常做常新

常做常新

枫叶转红燕南飞，新生旧人满校园。熟悉的教学楼，熟悉的味道，见到了不熟悉的领导，收到了一份烫手的大礼——班主任。我还是班

主任，问世间悲为何物，恰如吾眼观物。恍如昨日，一切依旧。

到了三楼，向下瞅瞅，楼梯多了两个弯。嘿，不错，咱也高升了哈。入班，学生新旧参半，室内情景宛如运动的不对称图形，很不舒服。闭眼，吸气，呼气，睁眼，依旧不对称，不规则。

领导的火很旺呀！学生也真是调皮呀！我也真是有的忙了。一半

学生带过，一半刚接手。新学生面对耳闻的我，不怵；带过的学生了

解我，不怕。既然新学生用新眼光看我，旧学生用旧眼光看我，那我

就让他们用现在的眼光看我，我的地盘我做主。轰轰烈烈的带有个人

色彩的“洗脑”教育开始。入班怎样，入座怎样，起立怎样，一直到

离班、开门、关门、敲门等等日常小事，进而上升到学习、值日、安全、卫生等方面，不学习没有未来啊，集体事情要用心做啊，安全意

识不到位对不起父母啊，个人不讲卫生愧对同桌啊……林林总总，我

突然发现开学的生活这么有新意。

要调座位了，高高矮矮胖胖瘦瘦两溜溜，怎么调啊！个子低的，

来这；那个调皮的，坐那；视力有问题的，先站那；这个打过招呼，

中间坐；知根知底的，分开坐；不言不语的，随便坐。最后剩几个，

实在不知道怎么安排，先迁就吧。但就是这几个迁就，造成了班里的

很大混乱，不按时入座有他们，闲言碎语有他们，迟到还有他们，他

们是怎么让你生气怎么来。一直思量怎么安排就合适，突然有一天认

识到，在我思量的时候，他们其实处于无管理的放纵状态，因为我没

有对他们最终坐哪有个决定，他们认为是我允许他们那样。想到这点，仿似心胸也开阔了般，周围也有了新意。决定一定要早，哪怕这个决

定暂时不好，也比无决定要强。

方的圆的凸的凹的磨合了一段时间，真是“丑人多作怪”，有那

么几个就是不入流。脏话随便说，恶行肆意来。国家还不让罚，咋办？十年树木百年树人，咱不体罚。谁谁下课来找我，我给你讲道理；某

某去找老师，帮他证明一个定义；那个谁来背背课文；这位大侠给大

家唱首歌……诸如此类，等等，咱不体罚，但教育一定要有罚。

就这样，时走时跑，一学期要结束了，发现自己过的也是有意思，熟悉中有了新意。

有时候回头看看，茫茫渺渺的时空，不知道自己会留下什么。常

说弹指刹那间，亘古长存，又或灰飞烟灭。其实现在想想，你做了，

就是人生一经历，做好了，就是人生的美好。世上走一遭，只有常做，生活才会常新。