对不良行为学生的帮教措施
2024年对不良行为学生帮教工作总结模板(2篇)
2024年对不良行为学生帮教工作总结模板总结：____年对不良行为学生帮教工作的工作总结一、工作背景____年，我所在的学校面临着日益严重的不良行为学生问题。
学生之间的暴力冲突、违纪现象屡见不鲜，这些行为不仅对学校的正常教育秩序造成了严重影响，也对学生们的健康成长造成了严重威胁。
为了改善这一状况，学校组织了一系列对不良行为学生的帮教工作，我作为班主任积极参与其中。
二、工作目标帮助不良行为学生认识自己的错误，反思并改正不良行为；提升学生的道德观念和法律意识，培养正确的行为习惯；改善学生之间的关系，营造和谐的班级氛围；增强师生之间的沟通与合作，共同推动学校的教育教学工作。
三、工作内容与方法1. 制定帮助计划针对不同的不良行为学生，制定个性化的帮助计划。
根据学生的具体情况，制定出帮助的目标、措施和时间安排，并与学生进行沟通，确保他们理解并接受帮助计划。
2. 心理辅导与疏导通过与学生的面谈和交流，了解他们问题背后的原因和动机。
运用相关的心理辅导知识和方法，帮助他们认识自身问题，化解内心冲突，提升心理素质。
同时，及时对学生进行疏导，引导他们正确处理情绪，克服不良行为的诱因。
3. 培养正确的行为习惯通过组织集体活动和班会，培养学生们良好的行为习惯和道德观念。
通过规范的师生沟通和交流，在生活、学习和社交等方面，引导学生树立正确的价值观和行为准则，形成良好的行为习惯。
4. 加强与家长的合作与学生的家长保持及时的沟通与联系，询问他们对学生不良行为的观察和评价，并针对学生的问题与家长进行协作，共同制定解决方案。
同时，加强家长教育，提高他们的教育意识和能力，使他们能够更好地引导和管理孩子的行为。
5. 加强师生之间的沟通与合作与其他教师形成力量合一的工作合作团队，共同推动帮助不良行为学生的工作。
通过教研交流、案例分析和经验分享等方式，提高师生的专业素养和工作水平。
四、工作成果与影响通过____年的帮教工作，取得了一定的成果和影响。
2024年学生的不良行为帮教转化总结样本（2篇）
2024年学生的不良行为帮教转化总结样本____年学生的不良行为帮教转化总结在____年，我们面临着日益复杂和多样化的社会问题，学生的不良行为问题也日益突出。
为了有效地转化学生的不良行为，提高学生的素质和道德修养，我们采取了一系列的帮教措施，并在实践中取得了一定的成果。
以下是我对这些帮教转化措施的总结，希望对今后的工作有所借鉴。
一、加强思想教育，树立正确的价值观学生的不良行为往往源自于错误的价值观和思想观念。
因此，我们在帮教转化过程中，首先加强了思想教育，帮助学生树立正确的价值观。
我们组织了以“健康成长，做出选择”为主题的系列讲座和座谈会，邀请了心理专家、教育专家和社会名人给学生进行讲解和分享经验。
通过这些活动，我们引导学生正确对待学习、友谊、家庭、社会等方面的问题，树立正确的人生观和价值观。
二、开展法律教育，强化法制观念学生对法律的认识和理解往往是模糊和片面的，容易走向违法的道路。
因此，我们在帮教转化中加大了对学生的法制教育力度。
我们邀请了法律专家给学生上法律课，深入浅出地讲解了法律的基本知识和法律的重要性。
同时，我们还组织了模拟法庭活动，让学生亲身体验法律的公正和权威。
通过这些教育活动，学生的法律意识和法制观念得到了有效地提升，不良行为的发生也得到了一定的遏制。
三、重视家庭教育，增强家校合作家庭是学生最重要的成长环境，家庭教育在帮教转化中起着至关重要的作用。
我们通过加强和家长的沟通和交流，共同制定了有效的家庭教育方案。
我们邀请了家庭教育专家给家长进行培训，帮助他们提升家庭教育的水平和能力。
同时，我们还组织了家庭教育讲座和亲子活动，让家长和学生一起参与其中，形成良好的家庭教育氛围。
通过这样的努力，学生在家庭教育的影响下，逐渐形成了正确的行为习惯和价值观念，不良行为的发生也明显减少。
四、建立情感交流机制，增强师生关系师生关系的良好与否直接影响着学生的行为和学习态度。
因此，我们在帮教转化中注重建立情感交流机制，增强师生之间的互动和理解。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。
下面将介绍一些常见的帮扶措施。
首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。
这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。
他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。
这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。
其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。
他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。
同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。
