泼地发展;重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期;重视学生发展的差异性，尊重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教。
这要求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。
2、发挥党员教师的先锋模范作用我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年由党支部组织好党员教师与学习困难、行为和心理偏差学生“一帮一”的结对帮教活动，经常性地和被帮教学生谈话和家访，主动关心学生的学习与生活。
每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导和经济困难救助。
3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作个别学生由于家庭(离异或缺乏家教)、社会等因素，学习目的不明确、思想行为上出现偏差，会出现无故旷课。
问题学生帮教工作计划
问题学生帮教工作计划
《问题学生帮教工作计划》
随着社会的发展，学校教育面临着越来越多的挑战，其中一个重要问题就是问题学生的管理和帮教工作。
问题学生可能由于家庭、社会等方面的原因，表现出学习不力、行为不端等问题。
如何帮助他们解决问题，促进他们的健康成长，是学校教育中亟待解决的重要问题。
针对问题学生的帮教工作，需要制定一套科学的计划。
首先，学校需要建立起一个完善的学生档案系统，对问题学生的情况进行全面的分析和了解，包括家庭背景、性格特点、学习情况等。
其次，学校需要组建一个专门的帮教团队，包括教师、心理专家、社会工作者等，共同协助问题学生进行帮助和指导。
同时，学校需要制定一系列的帮教措施和计划，包括心理辅导、学习指导、行为规范等方面，全方位地帮助问题学生获得成长和改善。
此外，学校还需要积极地与学生的家长配合，共同协助问题学生的帮教工作。
家庭是学生成长的重要环境，家长的理解和支持对问题学生的帮教工作至关重要。
因此，学校需要加强与家长的沟通和合作，共同努力解决问题学生的困难，使得学生在学校和家庭两个环境中都能够获得帮助和支持。
在问题学生帮教工作中，需要学校和社会各方面的努力，共同为问题学生提供更好的帮助和指导。
只有通过科学的帮教计划和措施，才能够促进问题学生的健康成长，使得他们能够更好
地适应社会发展的需要，为社会贡献自己的力量。
希望学校和社会可以共同努力，为问题学生的帮教工作提供更多的推动和支持。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
帮教工作计划4篇
帮教工作计划4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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问题学生帮教工作计划
问题学生帮教工作计划一、背景介绍学生帮教是指由学生自愿参与，为学习成绩较差或行为有问题的同学提供学习和生活方面的帮助和指导的一项工作。
通过学生帮教，能够促进学生之间的相互学习和成长，培养学生的责任感和团队合作精神，提高学校整体教育质量。
二、工作目标1.帮助学习成绩较差的同学提高学习成绩，提升他们的学习动力和自信心。
2.帮助行为有问题的同学改正不良行为，培养他们良好的行为习惯和价值观念。
3.培养学生间的团队合作精神和互助精神，促进彼此之间的相互理解和尊重。
4.提高学生帮教队伍的组织和管理能力，培养领导才能和责任感。
三、工作内容1.组建学生帮教队伍o在全校范围内宣传招募学生帮教队员，并对有意参与的学生进行面试和选拔。
o组织学生帮教队员进行培训，提高他们的帮教技能和沟通能力。
2.制定帮教计划o根据学生帮教的实际情况，制定具体的帮教计划，明确帮教的目标和方法。
o根据学生的不同需求，制定个性化的学习和行为改进方案。
3.开展学习辅导o为学习成绩较差的同学提供学习辅导，帮助他们解决学习中的问题和困惑。
o组织学习小组，促进同学们相互学习和交流，提高学习效果。
4.进行行为指导o为行为有问题的同学提供行为指导，帮助他们认识到不良行为的后果，并培养积极向上的行为习惯。
o组织行为改进小组，让同学们相互监督和帮助，共同进步。
5.组织活动交流o定期组织学生帮教队伍开展交流活动，分享经验和心得，提高帮教的效果。
o组织学生帮教队伍与受帮教同学之间的互动活动，增加彼此之间的了解和信任。
