预设与生成的关系

怎样处理预设与生成的关系
一、预设与生成是教学的重要组成，不能偏废
“凡事预则立，不预则废。

”，这里的“预”，就是预设，它包括筹划与设计。

“我们常常是先在想象中做什么事，然后再在现实中做那些事；先在想象中经历什么事，然后再在现实中经历那些事；先在想象中设想，我们需要什么，预设些什么，再在现实生活中得到那些事物。

”教学作为一种重要的实践活动，需要教师做出周密的筹划设计。

教学预设就是教学主体的筹划和设计活动。

二、兼容兼顾，让课前预设与课堂生成互动共生
精心预设可以为动态生成“保驾护航”----保证生成的合情、合理和有效。

1、教师良好的素质和较强的驾驭能力，是其正确处理预设与生成关系的基础；
2、良好的教学氛围和务实的评价机制，是其正确处理预设与生成关系的动因；
3、明确的教学目标和任务，是其正确处理预设与生成关系的前提；
4、围绕教学目标设计有效的弹性预设，是其正确处理预设与生成关系的关键。

也就是说，新课程强调课程的动态生成，并不是说师生可以在课堂上信马由缰，而是要实现课前预设与课堂生成的互动共生。

总之，有效教学是预设与生成相得益彰的统一体。

我们关注预设，并不是否定生成的意义，而是反对“强制性预设”；。

我们提倡生成，也不是要摒弃预设的作用，而是要避免“无效生成”。

预设与生成兼容兼顾、互动共生，才能保证课堂教学的优质、高效、精彩。