四年级不良行为习惯学生的帮教措施

学生不良行为帮教措施

学生不良行为帮教措施
根据当前家庭的育子环境，针对现状下的小学学生出现的一系列不良行为，特制订如下教育措施：
1、边上课边说话的严重生，班级有意让其参加演讲类活动。

2、边上课边吃零食的严重生，逐渐控制食源，抓住其它地方的优点大肆表扬。

3、“张嘴就是骂声”的严重生，分析家庭原因，家长配合，班级用小红旗小五角星形式开展“口头卫生”竞赛活动。

4、小偷小摸习气的纠正方法：座谈“偷”的反道德性，开展“放钱让学生捡”游戏活动，从侧面鼓励拾金不昧行为。

5、爱穿戴的严重生，家庭配合班级开展“什么是美”活动，定期表彰一批真正的美学生。

6、尿床、呓语症的严重生，医生配合，控制晚饭量，夜里特照顾。

7、爱打人动手动脚严重生，着重座谈，陈述利害，分析家庭背景，集中讲“模仿武术”的真相。

8、爱逃学学生，针对寄读学校的封闭特点，尽量温暖关爱，减轻削弱学生思念家人的强烈心理，多组织参与集体活动。

9、怕劳动不讲卫生的严重生，除班级值日、卫生区排班外，布置单项劳动，抓住爱劳动的典型生，课堂配合“勤劳美德”课。

10、作业留海严重生，配合课堂讲纸张的制作工序，认识劳动的艰难和节约的重要性，组织“收废纸”节约活动。

11、吃饭挑食生的帮教方法主要是饮食习惯的养成和味口的差异上下功夫，多进行“适应环境”的重要性认识教育，定量定时完成不习惯食物的摄取量。

12、乱花钱严重生，班级统一管理学生钱财，统计日用消费，定期公布，学习理财，从侧面表彰“尊重父母劳动果实”的优秀生。

13、抽烟喝酒玩牌打麻将进游戏厅等习惯成瘾的学生学校发现一例，与家庭沟通一次，配合完成帮教工作。

不良行为学生帮教方案

不良行为学生帮教方案近年来，不良行为学生呈现出日益增多的趋势，这给学校和社会带来了巨大的困扰。

不良行为学生的存在不仅对自身的成长和发展造成了负面影响，也对整个班集体的秩序和学习氛围产生了不利的影响。

因此，制定一套科学有效的不良行为学生帮教方案，对于帮助这些学生改正错误，健康成长具有重要的意义。

首先，我们要明确不良行为学生帮教方案的目标。

不良行为学生帮教的目标应该是帮助他们认识到自己的错误行为，并引导他们寻求改变和成长的途径。

同时帮助他们理解成长的重要性、培养积极向上的心态和良好的行为习惯。

其次，建立及时发现和干预机制。

学校和家庭要加强对学生行为的观察和监管，及时发现问题。

对于不良行为的学生，应该建立个案，记录问题行为的具体表现和频率，以便制定有针对性的帮助方案。

第四，加强与家长的沟通与协作。

家庭教育是学生成长的重要环节，而对不良行为学生的帮教工作，离不开家长的合作。

学校应该定期开展家长教育活动，加强与家长的沟通与交流，共同探讨解决问题的方法和途径。

同时，学校还可以邀请专业人士进行家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

第五，进行集体教育和集体帮教。

不良行为学生的存在对班级的学习氛围和发展造成了负面影响。

因此，班主任和任课教师应该加强对学生的集体教育和集体帮教工作。

例如开展班会、主题讲座、集体活动等，引导学生正确认识自己的错误行为，并积极参与到班级集体生活和学习中。

最后，制定奖惩机制和激励措施。

针对不良行为学生，学校应该建立起一套完善的奖惩机制，对他们的良好行为给予及时表扬和奖励，对不良行为给予相应的纪律处分。

同时，还应该采取一些激励措施，例如设立学生岗位、组织学习竞赛等，激发他们积极向上的动力。

综上所述，不良行为学生帮教方案应该包括目标明确、及时发现和干预、心理辅导和心理干预、加强与家长的沟通与协作、集体教育和集体帮教、奖惩机制和激励措施等方面。

通过多种手段和方法，引导不良行为学生改正错误，健康成长，最终实现学校和社会的良好发展。

对不良行为学生的帮教措施

四会市城中街道中心小学对不良行为学生的帮教措施我校对不良行为学生转化工作的具体做法如下：1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。

