乡愁课件教案

教案

班级：计本1001

姓名：丁晓星

学号：201008111026

【教学目标】

１、把握诗歌的形象，领会其象征含义。

２、品味诗歌富有表现力的语言。

３、领悟诗歌的思想感情。

【教学重点】

１、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。

２、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。

【教学方法】

１、诵读法：通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。

２、探究欣赏法：对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。

【教学手段】多媒体。

【教学时数】二十分钟。

【教学步骤】

一、导入

师：假如你在一个离家很远很远的地方，由于工作等原因，使你二十年都不能回家，你会很伤心很悲痛吗？

生：会！

师：好的，我相信在座的每一位同学都会非常的伤心，毕竟，家才是同学们心中最温暖的港湾。叶落归根，故土思情。故乡，永远是每个离家的人魂牵梦绕的地方，离开故乡，不管你身在何处，也不管你有多大的成就，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。1971年，20多年没回过大陆的余光中思乡心切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首，写完这首诗后，诗人热泪盈眶，沉吟良久，这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。今天就让我们来一起学习这首诗，一起来倾听诗人内心的呼唤吧！

二、作者简介

余光中，台湾当代著名诗人。散文家和评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台, 就读于台大外文系，毕业后赴美国进修。先后在数所大学任教，现在是台湾中山大学文学院院长。已出版诗集、散文、评论和译著40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》。多年来他写了许多怀乡诗，而《乡愁》是其中最动人的一曲，他也因此被称为“乡愁诗人”。

三、诵读诗歌，整体感知

１、学生小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音：

教师作诵读提示：在划分诗的重音时，对于能够表现诗歌感情的意象，一般要重读，另外，对这些意象加以修饰的词语，能够表现诗歌感情的形容词也应该重读。

2.老师带领学生划分诗的节奏和重音。

3.听示范朗读，并投影出诗节奏、重音的划分。学生们感悟语速，节奏和重读等。

4、个别学生朗读，学生评价。（要加感情）

5、全班有感情地朗读。

四、研读、赏析诗歌

1、思考：请同学们找一下诗中是通过哪几个意象来写乡愁的？

明确：邮票、船票、坟墓、海峡

2、思考：作者以什么变化组诗？

明确：全诗以时间的变化组诗，小时候──长大后──后来──现在，四个人生阶段。

3、同学们说说看随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的乡愁？诗中描写了几个画面。

学生思考并明确：

第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；（写了家乡之思）

第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；（写了夫妻别离）

第三小节：生离死别，母子不得相见；（写母子死别）

第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。（写家国之思）

总结：作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。

4、思考：“乡愁”应该是一样很有份量的感情。同学们找找看诗歌中都是用什么修饰词语来表达这份有重量的感情的？

学生思考、讨论并明确：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词

教师继续追问：小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡，并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？

不是，邮票虽小，牵系绵长的母子情，船票虽窄，负载重重的夫妻情，矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的相思，落笔虽小，却诗情饱满。把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思想情感。

5、教师总结《乡愁》诗的形式美：

一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句比较整齐对称，诗人注意了长句与短句的变化调节，整齐中有参差；

二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律，同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉，数量词的运用，也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情的恋歌。

总结这首诗的写作构思：这首诗借邮票船票坟墓海下这些具体可干的实物，把抽象的乡愁具体化了，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。

6.全班带有深情地朗读这首诗，并试着背诵。

五、课堂小结

同学们，乡愁是苦涩的、也是醉人的，是一缕缕扯不断的情思，是对家的向往，是对根的企盼。山水也许能隔开一切，却隔不断两岸同胞血浓于水的骨肉深情！相

信这深情总有一天会填平这浅浅的海峡，到那时，“月圆人也圆”！

【板书设计】

乡愁

小时候──邮票──母子分离、故乡之思思乡

长大后──船票──夫妻分离托物言志

后来──坟墓──母子死别怀亲逐层推进现在──海峡──两岸分离、家国之思爱国