6.评估和总结o对学生帮教的效果进行评估，及时调整和改进帮教计划和方法。
o定期召开学生帮教队伍会议，总结工作经验，提出改进意见，促进队伍的成长和发展。
四、工作措施1.加强组织和领导o设立学生帮教工作领导小组，明确工作职责和分工。
o指定专门负责学生帮教工作的老师，提供必要的支持和指导。
2.定期培训和交流o定期组织学生帮教队伍进行培训，提高他们的专业知识和沟通能力。
教师帮扶问题学生工作计划
一、计划背景随着教育改革的不断深入，学校教育质量不断提高，但同时也出现了一些问题学生。
这些学生往往在学习、心理、行为等方面存在一定的问题，给学校教育带来了较大的困扰。
为了切实解决这一问题，提高学校教育质量，我们特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高问题学生的综合素质，使其在学习、心理、行为等方面得到全面提高。
2. 增强问题学生的自信心，激发其学习兴趣，促进其健康成长。
3. 提高教师队伍的帮扶能力，形成良好的师生互动氛围。
三、工作措施1. 组织教师培训（1）定期开展教师培训，提高教师对问题学生的认识和理解，掌握有效的帮扶方法。
（2）邀请心理专家、教育专家进行专题讲座，为教师提供理论支持和实践经验。
2. 建立问题学生档案（1）对问题学生进行全面评估，建立个人档案，包括学习、心理、家庭背景等信息。
（2）定期更新档案，跟踪问题学生的成长变化。
3. 实施个性化帮扶（1）针对问题学生的特点，制定个性化帮扶方案，包括学习辅导、心理疏导、行为矫正等。
（2）定期召开家长会，与家长共同探讨问题学生的教育问题，形成家校合力。
4. 开展丰富多彩的活动（1）组织问题学生参加各类兴趣小组、社团活动，丰富其课余生活，培养兴趣爱好。
（2）开展励志讲座、心理健康教育等活动，提高问题学生的心理素质。
5. 加强师生互动（1）鼓励教师与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康和成长。
（2）开展师生互动活动，如运动会、文艺晚会等，增进师生之间的感情。
6. 营造良好的校园氛围（1）加强校园文化建设，营造积极向上的氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（2）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
四、工作步骤1. 第一阶段（1个月）：开展教师培训，提高教师帮扶能力；建立问题学生档案，全面了解学生情况。
2. 第二阶段（3个月）：实施个性化帮扶，针对问题学生的特点制定帮扶方案；开展丰富多彩的活动，丰富学生课余生活。
3. 第三阶段（6个月）：加强师生互动，营造良好的校园氛围；跟踪问题学生的成长变化，调整帮扶方案。
问题学生帮教工作计划
问题学生帮教工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年问题生帮教计划
2024年问题生帮教计划引言：在教育领域，问题生一直是一个较为棘手的问题。
这些学生可能面临学习困难、行为问题、家庭背景复杂等挑战，往往需要额外的帮助和支持才能实现自己的潜力。
因此，在2024年我们制定了一个问题生帮教计划，旨在为这些学生提供全方位的支持和帮助，以帮助他们融入学习环境，实现个人发展。
一、提供个性化学习计划针对问题生的学习特点和需求，我们将制定个性化的学习计划。
通过对学生的学习情况进行详细的分析和评估，确定学生的学习能力和学习需求，制定符合其个性化需求的学习计划。
在这个计划中，我们强调学生的参与和自主学习，鼓励他们发掘自己的学习兴趣和潜能，培养自主学习的能力。
二、提供心理辅导和个人成长指导问题生往往面临着自信心低下、情绪波动等心理问题，这也会影响他们的学习和发展。
因此，我们将为问题生提供心理辅导和个人成长指导。
通过专业的心理辅导师和心理教育师的指导，帮助学生解决心理问题，提升个人的心理素质。
同时，我们也将引导学生进行个人成长的规划和实施，帮助他们发展积极向上的心态和健康的生活方式。
三、建立师生家长合作机制在问题生帮教计划中，我们将建立师生家长合作机制。
问题生的学习和发展需要家校合作的支持和关注。
因此，我们将与家长沟通，了解问题生的家庭情况和需求，并根据学生的具体情况制定家庭学习计划和支持方案。
同时，我们也将积极与学生的班主任和任课老师进行合作，共同为学生提供支持和关注，确保问题生帮教计划的顺利实施。
四、提供职业规划和发展指导问题生的学习和发展不仅仅关乎学术，也涉及到个人的职业规划和发展。
因此，我们将为问题生提供职业规划和发展指导。
