山坡羊--潼关怀古全新ppt(一等奖课件)
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2024年度山坡羊潼关怀古课件初中语文PPT课件
山坡羊潼关怀古课件初中语 文PPT课件
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 文章内容与思想内涵探讨 • 艺术手法与表现技巧分析 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂活动与互动环节
2
01
课文背景与作者简介
2024/3/23
3
山坡羊潼关怀古背景
2024/3/23
翻译能力。
通过对古诗中描绘的场景、情 感等进行分析和再现,帮助学 生深入理解古诗的意境和内涵
。
10
03
文章内容与思想内涵探讨
2024/3/23
11
描述潼关地区自然风光和人文景观
03
潼关地理位置与历史背景
自然风光
人文景观
位于陕西省渭南市潼关县,是中国古代关 隘之一,历史上是兵家必争之地。
描述潼关的山川地貌、气候特点以及独特 的自然景观,如黄河与渭河的交汇处,以 及周围的山峦起伏。
17
音韵和谐,朗朗上口
押韵
诗歌运用了押韵的手法, 使得诗句音韵和谐,读起 来朗朗上口,增强了诗歌 的韵律美。
2024/3/23
平仄相间
诗句中平仄相间,使得诗 歌的节奏感鲜明,读起来 抑扬顿挫,更具有表现力 。
对仗工整
诗歌中的对仗工整,使得 诗句更加整齐美观,同时 也增强了诗歌的表现力和 感染力。
18
05
知识拓展与延伸阅读
2024/3/23
19
了解其他相关文学作品及时代背景
2024/3/23
阅读《山坡羊·潼关怀古》同时代的文学作品,如《长 恨歌》、《琵琶行》等,了解唐朝社会风貌和文学特点 。 延伸阅读其他古代文学作品,如《诗经》、《楚辞》等 ,感受不同时代背景下的文学风格和思想内涵。
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 文章内容与思想内涵探讨 • 艺术手法与表现技巧分析 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂活动与互动环节
2
01
课文背景与作者简介
2024/3/23
3
山坡羊潼关怀古背景
2024/3/23
翻译能力。
通过对古诗中描绘的场景、情 感等进行分析和再现,帮助学 生深入理解古诗的意境和内涵
。
10
03
文章内容与思想内涵探讨
2024/3/23
11
描述潼关地区自然风光和人文景观
03
潼关地理位置与历史背景
自然风光
人文景观
位于陕西省渭南市潼关县,是中国古代关 隘之一,历史上是兵家必争之地。
描述潼关的山川地貌、气候特点以及独特 的自然景观,如黄河与渭河的交汇处,以 及周围的山峦起伏。
17
音韵和谐,朗朗上口
押韵
诗歌运用了押韵的手法, 使得诗句音韵和谐,读起 来朗朗上口,增强了诗歌 的韵律美。
2024/3/23
平仄相间
诗句中平仄相间,使得诗 歌的节奏感鲜明,读起来 抑扬顿挫,更具有表现力 。
对仗工整
诗歌中的对仗工整,使得 诗句更加整齐美观,同时 也增强了诗歌的表现力和 感染力。
18
05
知识拓展与延伸阅读
2024/3/23
19
了解其他相关文学作品及时代背景
2024/3/23
阅读《山坡羊·潼关怀古》同时代的文学作品,如《长 恨歌》、《琵琶行》等,了解唐朝社会风貌和文学特点 。 延伸阅读其他古代文学作品,如《诗经》、《楚辞》等 ,感受不同时代背景下的文学风格和思想内涵。
最新山坡羊--潼关怀古全新ppt(一等奖课件)教学讲义ppt
第一节 物业管理法律法规概述
一、物业管理法律关系
物业管理法律规范在调整物业管理 及相关活动的过程中所形成的法定 权利和义务关系
含义
主体主要是业主或使用人身份的自然人、代表 和维护全体业主合法权益的自治性组织,客体是 指物业管理法律关系主体的权利和义务共同指 向的对象,内容指物业管理法律关系的主体之间 依据法律和合同而享有的权利和承担的义务