此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。
这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。
通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。
此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。
这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。
这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。
除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。
这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。
通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。
最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。
这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。
同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。
综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。
通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。
不良行为学生帮教措施
榆中县兴隆学校行为偏差生帮教工作制度为努力实践“以人为本”、“不同的人得到不同的发展”的教育理念，不断提高学校教育教学质量，切实做好行为偏差生的帮教转化工作，特拟订《兴隆学校行为偏差生帮教工作制度》，希望全体教工本着“人人育德”的精神，创造性地开展帮教工作。
1.对行为偏差生教育的原则：以“爱”为主线，以“实”为重点，以“育人”为目的。
尊重理解行为偏差生，严禁体罚和变相体罚，严禁人格侮辱。
2.对行为偏差生教育的主要方法：多方面、多渠道了解行为偏差生的家庭情况、个人情况，从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，开展至少每两周一次的针对性谈心活动，并和家长保持密切联系，共商教育对策。
3.对行为偏差生教育的研究：帮教过程中细思量，多总结，不断积累帮教经验，积极探索新路子。
学期末撰写帮教小结，反思工作得失。
希望每位帮教教师要切实履行好帮教职责，做到学科知识上辅导，思想心灵上交流，情感尊严上呵护，做人准则上引导，使每位行为偏差生在兴隆学校能健康地成长！榆中县兴隆学校“行为偏差”学生帮教联系卡年级班主任学生姓名家长父亲姓名母亲性别出生年月年龄工作单位年龄工作单位个性情况文化程度文化程度家庭详细地址电话该生“行为偏差”的主要表现及周围关系：该生曾经因何原因受过何种处分：帮教人员姓名帮教措施：性别年龄职务帮教时间：帮教预定目标：帮教效果：榆中县兴隆学校行为偏差生帮教措施为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。
根据我校实际情况，特制订对行为偏差生帮教措施如下：一、明确行为偏差生的含义，类型“行为偏差生”是指本人素质、家庭结构、社会环境等方面情况均很特殊，需要学校特别关心、教育、帮助的学生，他们当中包括过去所讲的“后进生”，但“行为偏差生”还应包括各种特殊因素造成有向后进生转化的学生，以及某些方面需要学校特别照顾的学生等。
有以下几种类型：1.学生的素质特殊①品行不正，如有欺骗、敲诈、偷窃等不良行为，或表现为怪僻、胆怯、恐慌、厌学、自卑、不合群等，或生理上有严重疾病，身体缺陷。
对不良行为学生帮教工作总结模版（2篇）
对不良行为学生帮教工作总结模版黎安初级中学对不良行为学生的帮教措施对有不良行为的学生进行严格管理和有效的教育，是促使这一部分学生转化，预防和减少未成年人违法犯罪行为的发生，维护社会稳定的一项重要工作。
为了做好这项工作，特作如下规定：一、成立不良行为学生帮教工作领导小组和工作小组1、领导小组。
组长张海清，组员全体中层领导。
领导小组负责建立相应的工作制度，定期召开研究开展全校性的法制教育工作计划、措施，定期____法制教育活动，指导检查落实对有不良行为学生的帮教措施。
2、工作小组。
组长张海清，组员有全体中层领导、班主任、政教人员、心理健康教师组成。
负责具体落实帮教措施，开展法制教育工作。
二、不良行为学生转化工作的具体做法1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。
在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了不良行为学生转化的目的，那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。
