作文：妙笔生花彰显语言魅力 王帆

[示例2] 轻莺娇啼，行云流水，已从她的指尖飘出。时而如 骏马在茫茫草原奔驰，时而如清泉在幽幽山涧间流淌， 时而又如雨后的彩虹折射出太阳的绚丽，时而又如青翠 的松柏敞开它宽阔的胸怀…… 琴声悠扬绵长，在礼堂里飘荡，人们屏声静气，完 全沉浸在美妙的乐曲之中……
例1 ： ①诚信，可以反映出一个人对待金钱的态度； 诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才 能沉淀出对待生命的真实态度； ②诚信，可以使生命更加充实； 诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立 即稳稳的倾向一端； ③诚信，可以使生命回归本色。 诚信，是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽 虚诈，留下启悟心灵的妙谛。
3．用活整句散句，增强语言的节奏感和气势。 [示例] 看不完的，是书； 听不完的，是唠叨； 怕不完的，是成绩单； 做不完的，是各科作业。
4．写活，写得有趣 【例1】唉，这种读书方式实在不好受，熄灯后，我必须 把头缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手 电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快的速度熄灯、伸 头、察看，直到“警报解除”，又缩头蜷腿、开灯„„没 想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸发烫，呼吸不畅。 为此还烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来老妈一顿 “严肃审问”，我硬是保持住了“革命本色”，死不招认， 任尔东西南北风。然而“天网恢恢”，我的“被窝计划” 最终还是被发现了，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴”。
例4 ： ①我讨厌学习英语，但喜欢学文言文
我讨厌ABC,但最 喜欢之乎者也。
②妈妈你一年四季的操劳，头发都操白了。您的爱是世界上最伟大 的爱。 妈妈呀，您的白发浸透了wenku.baidu.com雨，揉进了夏日，渗入了秋霜，溅满了 冬雪，镌刻了世界上最伟大的母爱。
③ 学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得进修。 中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：既要关心柴米油 盐是有是无，儿子的分数是两位数还是三位数，又要关心文 坛上最近有什么新名字，教育界近来有什么新“动作”。
④ 生活就是这样有苦有乐地进行着。 生活就是在人民币和粉笔灰之间，在教师节的贺卡和厨房的 抹布之间，杂然交织着。
2．化平淡为神奇 例1：平淡——我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山、 庐山等。 神奇——我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山 瀑布：我爱那“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山极顶；我爱那 “奔流到海不复回”九曲黄河；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江 三峡。
2．佳句仿写 [例段]依语段形式仿写一段话。 做好事究竟是为了什么？是为了一个赞赏的 眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声 真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧？
[仿段] ①学习究竟是为了什么？是为了博得老师的赞扬， 或是为了赢得爸妈的嘉奖，还是为了获得同学的 钦佩？应该是为了充实自己的人生吧？ ②学习究竟是为了什么？是为了一方红底金字的 录取证书，或是为了登上人生金字塔的顶点，还 是为了同窗们羡慕不已的目光？应该是为了超越 自我的信念吧？ ③交朋友究竟是为了什么？是为了一起享受春光 的快乐，或是为了共同承受生活的考验，还是为 了彼此交流理解的心泉？应该是没有些许尘埃的 人生本能吧？
作文：妙笔生花彰显语言魅力
从备考实际看，语言训练易见成效
⑴构成中考作文的一个特征——一位读者2-3分钟
。
⑵一位读者，几分钟，精彩的语言亮点就是中考
作文的得分点。 ⑶经过训练，能有效调动语言积累，提高思维水
平。
从阅卷实际看，语言最直接被感知。
[示例1] 要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝；要认 识名著，就必须亲自读一读。旋亮光色柔和的台 灯，掀开世界文学的经典；徜徉在章章节节，陶 醉于字字行行；吟诵时齿颊生香，掩卷处潸然泪 下，留连忘情之间，不知东方既白。
【例2】 我的苦恼 初一的时候，我最大的苦恼就是一个“抄”字。 “凡未上80分的同学罚抄第十单元单词十遍！” “我的天！”„„抱怨声四起，唉！要不是上次 那该死的罚抄，我完全有空去复习、去背，也不至于因一个单词之差落入 “虎口”。 咳！挨批遭罚，我都认了，废话少说，快抄吧！于是自习课，“埋头苦 抄”，管它是“ABC”还是“XYZ”抄就是了！哎呀怎么搞的，把“THANK” 竟抄成了“EXCUSE”，原来抄错单元，重抄吧，一字不可漏，科代表检查可 严了。 „„ 英语老师大步流星地走进教室，宣布我们将进行第十一单元单词测验。 望着信心十足的幸运儿们，我又呆住了：一点也不曾复习过，怎么考呢？看 来等待我的还是无情的结局——“罚抄”！
有效的训练方法： 1．情境扩写 根据下列两种情况，以“感情”为重点，分别扩展成一段话。每段 不少于30个字。 情景一：第一次独自远行 车站上 我 感情 情景二：在课堂上 老师突然点名表扬
我
感情
[示例] 情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的 潮汐，翻腾不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个 不停。 情景二：课堂上，老师突然点名我的作业写得整齐，正在开小差的 我，感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚，道不清，说 不明。
例2：平淡——书包里有做不完的作业，每天都是早出晚归，没有 一点自由。 神奇——作业最多的人是我，书包最重的人是我，没有自由的人是 我，是我，是我，还是我。
例3：平淡——上了初三，家里规定我不许看电视，不许看“闲 书”，不许听流行歌曲。 神奇——上了初三，我被迫和家里签订了三条“不平等条约”：我 不许看电视，不许看“闲书”，不许听流行歌曲。
例2： 生活是什么，生活就是人们对所处的环境的 喜怒哀乐的处事态度。
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生 活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生 活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活 是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
例3： 幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。当我 临近中考的时候，我猛然发现，我已经开始走向成年。 咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆；带着红领巾欢唱 “让我们荡起双桨”的日子，也已成了相册里发黄的照片。当我领 到高级中学考试的准考证时，我猛然发现，自己已到了领身份证的 年龄。