通过职业规划咨询师的指导，帮助学生了解自己的兴趣和能力，探索适合自己的职业发展路径，提供相关的职业培训和实习机会。
同时，我们也将建立与行业企业的合作关系，提供就业和实践机会，帮助学生更好地实现自己的职业目标。
五、建立跨学科的学习团队问题生的学习和发展涉及到多个学科和领域，需要跨学科的支持和指导。
精选问题学生帮教工作计划
问题学生帮教工作计划范文（精选3篇）陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
问题学生的转化可以说意义重大，事关班级、学校的学风、校风。
因此，我们要特别重视对问题学生的转化工作。
具体工作计划如下：一、帮扶对象主要问题：本学期进行帮扶对象的主要问题是沉迷于电子游戏，上课经常睡觉，不关心学习，纪律散漫，不上操，迟到，夜不归宿，惹事生非，打架斗殴，酗酒，欺负同学，在社会上结识不良青年，随意旷课，无心向学。
二、具体做法如下：1、建立帮教档案。
及时填写特别学生档案（问题学生登记表）2、进行心理辅导，对症下药。
问题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有一定距离，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来一些负面影响，并且有一定的破坏性和反复性。
因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。
挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们的优点，改正不良习惯。
3、加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的认识。
创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。
4、加强亲情教育。
通过一些简单典型的事例，让他们明白父母对他们的养育不容易，对父母要有感恩之心，而如果他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则是大大的不孝。
5、持之以恒地去转化问题学生。
转化问题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做好打硬仗的心里准备。
每个学生肯定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。
因此抓问题学生工作不能满足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。
针对这一现象，要经常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。
6、对问题学生要过多的给予爱心。
心理问题学生帮扶方案
心理问题学生帮扶方案心理问题学生帮扶方案篇一学生的中学时代，随着个性的形成中有着自己的理想，憧憬美好的未来。
他们对未来幻想，他们积极奋发充满活力。
同时在失败时也会产生徘徊，苦闷与失望。
随着抽象逻辑思维的形成，有自己独特的见解，喜欢怀疑争论。
但有时固执己见，不轻意的变自己的错误观点，在情感日益丰富中成长。
各种情感得到发展，有时会激动或冲动，或高兴、振奋，或消沉、泄气。
作为一名心理辅导工作者，通过咨询功能的融洽关系，帮助学生正确认识接纳自己，进面欣赏自己。
并在成长中的障碍，改变不良意识和倾向充分发挥个人潜能，迈向自我实的过程，维护学生积极向上的心理状态是义不容辞的责任和义务，针对我校的实际，特制定辅导方案如下：一、辅导形式：（一）书信咨询对于一些对自己的心里障碍有顾虑，比较胆小怯懦的学生，这和咨询交流方式，操作简单，运用方便，中学生情感丰富浪漫，处于探索自我的交友重要时期，书信交流是他们生活的一部分。
但由于外界的压力，应给学生保密，消除顾虑，取得学生的信任。
设立专门信箱，信箱名称可称“心灵之约”，对于学生来信及时回复。
（二）电话咨询公布办公室电话或辅导教师的手机号码，通过电话交流，定时给学生帮助。
（三）门诊咨询设立学生心理咨询室，室内力求舒适、放松、安静，色调以暖色调为主，光线柔和。
在工作室挂上心理辅导职责，消除学生顾虑，取得领先感，一周集中两天进行，周三、周五，早8：00-11：00，午13：30-16：00，在些时间外，也可接受咨询。
（四）专栏咨询专栏咨询是辅导工作的实际，学校定期广播，一段时间内对学生普遍性的典型问题进行解答，这样可使大多数学生受到辅导。