召开全体任课教师会议进行了发动动员，传达了“学校不良行为学生助学、转化工作实施方案”。
会议充分分析了学校当前教育教学的现状，分析了制约学校教育教学质量提高的原因。
会议统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满了信心。
2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。
要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。
不良行为学生转化工作一开始，各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生____。
在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
对不良行为学生的帮教措施
对不良行为学生的帮教措施
五年级这个班曾经被大家公认是学校最差劲的一个班级，班内具有不良行为的学生大有人在。
“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为班主任，为给学生创设一个良好的生存和学习环境，使问题学生能尽快的从各方面取得进步。
具体采取以下几条措施：
1、边上课边说话的严重生，上课从不批评，采取不同方式激发其学习兴趣（多提问、多鼓励），有意让其参加各类活动。
2、爱吃零食的严重生，逐渐控制食源，抓住其它地方的优点大大力表扬。
3、“张嘴就是骂声”的严重生，分析家庭原因，家长配合，班级用小红旗小五角星形式开展“口头卫生”竞赛活动。
4、小偷小摸习气的纠正方法：座谈“偷”的反道德性，开展“放钱让学生捡”游戏活动，从侧面鼓励拾金不昧行为。
5、爱穿戴的严重生，家庭配合班级开展“什么是美”活动，定期表彰一批真正的美学生。
6、爱打人动手动脚的严重生，着重座谈，陈述利害，分析家庭背景，集中讲“模仿武术”的真相。
7、怕劳动不讲卫生的严重生，除班级值日、卫生区排班外，布
置单项劳动，抓住爱劳动的典型生，课堂配合“勤劳美德”课。
8、乱花钱严重生，从侧面表彰“尊重父母劳动果实”的优秀生。
9、对于厌学不能按时完成作业的学生重视学生心理，帮助学生树立学习信心，与家庭沟通、配合完成帮教工作。
对不良行为学生帮教工作总结范文（三篇）
对不良行为学生帮教工作总结范文一、工作背景作为一名校园辅导员，我负责对学校的不良行为学生进行帮教工作。
该项工作旨在通过专业的指导和心理辅导，帮助这些学生重建积极的人生态度，树立正确的价值观，以便他们能够重新融入学校和社会。
二、工作目标1. 帮助学生认识到他们的错误行为并引发他们的自我反思；2. 促使学生改变不良行为，树立正确的生活和学习态度；3. 培养学生的自律和责任心，助其实现个人的成长与发展；4. 保障学生的安全和健康成长。
三、工作内容1. 制定帮教计划：根据学生的具体情况，制定个性化的帮教计划，并与学生和家长进行沟通和协商，确保计划的顺利实施。
2. 心理辅导：通过个别或集体心理辅导的方式，帮助学生认识到自身问题的根源，并引导他们找到解决问题的方法和策略。
3. 学业辅导：针对学生的学习困难和成绩问题，提供个性化的学习辅导，并帮助他们建立学习计划和良好的学习习惯。
4. 行为管理：对学生的不良行为进行管理和教育，引导他们理解自己的行为带来的后果，并激发他们改变不良行为的动力。
5. 社会适应培训：通过社会适应培训班和社会实践活动，帮助学生了解社会规则和价值观，提高他们的社会适应能力。
四、工作经验1. 心理辅导课程的设置：根据学生的年级和心理发展特点，设置了一系列的心理辅导课程，涵盖了自我认知、情绪管理、人际交往和问题解决等方面的内容。
通过这些课程，学生能够更好地了解自己，掌握情绪管理的技巧，改善人际关系，并学会解决自己的问题。
2. 督促学生参加体育活动：校园里不少不良行为学生缺乏运动，导致身体素质下降和情绪不稳定。
因此，我积极督促他们参加各种体育活动，并组织了一些校际友谊比赛，帮助他们发泄情绪，提高身体素质。
3. 与家长的沟通与合作：与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭背景和问题，与家长进行有效的沟通和合作，促使学生和家庭共同进步和发展。
五、工作心得1. 坚持尊重和关爱：不良行为学生往往因为身处困境或自身问题而偏离正轨，需要我们给予理解和关爱。
对不良行为学生的帮教措施培训讲学
对不良行为学生的帮教措施培训讲学帮助不良行为学生改正错误和塑造良好的行为习惯是教育工作的重要任务之一、通过针对此类学生的帮教措施培训讲学，可以提供他们必要的指导和支持，帮助他们重新调整心态，改正错误，提高个人品德素质。
下面是一些可能的培训讲学内容和措施。