在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了不良行为学生转化的目的，那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。

召开全体任课教师会议进行了发动动员，传达了“学校不良行为学生助学、转化工作实施方案”。

会议充分分析了学校当前教育教学的现状，分析了制约学校教育教学质量提高的原因。

会议统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满了信心。

2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。

会后，要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。

不良行为学生转化工作一开始，各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生名单。

在逐个分析学生原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。

因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。

各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。

每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。

使得不良行为学生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。

对有不良行为学生的帮扶措施

对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。

下面将介绍一些常见的帮扶措施。

首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。

这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。

他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。

这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。

其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。

他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。

同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。

此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。

这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。

通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。

此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。

这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。

这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。

除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。

这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。

通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。

最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。

这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。

同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。

综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。

通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。

对不良行为学生的帮教措施培训讲学

对不良行为学生的帮教措施培训讲学帮助不良行为学生改正错误和塑造良好的行为习惯是教育工作的重要任务之一、通过针对此类学生的帮教措施培训讲学，可以提供他们必要的指导和支持，帮助他们重新调整心态，改正错误，提高个人品德素质。

下面是一些可能的培训讲学内容和措施。

一、认识和理解不良行为学生的背后原因1.不良行为学生的定义和特点2.不良行为背后的心理和社会原因：家庭环境、学校环境、同伴影响等3.认识和理解这些学生，开展有效的帮教工作二、帮助建立积极的学习环境1.建立和谐的班级氛围：互信、尊重和友善2.提供鼓励和认可：通过奖励制度，激励学生在学业和行为上的进步3.设置明确的规章制度：明确学校和班级的规定，让学生知道自己的权利和责任，倡导自律和自尊4.降低学习压力：关注学生的学业负担，并提供必要的辅导和支持三、建立良好的帮助关系1.倾听和理解：倾听学生的困惑、烦恼和需求，理解他们的想法和感受2.建立信任：通过真实的关心和支持，树立信任感，使学生愿意和你分享问题和困惑3.提供积极的反馈：当学生有积极变化时，提供及时的鼓励和肯定，让他们看到自己的成长和进步4.个案管理：了解每个学生的具体情况和需求，针对性地制定帮助方案四、培养正确的价值观和道德观1.进行道德教育：通过案例分析、角色扮演等方式，开展道德教育活动，引导学生正确的价值观和道德观2.强调责任和尊重：教育学生要对自己的行为负责，并尊重他人的权利和感受3.培养团队合作精神：通过团队活动，培养学生的合作能力和对他人的关心和尊重4.提供实例：通过讲故事、分享成功案例，激发学生的进取心和积极性五、行为管理和辅导1.建立学生行为档案：记录学生的不良行为和改正情况，并及时与家长沟通2.制定行为改正计划：根据学生的具体情况，制定个性化的行为改正计划，并监督执行4.家校合作：积极与家长合作，共同协助帮助学生改正不良行为，培养良好的行为习惯培训讲学内容的选择和具体实施方式应根据学校和学生的实际情况来确定，重点是理解不良行为学生的背后原因，建立和谐的学习环境，培养正确的价值观和道德观，以及进行行为管理和辅导。

品行有缺点学生帮扶方案(3篇 )

帮扶品行有缺点学生工作方案中学帮扶品行有缺点学生工作方案一、整体思路推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，因材施教，加强品行缺陷学生帮教工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育学质量。

二、行为偏差生现状分析我校有些学生不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。

三、帮教措施与方法1、消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心(1)、对行为偏差生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养行为偏差生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)、让行为偏差生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)、让行为偏差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、增强行为偏差生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高行为偏差生的道德觉悟和上进心，培养行为偏差生是非观念。

坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、反复教育，巩固行为偏差生良好行为习惯行为偏差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，行为偏差生杨，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使行为偏差生保持不断前进的势头。