（五）开展团体心理讲座针对一段时期内的普遍心理问题，对团体进行指导和咨询，这样能使一些不好意思的学生进行心理咨询的人，在心中同样困惑能得以解决。
同时要教会学生自尊、自信，自控，善于理解别人，与他人和揩相处，消除精神压力，使其能够自我诊断，自我减压，以表格形式，通过内心独白自我调控。
2024年问题生帮教计划模版(二篇)
2024年问题生帮教计划模版本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学困生有个通病-自信心不强。
他们没有明确的学习目标和学习方法，缺乏兴趣，也没有人很好的予以恰当的辅导。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。
学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。
针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。
授之以渔，将事半功倍。
无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。
这就需要我们的帮助。
为此我针对我学科学习上部分学生的学____点，确立了我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。
注重在学习中逐步培养他们的学习数学的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，也不是不想学，而是他们根本就没有自信心，没有好的方法，没有很好的预习，听课，练习和复习辅导。
学习兴趣和自信心培养起来了还愁他们学不会吗。
我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的方法，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己只要学，就也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性没有及时练习引起的恶性循环。
____同学，头脑灵活但行为习惯不好，课上不会端正的坐姿，并且总爱和周围的同学说话，注意力持续时间不长，举手积极可站起来后却又说不出来。
关于对问题学生帮扶的方案
关于对问题学生帮扶的方案在教育教学过程中，问题学生是难以避免的存在。
问题学生通常表现为学习成绩不佳、学习态度消极、与同学之间关系紧张等等，这为学校和教师带来了很大的挑战。
然而，针对问题学生，我们可以采取一些帮扶措施，促进学生的成长，提高教学质量。
本文将介绍几种对问题学生帮扶的方案。
方案一：与学生成为朋友许多学生因为一些原因会产生心理问题，造成消极的学习态度。
为了解决这一问题，教师可以与学生建立良好的关系，让学生感受到温暖和关怀。
教师可以在上课、下课、自习等时间里与学生进行交流，了解他们的学习情况和生活状态，给予他们一些鼓励和帮助。
在教育教学过程中，教师需要尊重每一个学生的独特性格，尽量帮助他们在学习和生活上达到一定的平衡。
方案二：与家长协作家长在教育中起着重要的作用。
与家长协作可以帮助教师更好地了解学生的情况，从而针对问题学生制定更为有效的帮扶方案。
首先，教师可以与家长约定一些交流时间，提高学生的跨界学习能力。
其次，家长可以通过家长会议等渠道向学校反馈学生的心理状态、学习情况等情况，促进学校和家庭的联合合作，帮助学生更好地成长。
方案三：针对问题学生提供有针对性的课程在课程设计过程中，教师需要考虑到问题学生的学习状况。
例如：对于一些困难重重的学生可以进行针对性的课程安排，帮助他们逐渐掌握学习技能，提高认知能力，增加自信心，提高学习兴趣。
同时，教师可以在课堂上动态调整教学内容，注重学生的情感体验，调动其求知欲，增强其学习效果。
方案四：组织集体活动集体活动可以帮助教师更好地了解学生，促进学生的团队意识和合作精神。
例如：组织学生团队参加志愿者活动等，可以帮助学生更好地了解社会、拓宽视野，提高学生的自信心和社交能力。
总而言之，对于问题学生，教师需要认真对待，采取多种多样的帮扶措施，帮助他们逐渐适应学校的环境，学会发现问题和解决问题的方法，最终通过自身的努力来解决自己的学习困难，促进他们全面健康的成长。
问题学生帮扶计划
问题学生帮扶计划引言概述：问题学生帮扶计划是针对学校中存在学习、行为等方面问题的学生制定的一项匡助计划。
通过该计划，学校可以匡助问题学生克服难点，提高他们的学习成绩和行为表现，使他们更好地适应学校生活。
一、识别问题学生1.1 学习问题：学习成绩下滑、课堂表现不佳、作业完成难点等。