一、认识和理解不良行为学生的背后原因1.不良行为学生的定义和特点2.不良行为背后的心理和社会原因：家庭环境、学校环境、同伴影响等3.认识和理解这些学生，开展有效的帮教工作二、帮助建立积极的学习环境1.建立和谐的班级氛围：互信、尊重和友善2.提供鼓励和认可：通过奖励制度，激励学生在学业和行为上的进步3.设置明确的规章制度：明确学校和班级的规定，让学生知道自己的权利和责任，倡导自律和自尊4.降低学习压力：关注学生的学业负担，并提供必要的辅导和支持三、建立良好的帮助关系1.倾听和理解：倾听学生的困惑、烦恼和需求，理解他们的想法和感受2.建立信任：通过真实的关心和支持，树立信任感，使学生愿意和你分享问题和困惑3.提供积极的反馈：当学生有积极变化时，提供及时的鼓励和肯定，让他们看到自己的成长和进步4.个案管理：了解每个学生的具体情况和需求，针对性地制定帮助方案四、培养正确的价值观和道德观1.进行道德教育：通过案例分析、角色扮演等方式，开展道德教育活动，引导学生正确的价值观和道德观2.强调责任和尊重：教育学生要对自己的行为负责，并尊重他人的权利和感受3.培养团队合作精神：通过团队活动，培养学生的合作能力和对他人的关心和尊重4.提供实例：通过讲故事、分享成功案例，激发学生的进取心和积极性五、行为管理和辅导1.建立学生行为档案：记录学生的不良行为和改正情况，并及时与家长沟通2.制定行为改正计划：根据学生的具体情况，制定个性化的行为改正计划，并监督执行4.家校合作：积极与家长合作，共同协助帮助学生改正不良行为，培养良好的行为习惯培训讲学内容的选择和具体实施方式应根据学校和学生的实际情况来确定，重点是理解不良行为学生的背后原因，建立和谐的学习环境，培养正确的价值观和道德观，以及进行行为管理和辅导。
品行有缺点学生帮扶方案(3篇 )
帮扶品行有缺点学生工作方案中学帮扶品行有缺点学生工作方案一、整体思路推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，因材施教，加强品行缺陷学生帮教工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育学质量。
二、行为偏差生现状分析我校有些学生不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。
三、帮教措施与方法1、消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心(1)、对行为偏差生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养行为偏差生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)、让行为偏差生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)、让行为偏差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、增强行为偏差生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高行为偏差生的道德觉悟和上进心，培养行为偏差生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、反复教育，巩固行为偏差生良好行为习惯行为偏差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，行为偏差生杨，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使行为偏差生保持不断前进的势头。
四、主要工作安排1、针对行为偏差生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。
不良行为学生帮教措施
不良行为学生的帮教措施
1、加强学校宣传力度。
充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。
切实提高学生的遵纪守法观念。
此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。
2、加强对学生心理健康的指导与服务。
积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。
优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。
对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮助，严重的及时送医院接受治疗。
3、加强未成年人思想道德建设。
积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。
实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。
加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。
加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。
不良行为学生帮教工作总结一6篇
不良行为学生帮教工作总结一6篇篇1引言在当今社会，不良行为学生的教育问题一直备受关注。