四、主要工作安排1、针对行为偏差生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。

不良行为学生帮教措施

不良行为学生的帮教措施
1、加强学校宣传力度。

充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。

切实提高学生的遵纪守法观念。

此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。

2、加强对学生心理健康的指导与服务。

积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。

优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。

对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮助，严重的及时送医院接受治疗。

3、加强未成年人思想道德建设。

积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。

实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。

加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。

加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。

不良行为学生帮教工作总结一6篇

不良行为学生帮教工作总结一6篇篇1引言在当今社会，不良行为学生的教育问题一直备受关注。

这些学生由于各种原因，表现出不良的行为习惯，给学校和社会带来了不小的困扰。

为了帮助这些学生走出困境，我们进行了为期一年的帮教工作。

本文将对这一年的帮教工作进行总结，分析其中的成果与不足，并提出改进建议，为未来的帮教工作提供参考。

一、帮教背景与目标本次帮教工作面向全校范围内的不良行为学生，旨在帮助他们改正不良习惯，培养积极向上的生活态度，促进其全面发展。

我们的目标是让每一位参与帮教的学生都能认识到自己的错误，并愿意付出努力去改正，最终成为对社会有用的人才。

二、帮教措施与实施1. 建立档案，全面了解学生情况在帮教工作开始前，我们对参与帮教的学生进行了全面的调查，建立了详细的档案。

档案中包括学生的基本信息、家庭情况、学习情况、行为表现等，以便更好地了解学生的需求和问题。

2. 制定个性化帮教方案根据学生的实际情况，我们为每位学生制定了个性化的帮教方案。

方案包括行为矫正、心理辅导、学习指导等方面，旨在帮助学生全面提高自己的素质。

3. 实施帮教措施在帮教过程中，我们采取了多种措施来帮助学生改正不良习惯。

例如，我们组织了丰富的课外活动，引导学生参与其中，培养他们的兴趣爱好；我们还邀请了心理专家对学生进行心理辅导，帮助他们走出心理困境。

4. 跟踪评估与调整在帮教过程中，我们对每位学生的进步情况进行跟踪评估，并根据评估结果及时调整帮教方案。

这样做的目的是确保每位学生都能得到最适合自己的帮助和支持。

三、帮教成果与不足经过一年的努力，我们的帮教工作取得了显著的成果。

参与帮教的学生在行为习惯、学习成绩、心理素质等方面都有了明显的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处。

例如，在帮教过程中，我们有时过于注重学生的行为矫正，而忽视了学生的心理需求；此外，由于资源有限，我们未能为每位学生提供足够的个别化关注和支持。

四、改进建议与展望针对不足之处，我们提出以下改进建议：1. 注重心理辅导，帮助学生建立积极心态。

不良行为学生帮教记录

不良行为学生帮教记录集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
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张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
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学生的不良行为习惯
学科成绩一般，外表内向，性格孤僻，极不合群。

张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录
不良行为学生帮教记录
张汪镇中心小学
2014年9月。

不良行为学生帮教措施

榆中县兴隆学校行为偏差生帮教工作制度为努力实践“以人为本”、“不同的人得到不同的发展”的教育理念，不断提高学校教育教学质量，切实做好行为偏差生的帮教转化工作，特拟订《兴隆学校行为偏差生帮教工作制度》，希望全体教工本着“人人育德”的精神，创造性地开展帮教工作。

1.对行为偏差生教育的原则：以“爱”为主线，以“实”为重点，以“育人”为目的。

尊重理解行为偏差生，严禁体罚和变相体罚，严禁人格侮辱。

2.对行为偏差生教育的主要方法：多方面、多渠道了解行为偏差生的家庭情况、个人情况，从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，开展至少每两周一次的针对性谈心活动，并和家长保持密切联系，共商教育对策。

3.对行为偏差生教育的研究：帮教过程中细思量，多总结，不断积累帮教经验，积极探索新路子。

学期末撰写帮教小结，反思工作得失。

希望每位帮教教师要切实履行好帮教职责，做到学科知识上辅导，思想心灵上交流，情感尊严上呵护，做人准则上引导，使每位行为偏差生在兴隆学校能健康地成长！榆中县兴隆学校“行为偏差”学生帮教联系卡年级班主任学生姓名家长父亲姓名母亲性别出生年月年龄工作单位年龄工作单位个性情况文化程度文化程度家庭详细地址电话该生“行为偏差”的主要表现及周围关系：该生曾经因何原因受过何种处分：帮教人员姓名帮教措施：性别年龄职务帮教时间：帮教预定目标：帮教效果：榆中县兴隆学校行为偏差生帮教措施为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。