1.2 行为问题：缺乏纪律、违反校规、与同学冲突等。
1.3 心理问题：焦虑、抑郁、自卑等心理困扰。
二、建立问题学生档案2.1 采集学生信息：包括学习成绩、家庭背景、社交情况等。
2.2 分析问题原因：了解问题学生的背景和原因，制定有针对性的帮扶计划。
2.3 制定帮扶目标：设定可量化的目标，如提高成绩、改善行为等。
三、制定个性化帮扶计划3.1 学习支持：提供补习课程、辅导学习方法、制定学习计划等。
3.2 行为引导：进行行为规范培训、心理辅导、与家长沟通等。
3.3 社会支持：组织社会实践、参加志愿活动、提供社会资源等。
四、实施帮扶计划4.1 分工合作：学校教师、心理辅导员、家长等共同参预帮扶计划。
4.2 定期跟进：定期评估学生的改变和发展，及时调整帮扶计划。
4.3 鼓励激励：及时赋予学生正面激励，让他们感受到进步和成就。
五、评估帮扶效果5.1 考核成绩：通过考试成绩、学业表现等来评估帮扶效果。
5.2 观察行为：观察学生的行为改变和态度转变，评估帮扶计划的效果。
5.3 反馈改进：根据评估结果，及时调整帮扶计划，不断改进帮扶效果。
通过问题学生帮扶计划，学校可以更好地关注问题学生的成长和发展，匡助他们克服难点，实现自身的潜力。
这不仅有利于学生个人的发展，也有助于学校的整体教育质量的提升。
希翼各个学校能够重视并积极开展问题学生帮扶计划，为学生的未来奠定坚实的基础。
问题学生帮教的工作计划范文（精选5篇）
问题学生帮教的工作计划范文（精选5篇）问题学生帮教的工作计划范文（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了！但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的问题学生帮教的工作计划范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
问题学生帮教的工作计划1一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化，学困生帮扶工作计划。
特制订本计划。
二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。
做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注重方法，开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
校园“学困生”帮教帮扶工作方案
校园“学困生”帮教帮扶工作方案一、引言近年来，随着我国高等教育普及率的提高，大学生数量不断增加，然而，一些大学生由于各种原因出现学习困难，这就需要我们学校采取相应的措施，进行帮教帮扶工作，助其度过学业难关，取得更好的成绩。
本文旨在制定一套完整的校园“学困生”帮教帮扶工作方案，通过精准的辅导和关爱，帮助学困生顺利度过学业难关，提高其学习成绩，实现全面发展。
二、目标分析1. 帮助学困生解决学习问题，提升学习成绩，确保其顺利毕业；2. 建立学困生帮扶工作机制，完善相关流程，提高教育质量；3. 加强学生自我管理和发展能力，培养学习主动性和自觉性。
三、具体措施1. 学困生甄别与管理(1) 设立学困生管理团队，包括校领导、教师代表、专业辅导员等；(2) 建立学困生名单，并根据学业成绩、课堂参与度等因素进行评估；(3) 对学困生进行个案分析，了解其学习情况、困难原因等。
2. 学习辅导与帮扶(1) 为学困生提供专门的学习辅导班，由资深教师授课；(2) 制定学习计划和目标，帮助学困生规划学习路线；(3) 设立学习小组，由辅导员带领，进行学习讨论和互助；(4) 鼓励学困生参加课外学习活动，拓宽知识面，激发学习兴趣。
3. 心理辅导与关爱(1) 建立心理咨询服务中心，为学困生提供心理咨询和辅导；(2) 定期组织心理疏导活动，增加学困生信心和积极性；(3) 增加学困生获奖机会，鼓励其积极参与社会活动，提升自信心。
4. 师生互动与沟通(1) 教师定期召开班会，了解学生学习、生活情况，及时解决问题；(2) 各学科教师加强与学生的沟通与交流，及时指导和答疑；(3) 为学困生提供24小时在线答疑服务，解决学习问题。
5. 学生自我发展与管理(1) 制定学生自我管理计划，帮助学困生规范自己的学习和生活；(2) 建立学困生兴趣小组，提供更多发展机会和活动；(3) 加强学生素质教育，培养学生综合能力。