这些学生由于各种原因，表现出不良的行为习惯，给学校和社会带来了不小的困扰。
为了帮助这些学生走出困境，我们进行了为期一年的帮教工作。
本文将对这一年的帮教工作进行总结，分析其中的成果与不足，并提出改进建议，为未来的帮教工作提供参考。
一、帮教背景与目标本次帮教工作面向全校范围内的不良行为学生，旨在帮助他们改正不良习惯，培养积极向上的生活态度，促进其全面发展。
我们的目标是让每一位参与帮教的学生都能认识到自己的错误，并愿意付出努力去改正，最终成为对社会有用的人才。
二、帮教措施与实施1. 建立档案，全面了解学生情况在帮教工作开始前，我们对参与帮教的学生进行了全面的调查，建立了详细的档案。
档案中包括学生的基本信息、家庭情况、学习情况、行为表现等，以便更好地了解学生的需求和问题。
2. 制定个性化帮教方案根据学生的实际情况，我们为每位学生制定了个性化的帮教方案。
方案包括行为矫正、心理辅导、学习指导等方面，旨在帮助学生全面提高自己的素质。
3. 实施帮教措施在帮教过程中，我们采取了多种措施来帮助学生改正不良习惯。
例如，我们组织了丰富的课外活动，引导学生参与其中，培养他们的兴趣爱好；我们还邀请了心理专家对学生进行心理辅导，帮助他们走出心理困境。
4. 跟踪评估与调整在帮教过程中，我们对每位学生的进步情况进行跟踪评估，并根据评估结果及时调整帮教方案。
这样做的目的是确保每位学生都能得到最适合自己的帮助和支持。
三、帮教成果与不足经过一年的努力，我们的帮教工作取得了显著的成果。
参与帮教的学生在行为习惯、学习成绩、心理素质等方面都有了明显的提高。
同时，我们也发现了一些不足之处。
例如，在帮教过程中，我们有时过于注重学生的行为矫正，而忽视了学生的心理需求；此外，由于资源有限，我们未能为每位学生提供足够的个别化关注和支持。
四、改进建议与展望针对不足之处，我们提出以下改进建议：1. 注重心理辅导，帮助学生建立积极心态。
不良行为学生帮教措施及经验
不良行为学生帮教措施及经验
差生转化工作是学生工作的重点，也是难点，在不良行为学生教育方面，尹集中学作了很多工作。
通过多种行之有效的措施，结合公安、司法部门、对差生进行了正反多方面的教育，收到了良好的效果。
1、多次邀请派出所、司法所的同志来校作法制教育讲座，教育学生正确处理学生之间的矛盾，从身边小事做起，切实增强学生的法制观念和道德素质。
青少年犯罪是当前犯罪的一个重点，也是一个热点问题。
其起因多因鸡毛蒜皮的小事，由于缺乏法律意识，一时头脑发热，冲动造成难以挽回的损失。
结合身边的案例教育学生，起到了明显的教育效果。
2、邀请老模范、老革命、老领导多次进行革命传统教育，使学生重温历史、感受先辈的革命传统和艰苦创业的精神。
帮助学生树立正确的人生观、价值观。
3、邀请聊城司法局宣传艺术团来我校进行每年一次的文艺演出，以生动感人的艺术形式给学生以直观的认识，教育学生树立基本的法制意识和法制观念。
4、每学期召开至少两次的不良行为学生家长座谈会，通报学生情况，提出希望和要求，切实做到双管双教。
给学生尤其差生发放家庭联系卡，每月联系一次，关
注学生的每一点进步，帮助改正学生的每一点失误和不足，做到及时，随时教育，正反结合，双管齐下。
5、建立了差生的思想汇报制度。
对政教处重点帮扶的学生，要求他们每周写一份思想汇报材料。
内容包括本周主要违纪表现、改正情况、主要好人好事、学习、纪律各方面情况，思想、认识提高情况等，直至学生完全改过自新。
通过以上措施，既帮助了差生改正了错误，告别了不良行为习惯，又教育了其他学生，起到了防微杜渐，治病救人的良好作用。
对行为不良学生开展帮教工作方案设计
对行为不良学生开展帮教工作方案设计一、方案背景近年来，随着社会环境的复杂化，学生心理健康问题日益突出，行为不良的学生数量逐渐增多。
这些学生往往表现出违反纪律、不尊重师长、欺负同学等行为，严重影响了学校的正常教学秩序和学生的健康成长。
为此，我们特制定此帮教工作方案，旨在为行为不良学生提供心理辅导和行为矫正，帮助他们重新融入校园生活。
二、目标群体经常违反校规校纪对学习失去兴趣，成绩下滑与同学关系紧张，时有冲突不尊重师长，顶撞老师参与校园欺凌行为2.目标：通过帮教工作，使行为不良学生认识到自身问题，逐步改正不良行为，重新融入校园生活。
三、工作原则1.尊重学生：尊重学生的人格和隐私，关注学生的内心需求，以温和、耐心的态度进行沟通。
2.个案化处理：针对每个学生的具体情况，制定个性化的帮教方案，因材施教。
3.家校合作：充分发挥家庭教育的作用，与家长密切沟通，共同推进帮教工作。
4.资源整合：整合校内外资源，为行为不良学生提供全方位的关爱和支持。
四、工作内容1.建立帮教小组：由班主任、心理老师、德育老师、生活老师等组成，负责对行为不良学生进行跟踪管理和辅导。
2.开展心理健康教育：通过心理健康课程、心理沙龙等形式，帮助学生了解心理知识，提高心理素质。
3.实施个性化辅导：针对学生的具体情况，制定个性化辅导计划，包括学习辅导、情感沟通、行为矫正等。
4.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨解决学生问题的方法。