根据我校实际情况，特制订对行为偏差生帮教措施如下：一、明确行为偏差生的含义，类型“行为偏差生”是指本人素质、家庭结构、社会环境等方面情况均很特殊，需要学校特别关心、教育、帮助的学生，他们当中包括过去所讲的“后进生”，但“行为偏差生”还应包括各种特殊因素造成有向后进生转化的学生，以及某些方面需要学校特别照顾的学生等。

有以下几种类型：1.学生的素质特殊①品行不正，如有欺骗、敲诈、偷窃等不良行为，或表现为怪僻、胆怯、恐慌、厌学、自卑、不合群等，或生理上有严重疾病，身体缺陷。

不良行为学生帮教措施及经验

不良行为学生帮教措施及经验
差生转化工作是学生工作的重点，也是难点，在不良行为学生教育方面，尹集中学作了很多工作。

通过多种行之有效的措施，结合公安、司法部门、对差生进行了正反多方面的教育，收到了良好的效果。

1、多次邀请派出所、司法所的同志来校作法制教育讲座，教育学生正确处理学生之间的矛盾，从身边小事做起，切实增强学生的法制观念和道德素质。

青少年犯罪是当前犯罪的一个重点，也是一个热点问题。

其起因多因鸡毛蒜皮的小事，由于缺乏法律意识，一时头脑发热，冲动造成难以挽回的损失。

结合身边的案例教育学生，起到了明显的教育效果。

2、邀请老模范、老革命、老领导多次进行革命传统教育，使学生重温历史、感受先辈的革命传统和艰苦创业的精神。

帮助学生树立正确的人生观、价值观。

3、邀请聊城司法局宣传艺术团来我校进行每年一次的文艺演出，以生动感人的艺术形式给学生以直观的认识，教育学生树立基本的法制意识和法制观念。

4、每学期召开至少两次的不良行为学生家长座谈会，通报学生情况，提出希望和要求，切实做到双管双教。

给学生尤其差生发放家庭联系卡，每月联系一次，关
注学生的每一点进步，帮助改正学生的每一点失误和不足，做到及时，随时教育，正反结合，双管齐下。

5、建立了差生的思想汇报制度。

对政教处重点帮扶的学生，要求他们每周写一份思想汇报材料。

内容包括本周主要违纪表现、改正情况、主要好人好事、学习、纪律各方面情况，思想、认识提高情况等，直至学生完全改过自新。

通过以上措施，既帮助了差生改正了错误，告别了不良行为习惯，又教育了其他学生，起到了防微杜渐，治病救人的良好作用。

对行为不良学生开展帮教工作方案设计

对行为不良学生开展帮教工作方案设计一、方案背景近年来，随着社会环境的复杂化，学生心理健康问题日益突出，行为不良的学生数量逐渐增多。

这些学生往往表现出违反纪律、不尊重师长、欺负同学等行为，严重影响了学校的正常教学秩序和学生的健康成长。

为此，我们特制定此帮教工作方案，旨在为行为不良学生提供心理辅导和行为矫正，帮助他们重新融入校园生活。

二、目标群体经常违反校规校纪对学习失去兴趣，成绩下滑与同学关系紧张，时有冲突不尊重师长，顶撞老师参与校园欺凌行为2.目标：通过帮教工作，使行为不良学生认识到自身问题，逐步改正不良行为，重新融入校园生活。

三、工作原则1.尊重学生：尊重学生的人格和隐私，关注学生的内心需求，以温和、耐心的态度进行沟通。

2.个案化处理：针对每个学生的具体情况，制定个性化的帮教方案，因材施教。

3.家校合作：充分发挥家庭教育的作用，与家长密切沟通，共同推进帮教工作。

4.资源整合：整合校内外资源，为行为不良学生提供全方位的关爱和支持。

四、工作内容1.建立帮教小组：由班主任、心理老师、德育老师、生活老师等组成，负责对行为不良学生进行跟踪管理和辅导。

2.开展心理健康教育：通过心理健康课程、心理沙龙等形式，帮助学生了解心理知识，提高心理素质。

3.实施个性化辅导：针对学生的具体情况，制定个性化辅导计划，包括学习辅导、情感沟通、行为矫正等。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨解决学生问题的方法。