以来在长安附近所建的都城。
•
踌躇——犹豫.徘徊不定,心事重重,此处形容思潮
起伏,陷入沉思。
•
秦汉经行处——秦朝(前221年~前206年)京城咸阳,
西汉(前206-25)的京城——长安,都在陕西省境内潼
关的西面。经行处,经过的地方。
•
宫阙——皇宫建筑。阙,皇门前面两边的楼。
译文
• 像是群峰众峦在这里会合,像是 大浪巨涛在这里发怒,
中心
• 本散曲由潼关而怀古,表达了对广 大人民的同情。“兴,百姓苦;亡, 百姓苦”一句道出了全文的主旨, 揭示了统治者压迫人民的本质。
轻松演练
1、请用原文语句回答问题。
(1)这首散曲的主旨句是: _兴__,_百__姓__苦_;__亡__,_百__姓__苦。(2)抒写作者心情的句 子是:_望__西_都__,__意_踌__躇___。
王朝灭亡之际战乱频繁,民不聊生。 王朝之“兴”,必大兴土木,搜刮民脂民 膏,百姓不堪其苦。兴则大兴土木,亡则 兵祸连连,不论“兴”、“亡”,受苦的 都是百姓。
课下作业:
2.背诵默写此曲。
谢谢
第七章 物业管理法律法规
第一节 物业管理法律法规概述 第二节 物业管理法律体系 第三节 物业管理基本制度 第四节 房地产法规与政策概述
《民法通则》《物权法》《合同法》《土地管理法》《城市 房地产管理法》《城市规划法》
山坡羊潼关怀古全新ppt(一等奖课件) (3)
情感升华
读者在阅读诗词时能够通过情感的共鸣和体验,使自己的情感得到升华和提高。例如,当读者读到“生 当作人杰,死亦为鬼雄”这句诗时,可能会激发出自己积极向上、奋发向前的豪情壮志。
04
诗词应用拓展
诗词在文学创作中的应用
诗词作为文学创作的重要形式,具有独特的艺术魅力和审美价值。在文学作品中 ,诗词常常被用来表达情感、描绘场景、塑造人物形象等,为作品增添了浓厚的 艺术气息。
简要介绍张养浩的生平事迹、文 学成就及其在文坛的地位,阐述 其创作风格和特点。
课程目标
知识目标
掌握《山坡羊潼关怀古》的创作 背景、主题思想、艺术特色等方
面的知识。
能力目标
提高学生的文学鉴赏能力和审美水 平,培养学生对古诗文的阅读理解 能力。
情感目标
引导学生感受张养浩的思想情感, 培养学生的家国情怀和人文素养。
寓情于景
作者将自己的情感融入景物之中,使景物成为情感的载体。例如,“采菊东篱下,悠然见 南山。”这首诗通过描绘采菊和南山的美景,表达了作者超然物外、悠然自得的情感。
情感内涵分析
01
忧国忧民
许多诗词都表达了作者对国家和人民的关心和担忧。例如,“烽火连三
月,家书抵万金。”这首诗表达了作者对战争给国家和人民带来的苦难
01
这首诗通过描写潼关的险要地势 和壮丽景色,表达了诗人对祖国 大好河山的热爱和赞美之情。
02
同时,通过对历史兴衰的感慨和 对人民疾苦的同情,表达了诗人 忧国忧民的思想感情。
诗词艺术手法
这首诗采用了借景抒情的艺术手 法,通过描写潼关的险要地势和
壮丽景色来抒发诗人的情感。
诗人运用了对比手法,将昔日潼 关的繁华与今日的荒凉进行对比 ,突出了历史的沧桑巨变和人民
读者在阅读诗词时能够通过情感的共鸣和体验,使自己的情感得到升华和提高。例如,当读者读到“生 当作人杰,死亦为鬼雄”这句诗时,可能会激发出自己积极向上、奋发向前的豪情壮志。
04
诗词应用拓展
诗词在文学创作中的应用
诗词作为文学创作的重要形式,具有独特的艺术魅力和审美价值。在文学作品中 ,诗词常常被用来表达情感、描绘场景、塑造人物形象等,为作品增添了浓厚的 艺术气息。
简要介绍张养浩的生平事迹、文 学成就及其在文坛的地位,阐述 其创作风格和特点。
课程目标
知识目标
掌握《山坡羊潼关怀古》的创作 背景、主题思想、艺术特色等方
面的知识。
能力目标
提高学生的文学鉴赏能力和审美水 平,培养学生对古诗文的阅读理解 能力。
情感目标
引导学生感受张养浩的思想情感, 培养学生的家国情怀和人文素养。
寓情于景