5.开展主题活动：组织各类主题活动，如团队合作、户外拓展等，培养学生的团队精神和责任感。
6.建立激励机制：通过表扬、奖励等方式，鼓励学生积极改正不良行为，树立自信心。
五、具体实施步骤1.筛选学生：根据学生表现，筛选出需要帮教的学生，建立档案。
2.成立帮教小组：根据学生特点，组建由相关老师组成的帮教小组。
3.开展前期调查：了解学生家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，为制定个性化辅导计划提供依据。
4.制定帮教方案：根据学生实际情况，制定个性化的帮教方案。
二年级不良行为学生帮教记录及对策
二年级不良行为学生的帮教记录和对策
不良行为学生的帮教记录和对策是帮助他们纠正不当行为、促进积极发展的重要步骤。
以下是关于二年级不良行为学生的帮教记录和对策的一些相关内容：
帮教记录：
1. 记录具体的不良行为：详细记录学生的不良行为，包括时间、地点和具体的行为描述。
这有助于了解问题的严重性和频率。
2. 观察学生情绪和情绪触发因素：记录学生的情绪变化和可能引发不良行为的因素。
了解他们可能面临的挑战和应对方法。
3. 与家长进行沟通：及时与学生的家长交流，分享学生的不良行为记录，并了解家庭背景和环境是否会影响学生的行为。
寻求家长的支持和合作，以便在学校和家庭共同努力下帮助学生改善行为。
对策：
1. 设置清晰的规则和期望：确保学生明确知道学校的行为规范和期望，以及对不良行为的后果。
提供清晰的指导，帮助学生了解应该如何行为。
2. 制定个别行为计划：针对学生的具体不良行为，制定个别行为计划，并与学生、家长和老师一同制定可行的目标和行动步骤。
确定奖励机制以激励学生积极改变行为。
3. 提供支持和指导：为学生提供额外的支持和指导，通过个别辅导、小组活动或专门的课程帮助学生发展适当的行为技能和社交技巧。
4. 鼓励积极参与：为学生创造积极参与的机会，例如运动、艺术和社交活动。
鼓励学生参与到积极健康的活动中，以提高他们的自尊心和社交能力。
5. 建立良好的师生关系：与学生建立信任和理解的关系，提供支持和倾听。
为学生提供安全的环境，让他们感到被接纳和尊重。
小学对不良行为学生的帮教措施
xx小学对不良行为学生的帮教措施
为不失时机地对一些学生的不良行为进行矫正，教育和挽救犯了错误的学生，使他们尽快回到健康发展的轨道上来，特制定如下帮教措施：
1、开展一帮一活动，对不良行为学生要确定专人进行帮教，实行帮教中的“承包制”。
帮教人员可以是班主任、任课教师或德育专职人员。
2、教导处和年级组组建帮教活动领导小组。
领导小组结合帮教教师要认真分析学生出现不良行为的原因，提高帮教的针对性。
3、开展谈心说法工作，对不良行为学生要耐心细致地做思想工作，帮教教师要不断与其谈心说法，用情理和法理感化和教育。
4、进行心理分析，找出其出现不良行为的心理原因，进行及时的心理健康教育。
5、帮教教师、年级组、教导处应从多方面为行为不良学生解决学习、生活、交往等方面的困难。
6、加强行为规范的养成教育，不断提醒他们克服不良习惯，并积极引导他们养成良好的行为习惯。
7、向不良行为学生推荐身边的学习榜样，教师要鼓励进步学生与他们交朋友，带领其健康发展。
8、寻找这些学生身上的闪光点，及时表扬他们所取得的一点一滴的进步，帮助他们树立自信心。
9、向不良行为学生推荐健康向上的书籍，以优秀的作品引导他们进入健康发展的轨道。
10、在不良行为学生思想转化后，要进一步对其进行严格要求。
不良行为学生帮教措施
不良行为学生帮教措施要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。
其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。
其客观条件是：外部的教育与帮助。
作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。
一、全员参与，创建良好的校园环境良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。
1、落实不良行为的学生的三级帮教网络每学期开学初，我们就向各班班主任下发“特殊生登记表”，要求根据各班的实际情况如实填报（有的班级有1—2名，有的班级一个也没有），在此基础上组建新一轮“帮教学习班”。
经过一段时间的观察和班主任反映的情况及不良行为生的实际表现，确定重点帮教对象并上报上级有关部门。
然后，通过班主任——年级组——德育室实行三级帮教，形成较完整的帮教网络。
2、完善行为偏差生列卡帮教制度要求班主任每个月反馈各方面表现情况，在寒假举办“不良行为生帮教冬令营”活动的基础上，牢牢抓住学习成绩和品德不良行为的学生为主体的行为偏差生帮教对象不放，每逢双周周二中午，定期在阶梯电教室或阅览室组织这些学生开会，坚持以正面教育、表扬鼓励为主，必要时开展有针对性的训导教育，规定凡参加帮教的学生每次必须亲自签到，准时参加会议，专心听讲，做好笔记，学习行为上稍有进步予以表扬，不足之处及时批评，以书面形式汇报两周来的学习、思想、行为表现，突出事例给予讲评。