5.开展主题活动：组织各类主题活动，如团队合作、户外拓展等，培养学生的团队精神和责任感。

6.建立激励机制：通过表扬、奖励等方式，鼓励学生积极改正不良行为，树立自信心。

五、具体实施步骤1.筛选学生：根据学生表现，筛选出需要帮教的学生，建立档案。

2.成立帮教小组：根据学生特点，组建由相关老师组成的帮教小组。

3.开展前期调查：了解学生家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，为制定个性化辅导计划提供依据。

4.制定帮教方案：根据学生实际情况，制定个性化的帮教方案。

小学对不良行为学生的帮教措施

xx小学对不良行为学生的帮教措施
为不失时机地对一些学生的不良行为进行矫正，教育和挽救犯了错误的学生，使他们尽快回到健康发展的轨道上来，特制定如下帮教措施：
1、开展一帮一活动，对不良行为学生要确定专人进行帮教，实行帮教中的“承包制”。

帮教人员可以是班主任、任课教师或德育专职人员。

2、教导处和年级组组建帮教活动领导小组。

领导小组结合帮教教师要认真分析学生出现不良行为的原因，提高帮教的针对性。

3、开展谈心说法工作，对不良行为学生要耐心细致地做思想工作，帮教教师要不断与其谈心说法，用情理和法理感化和教育。

4、进行心理分析，找出其出现不良行为的心理原因，进行及时的心理健康教育。

5、帮教教师、年级组、教导处应从多方面为行为不良学生解决学习、生活、交往等方面的困难。

6、加强行为规范的养成教育，不断提醒他们克服不良习惯，并积极引导他们养成良好的行为习惯。

7、向不良行为学生推荐身边的学习榜样，教师要鼓励进步学生与他们交朋友，带领其健康发展。

8、寻找这些学生身上的闪光点，及时表扬他们所取得的一点一滴的进步，帮助他们树立自信心。

9、向不良行为学生推荐健康向上的书籍，以优秀的作品引导他们进入健康发展的轨道。

10、在不良行为学生思想转化后，要进一步对其进行严格要求。

不良行为学生帮教措施

不良行为学生帮教措施要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。

其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。

其客观条件是：外部的教育与帮助。

作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。

一、全员参与，创建良好的校园环境良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。

1、落实不良行为的学生的三级帮教网络每学期开学初，我们就向各班班主任下发“特殊生登记表”，要求根据各班的实际情况如实填报（有的班级有1—2名，有的班级一个也没有），在此基础上组建新一轮“帮教学习班”。

经过一段时间的观察和班主任反映的情况及不良行为生的实际表现，确定重点帮教对象并上报上级有关部门。

然后，通过班主任——年级组——德育室实行三级帮教，形成较完整的帮教网络。

2、完善行为偏差生列卡帮教制度要求班主任每个月反馈各方面表现情况，在寒假举办“不良行为生帮教冬令营”活动的基础上，牢牢抓住学习成绩和品德不良行为的学生为主体的行为偏差生帮教对象不放，每逢双周周二中午，定期在阶梯电教室或阅览室组织这些学生开会，坚持以正面教育、表扬鼓励为主，必要时开展有针对性的训导教育，规定凡参加帮教的学生每次必须亲自签到，准时参加会议，专心听讲，做好笔记，学习行为上稍有进步予以表扬，不足之处及时批评，以书面形式汇报两周来的学习、思想、行为表现，突出事例给予讲评。

每逢重大节假日，对他们进行节前教育，有时还与家长取得联系。

3、根据行为偏差生的特点，采取多种形式进行帮教活动我们聘请校外法制辅导员侯其军同志到我校对不良行为的学生进行教育，从而增强了行为偏差学生的法制意识。

我们还组织电影观摩等活动，以增进师生间的感情交流。

通过一系列的活动，既吸引了一部分学生，也使一部分学生思想上得到了转化。

2024学生的不良行为帮教转化总结(2篇)