四、实施路径1. 明确责任，确保各岗位人员的职责清晰；2. 加强师资培训，提高教师的辅导能力；3. 制定学困生帮扶工作计划，明确每个阶段的具体任务；4. 与学困生所在班级、专业保持密切联系，及时了解学困生的情况；5. 定期对帮教帮扶工作进行评估和总结，及时调整改进。
关于学困生帮扶工作活动方案(精选范文5篇)
关于学困生帮扶工作活动方案(精选范文5篇)作活，读音zuò huó，汉语词语，意思是为生；过日子，以下是为大家整理的关于学困生帮扶工作活动方案5篇, 供大家参考选择。
学困生帮扶工作活动方案5篇【篇一】学困生帮扶工作活动方案xx镇中心小学潜能生转化方案由于多种缘由，每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
而这些学生个体又存在着许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等。
协助学困生摆脱逆境的成效如何，在很大程度上反映着教师工作的成败得失，因此我们老师就要去协助那些学困生克制困难迎头赶上。
为此我校制定了本学期学困生辅导打算：一、了解学困生的共性出现“学困生”的缘由是多样的，进展协助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘如深化探究，我们却不难发觉他们的一些共同的特点：1、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。
2、日常行为上，时时表现为：①不合群；②易激烈或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很用心地完成任务；④服装妆扮上追求时尚，一味扮酷；⑤时时违反校纪校规，特殊是不遵守纪律。
3、人际关系处理上：①对待老师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺压、或戏弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，时时为所欲为，并时常地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度紧要的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法状况。
要协助“学困生”摆脱成长过程中的逆境，教师必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
二、转化打算1、想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。
要协助学困生，老师应当通过多种渠道了解其“困”的缘由。
一般的方法有：①平常视察。
教师可以在班级环境中干脆视察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里视察，并在必须的时候，托付其他科任教师协助视察，班主任教师和其他教师随时沟通。
初中问题学生帮扶措施
初中问题学生帮扶措施
对于初中问题学生的帮扶，可以从以下几个方面入手：
1. 了解学生情况：首先，需要了解问题学生的具体情况，包括学习、生活、家庭背景等，以便找到问题的根源。
2. 制定个性化帮扶计划：针对每个问题学生的具体情况，制定个性化的帮扶计划。
例如，对于学习困难的学生，可以制定学习计划，提供额外的学习资源；对于行为问题，可以制定行为规范，引导他们正确处理人际关系等。
3. 加强沟通交流：与问题学生加强沟通交流，建立信任关系，了解他们的想法和困惑，引导他们正确的价值观和行为准则。
4. 借助家庭力量：与问题学生的家长保持密切联系，了解家庭背景和家庭教育情况，引导家长正确教育孩子，形成家校合力。
5. 提供专业心理辅导：针对问题学生的心理问题，可以提供专业的心理辅导，帮助他们调整心态，树立自信心。
6. 引导学生参与活动：通过组织各种有益的活动，引导学生积极参与，培养他们的兴趣爱好和团队协作精神。
7. 建立评价机制：对问题学生的表现进行及时评价和反馈，鼓励他们的进步和成绩，增强他们的自信心和学习动力。
8. 持续关注和调整：问题学生的帮扶是一个持续的过程，需要持续关注他们的变化和进步，及时调整帮扶措施，确保帮扶效果。
总之，对于初中问题学生的帮扶，需要采取综合措施，注重个性化差异，加强家校合作，提供专业心理辅导，引导学生积极参与活动，建立评价机制，持续关注和调整。
通过这些措施的实施，可以帮助问题学生树立正确的价值观和行为准则，提高学习成绩和自信心，促进全面发展。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。