每逢重大节假日，对他们进行节前教育，有时还与家长取得联系。
3、根据行为偏差生的特点，采取多种形式进行帮教活动我们聘请校外法制辅导员侯其军同志到我校对不良行为的学生进行教育，从而增强了行为偏差学生的法制意识。
我们还组织电影观摩等活动，以增进师生间的感情交流。
通过一系列的活动，既吸引了一部分学生，也使一部分学生思想上得到了转化。
对不良行为学生帮教工作总结
对不良行为学生帮教工作总结尊敬的领导：我在过去的一年里，担任对不良行为学生的帮教工作岗位。
经过一年的努力，我认为自己有必要总结一下这些经验和教训。
在这封信中，我将向您汇报我在对不良行为学生进行帮教工作方面的总结。
1. 加强组织与协调能力在帮教工作中，组织与协调能力是非常重要的。
我必须与学生家长、班主任、学校管理层和其他帮教人员保持密切的联系，并协调他们之间的工作。
为了加强组织和协调能力，我采取了以下措施：首先，建立了一个有效的沟通机制，定期与各方交流并分享信息。
我与学生家长定期开展家庭访问，了解学生的家庭环境和个人情况。
与班主任和学校管理层密切合作，及时交流学生的学习和生活情况，以便制定相应的帮教方案。
其次，组织多个小组，由班主任、心理教师和其他帮教人员组成，共同制定和实施帮教计划。
每个小组各自负责关注和帮助一组学生，确保每位学生得到及时的关注和帮助。
最后，定期召开帮教工作会议，回顾和总结帮教工作的进展和问题，并制定下一步的工作计划。
会议的目的是确保所有相关人员都在同一个频道上，并根据学生情况做出相应的调整。
2. 设计个性化的帮教计划每个学生的不良行为都有其独特的原因和背景，因此，帮教计划必须针对每个学生的个性化需要。
为了设计个性化的帮教计划，我采取了以下措施：首先，进行深入的个案分析，了解学生的家庭背景、个人兴趣和成长环境。
通过与学生进行面对面的谈话和观察，我努力发现学生的潜在问题和需求。
其次，采用多种方法进行帮教，包括个别辅导、小组活动和集体讲座等。
我确定每个学生的个别需求，制定适合他们的帮教计划，并确保计划的实施和监督。
最后，与班主任、心理教师和其他帮教人员合作，共同制定支持措施。
这些措施可能包括心理咨询、学习辅导、兴趣培养和家庭支持等。
通过综合并个性化的帮教计划，帮助学生解决不良行为问题。
3. 建立信任和正面引导对不良行为学生的帮教工作并不容易，关键是要建立起与学生之间的信任关系，并通过正面引导来影响他们的行为。
2024年学生的不良行为帮教转化总结范例(3篇)
2024年学生的不良行为帮教转化总结范例在2024年，学生的不良行为广泛存在，包括但不限于缺勤、欺凌、作弊、抽烟、违规行为等。
这些行为严重影响了学生的学习效果和学习氛围，对学生的成长和发展带来了负面影响。
为了改善这种状况，教育部门和学校采取了多种措施，包括加强教育宣传、建立相应的规章制度、引导学生积极参与课外活动等。
通过这些努力，一些学生的不良行为得到了转化和改善。
以下是对2024年学生的不良行为帮教转化情况的总结，提供给教育部门和学校参考：一、缺勤问题缺勤是学生不良行为中的一个常见问题。
在2024年，一些学生存在旷课、迟到、请假不准确等现象。
为了解决这个问题，学校和班主任采取了多个措施。
首先，加强对学生缺勤问题的宣传教育，提高学生的责任感和自觉性。
其次，建立健全考勤制度，对于迟到和旷课现象进行记录并进行相应的惩罚。
此外，学校还积极联系家长，共同关注和解决学生的缺勤问题。
经过一段时间的努力，学生的缺勤情况得到了明显改善。
二、欺凌行为问题欺凌行为是学校不良行为中的严重问题，对被欺凌学生造成了心理和身体上的伤害。
为了解决欺凌问题，学校加强了对学生的教育宣传，提高学生对欺凌行为的认识和厌恶感。
学校还建立了监控系统，及时发现并处理欺凌行为。
同时，学校还开设了心理辅导课程，帮助受欺凌学生积极应对和调整心态。
经过这些措施的实施，学校的欺凌问题得到了好转，学生的相互尊重和友爱意识也得到了提高。
三、作弊行为问题在2024年，学生的作弊现象仍然存在。
为了解决这个问题，学校加强了对学生的监考和防作弊措施。
监考老师采用了多个角度的观察，利用科技手段进行作弊设备的检查，严防作弊行为的发生。
学校还引导学生树立诚信意识，举行演讲比赛、诚信故事分享等活动，增强学生对诚信的认识和重视。
通过这些措施，学生的作弊行为有所减少，学校考试的公平性和公正性得到了保障。
四、抽烟问题在2024年，部分学生沉迷于抽烟，对健康和学习产生了不良影响。
对行为不良学生开展帮教工作方案设计
对行为不良学生开展帮教工作方案设计
一、背景：
随着社会的不断发展，各类负面事件时有发生，其中很多都与
青少年的行为不良有关。
因此，对于行为不良学生的帮扶工作越来
越受到各级教育机构的重视。
本方案旨在针对行为不良学生开展有
效的帮教工作，促进其健康成长和全面发展。
二、目的和目标：
1. 目的：通过帮教工作，引导行为不良学生认识自我，调整心态，改变行为，培养积极向上的人生态度。
2. 目标：针对不同类型的行为不良学生，制定有针对性的帮教
方案，使其得到有效的帮助和支持，逐步形成正面心态，积极参与
学习和生活，最终实现自我成长和社会融入。
三、帮教工作内容：
1. 按照学校的治理责任，成立帮教小组。