2024学生的不良行为帮教转化总结____年学生的不良行为帮教转化总结在____年，我们面临着日益复杂和多样化的社会问题，学生的不良行为问题也日益突出。

为了有效地转化学生的不良行为，提高学生的素质和道德修养，我们采取了一系列的帮教措施，并在实践中取得了一定的成果。

以下是我对这些帮教转化措施的总结，希望对今后的工作有所借鉴。

一、加强思想教育，树立正确的价值观学生的不良行为往往源自于错误的价值观和思想观念。

因此，我们在帮教转化过程中，首先加强了思想教育，帮助学生树立正确的价值观。

我们组织了以“健康成长，做出选择”为主题的系列讲座和座谈会，邀请了心理专家、教育专家和社会名人给学生进行讲解和分享经验。

通过这些活动，我们引导学生正确对待学习、友谊、家庭、社会等方面的问题，树立正确的人生观和价值观。

二、开展法律教育，强化法制观念学生对法律的认识和理解往往是模糊和片面的，容易走向违法的道路。

因此，我们在帮教转化中加大了对学生的法制教育力度。

我们邀请了法律专家给学生上法律课，深入浅出地讲解了法律的基本知识和法律的重要性。

同时，我们还组织了模拟法庭活动，让学生亲身体验法律的公正和权威。

通过这些教育活动，学生的法律意识和法制观念得到了有效地提升，不良行为的发生也得到了一定的遏制。

三、重视家庭教育，增强家校合作家庭是学生最重要的成长环境，家庭教育在帮教转化中起着至关重要的作用。

我们通过加强和家长的沟通和交流，共同制定了有效的家庭教育方案。

我们邀请了家庭教育专家给家长进行培训，帮助他们提升家庭教育的水平和能力。

同时，我们还组织了家庭教育讲座和亲子活动，让家长和学生一起参与其中，形成良好的家庭教育氛围。

通过这样的努力，学生在家庭教育的影响下，逐渐形成了正确的行为习惯和价值观念，不良行为的发生也明显减少。

四、建立情感交流机制，增强师生关系师生关系的良好与否直接影响着学生的行为和学习态度。

因此，我们在帮教转化中注重建立情感交流机制，增强师生之间的互动和理解。

不良行为学生帮扶工作计划

不良行为学生帮扶工作计划1. 简介不良行为学生是指在学校或社会中存在不良行为的学生。

这些学生可能会有吸烟、酗酒、玩忽学业等行为，严重影响他们的成长和发展。

为了帮助这些学生重拾自信、对未来有信心、回归正途，我们制定了不良行为学生帮扶工作计划。

2. 工作目标我们的帮扶工作旨在让不良行为学生懂得自我管理和自我教育，掌握一些生活技能，增强社会适应能力，使他们能够顺利地完成学业、走向社会。

具体目标如下：•消除学生违纪行为•提升学生学习态度和学习成绩•培养学生健康的生活方式•培养学生的自我管理能力和自我意识3. 工作内容3.1 工作方式采用定期访谈和个别心理辅导的形式，采取个性化、多元化和综合性的干预措施。