帮教小组由学校管理
人员、担任班主任的老师和专业心理辅导老师共同组成。
帮教小组
负责对行为不良学生实施全面的、持续的帮教工作。
2. 针对不同类型的行为不良学生，制定有针对性的帮教方案。
方案内容包括以下几个方面：诊断、分析、矫治、跟踪、评估。
具
体措施可包括情感咨询、行为矫正、适当惩罚、心理疏导、家访等。
3. 改善学生的家庭环境，配合家长对学生进行必要的指导和矫正。
学校可以通过约谈家长、开家长会、发放相关宣传资料等形式，。
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留凤关镇中心小学
对不良行为学生的帮教措施
由于学生家庭教育的先天不足和社会文化氛围、社会人文环境的不良影响，导致我校部分学生存在一些不良行为。
为加强这部分学生的思想道德行为教育，创建文明、平安校园。
特制订留凤关镇中心小学对不良行为学生的帮教措施。
一、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。
各班班主任在充分分析学生来源构成状况和广泛听取任课教师意见的基础上，分析不良行为学生成因，制定转化计划。
各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生名单。
在逐个分析学生原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
二、不良行为学生的帮教措施
1、加强学校宣传力度。
充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。
切实提高学生的遵纪守法观念。
此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。
2、加强对学生心理健康的指导与服务。
积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。
优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。
对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮
助，严重的及时送医院接受治疗。
3、加强未成年人思想道德建设。
积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。
实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。
加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。
加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。
4、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
5、利用每周的周会活动，指导不良行为学生学习。
6、加强家校合作，随时掌握不良行为学生转化情况。
各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系、家校通短信联系、家校互访等。
经常的联系使家校双方对不良行为学生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
7、改革作业批改方式，对于不良行为学生增加有针对性指导作用和鼓励意义的批语，增加学习自信心。
8、改变评价方式，对不良行为学生适时鼓励评价。
衡量不良行为学生的进步，让他们增加自信心；多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价、激励他们按时、独立完成作业；每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等。
9、定期召开转化不良行为学生经验交流会，加大任课教师之间
的合作和经验互通。
三、对任课教师和参与助学学生的评价考核
1、学期末，举行一次不良行为学生助学转化成果交流和展示活动中，及时总结不良行为学生转化的经验。
对参与这次活动的任课教师，评为评出一二三等奖，进行奖励。
2、期末考试结束之后，统计各班不良行为学生成绩，与上学期对照，计算进步幅度，各学科评比，评出助学优秀班集体和优秀助学教师，并根据《不良行为学生助学、转化工作评价方案》分别给予了奖励。
3、设不良行为学生进步奖：奖励学习成绩有显著提高的不良行为学生；设手拉手帮教奖：奖励在不良行为学生助学转化工作中，帮教同学效果显著、事迹突出的学生。
留凤关镇中心小学
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安置不适合在学校工作工作人员的措施
一、对不适合在学校工作的人员学校应根据其特长根据具体
情况进行妥善安置年龄超过50周岁的可以内退工资待遇根据有关规定办理。
二、不到内退年龄又不适合在学校工作的人，及时向上级部门报告，按照有关规定调离工作岗位。
留凤关镇中心小学。