定期访谈可以更深入地了解学生的心理、家庭、学习等状况，更好地开展帮扶工作。

个别心理辅导内容包括情绪调节、自我认知、人际关系等方面的培训。

3.2 工作具体内容3.2.1 学生情况调查首先，我们要对学生进行情况调查。

在开展帮扶工作之前，我们需要了解学生个人背景、身体状况、学业情况、家庭状况等方面的信息。

这些信息可以帮助我们更好地定位学生问题，决定采取何种帮扶措施。

3.2.2 制定个别化方案我们需要根据学生情况制定个别化帮扶方案。

针对不同的学生，我们需要采用不同的帮扶措施和方法。

例如，对于某些学生的行为问题，我们可以采取行为冷硬化方法；对于家庭状况不佳的学生，我们可以开展家庭教育活动和社会工作。

3.2.3 定期访谈我们需要定期进行访谈，了解学生的近况。

通过访谈，可以了解学生的心理状态、家庭状况、学习情况等，帮助学生理解自己的不足，并给学生提出意见和建议，并确认学生是否已经改善了不良行为。

3.2.4 心理健康辅导我们需要对学生进行心理健康辅导。

对于一些学生，我们需要提供心理支持，帮助他们战胜困难和挫折，树立自信心，保持良好的心态。

同时，还需要提供相应的帮扶服务，为他们解除生活和学习上的困难，从心理上改善他们的生活质量。

行为不良帮扶措施

张汪镇中心小学“不良学生”帮扶措施所谓“不良学生”是指习惯不良或心理缺陷或品行障碍的学生,这些孩子的教育问题成为了学校教育的重点和难点问题。

为做好本班“不良学生”的帮扶教育工作，特制订如下措施；一、建立学生个人小档案。

做“不良学生”的教育转化工作，必须根据学生个别的具体情况，因人而异，因材施教。

班主任建立起学生档案，随时记录下“问题学生”的不良行为习惯，并定期进行会商分析，及时教育。

二、组建帮扶、帮教小组。

由班里比较优秀的学生组成班级帮扶小组，当学困生学习遇到困难时，召集帮扶小组一起和他们分析讨论，帮助他们克服学习上的困难。

三、“望、闻、问、切”，细心爱护。

一位教授告诉我们：教育“有问题的孩子”应学会使用传统中医诊断手法“望、闻、问、切”。

望，即仔细观察他们的一言一行、学习、生活习惯等，通过这些现象去判断他们的思想动态适时给予帮助。

闻，即静下心来倾听学生的心声并与学生交流。

问，即询问他们在校内外的变化，及时地、有针对性地疏导其思想状态。

切，即反复地诊断“问题学生”的问题根源，准确把准孩子心理活动的脉搏，采取灵活的方式，从不同的角度疏导和教育。

四、参与丰富多彩的校园活动。

积极鼓励“问题”学生参加各种娱乐活动及兴趣小组，不歧视，并悉心指导他们参与活动，让这些孩子和其他孩子一样在活动中获取知识，锻炼身心，在活动中感受友爱。

五、捕捉积极因素，及时肯定表扬。

“不良学生”特别需要得到老师或同学的肯定和赞扬。

每个孩子身上都有他的积极因素，对于问题学生的闪光点，那怕是点滴的进步，我们都不失时机地予以肯定和真诚的赞赏，满足其自尊心和正常的心理需要，可以为转化创造最佳契机。

六、建立固定的家校沟通反馈渠道。

通过电话、家访等渠道，及时了解学生在家和在校的表现信息，相互交流意见，共商成功的教育策略。

“亲其师则信其道”。

只要我们一如继往、持之以恒地用真心去关心帮助学生，就会帮助他们建立起积极向上的人格。

对行为不良学生开展帮教工作方案设计

对行为不良学生开展帮教工作方案设计一、背景介绍在学校教育中，不时会出现一些行为不良的学生。

这部分学生对学校和家长、同学造成了很大的困扰，需要通过帮教工作引导他们改正错误，成为一名优秀的学生。

本文将结合实际情况，提供一份对行为不良学生开展帮教工作的方案设计。

二、问题分析1.行为不良学生的特点：这部分学生行为举止不端，存在诸如缺勤、迟到、旷课、考试作弊、欺凌等行为。

2.问题产生原因：行为不良的学生在成长过程中，可能受到家庭、社会环境等方面的影响，长期缺乏正确引导和教育，在面对学习和生活难题时，缺乏应对的能力，从而导致行为不良。

3.解决思路：对于行为不良学生开展帮教工作，从根本上解决问题，必须采取综合措施，如加强班级日常管理、营造和谐的校园氛围、注重关爱学生、加强家校合作、培养学生社会责任感等。

三、帮教工作方案设计1.加强班级管理班级日常管理的状态是否健全，直接影响到学生的学习和生活。

因此，建立班级管理规范、建立常规检查制度、努力打造良好的班级文化氛围，成为解决不良行为问题的基础。

可以采取下列方法：（1）建立班规班纪，明确班级的管理标准。

（2）设立班干部制度，发挥班级学生的自我管理和监督作用。

（3）制定常规检查制度，加强对学生的日常行为的督促和管理。

2.营造和谐的校园氛围良好的校园文化氛围有利于学生的成长，同时也有助于减少不良行为的发生。

教师和学校的文化熏陶可以对学生产生很大的影响。

（1）加强课堂管理，使课堂成为学生人生中最重要的教育场所，营造出积极向上、鼓励创新的课堂氛围。

（2）丰富校园文化活动，加强学生的文化素养和人文精神修养。

（3）制定校规校纪，加强对学生的管理力度，使校园秩序井然有序。

3.注重关爱学生学生在家庭、学校生活中难免出现一些困难和问题，需要关心和关注。

（1）建立学生心理健康档案，从学生的心理需求、情绪变化、行为表现等方面全面了解学生的身体和心理状况。

（2）建立家长会议制度，定期邀请家长来校交流意见，促进学校和家庭的合作。