作者将自己的情感融入景物之中,使景物成为情感的载体。例如,“采菊东篱下,悠然见 南山。”这首诗通过描绘采菊和南山的美景,表达了作者超然物外、悠然自得的情感。
情感内涵分析
01
忧国忧民
许多诗词都表达了作者对国家和人民的关心和担忧。例如,“烽火连三
月,家书抵万金。”这首诗表达了作者对战争给国家和人民带来的苦难
01
这首诗通过描写潼关的险要地势 和壮丽景色,表达了诗人对祖国 大好河山的热爱和赞美之情。
02
同时,通过对历史兴衰的感慨和 对人民疾苦的同情,表达了诗人 忧国忧民的思想感情。
诗词艺术手法
这首诗采用了借景抒情的艺术手 法,通过描写潼关的险要地势和
壮丽景色来抒发诗人的情感。
诗人运用了对比手法,将昔日潼 关的繁华与今日的荒凉进行对比 ,突出了历史的沧桑巨变和人民
《山坡羊 潼关怀古》优秀课件PPT
xīng
峦: 小而尖的山。 山河: “山”指华山;“河”指黄河。与现在说的“山河”,泛指国
土,不一样。 表里: 表,外边;里,里边。古称潼关之西为关内,以东为关外。 潼关路:这里的“路”,作“要地”“重地”讲。 宫阙: 帝王居住的宫殿,这里指秦汉的皇宫建筑。 兴、亡:兴、亡这里都是泛指某个王朝的兴 起(建立)或灭亡。
这首曲选自《全元散曲》,借凭吊潼关古 迹,表现了一个历史的主题:在漫长的封建 社会中,无论怎样改朝换代,人民依旧过着 痛苦的生活。
学习目标
1.推敲品味诗歌的语言,初步掌握鉴赏诗歌的方 法。
2.反复吟咏诵读,体会作者的情感;培养学生爱国 主义精神和人道主义情怀。
3.学习寓情于景,情景交融的写作方法,学会借景 抒情感怀,提高写作能力。
理清层次
理清文章层次,梳理文章结构。
山:峰峦如聚
潼关 怀古
河:波涛如怒 望:宫阙万千
意:伤心秦汉
雄伟险要(写景) 无限感慨(抒情)
兴,百姓苦 主旨
亡,百姓苦
同情人民(议论)
整体感知
朗读课文,读准字音节奏,读出感情。
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里 潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉 经行处,宫阙万间都做了土。兴,百 姓苦;亡,百姓苦。
第一句写重重叠叠的峰峦,潼关在重重 山峦包围之中,“聚”字让读者眼前呈现出 华山飞奔而来之势、群山攒立之状;因地势 险要,为古来兵家必争之地。山本是静止的, “如聚”化静为动,一个“聚”字表现了峰 峦的众多和动感。
第二句写怒涛汹涌的黄河,潼关外黄河 之水奔腾澎湃,一“怒”字让读者耳边回响 千古不绝的滔滔水声。
山坡羊·潼关怀古
情境导入
潼关内有华山,外有黄河,西有长安,东有洛阳, 地势险要,易守难攻,是历代兵家必争之地。
峦: 小而尖的山。 山河: “山”指华山;“河”指黄河。与现在说的“山河”,泛指国
土,不一样。 表里: 表,外边;里,里边。古称潼关之西为关内,以东为关外。 潼关路:这里的“路”,作“要地”“重地”讲。 宫阙: 帝王居住的宫殿,这里指秦汉的皇宫建筑。 兴、亡:兴、亡这里都是泛指某个王朝的兴 起(建立)或灭亡。
这首曲选自《全元散曲》,借凭吊潼关古 迹,表现了一个历史的主题:在漫长的封建 社会中,无论怎样改朝换代,人民依旧过着 痛苦的生活。
学习目标
1.推敲品味诗歌的语言,初步掌握鉴赏诗歌的方 法。
2.反复吟咏诵读,体会作者的情感;培养学生爱国 主义精神和人道主义情怀。
3.学习寓情于景,情景交融的写作方法,学会借景 抒情感怀,提高写作能力。
理清层次
理清文章层次,梳理文章结构。
山:峰峦如聚
潼关 怀古
河:波涛如怒 望:宫阙万千
意:伤心秦汉
雄伟险要(写景) 无限感慨(抒情)
兴,百姓苦 主旨
亡,百姓苦
同情人民(议论)
整体感知
朗读课文,读准字音节奏,读出感情。
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里 潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉 经行处,宫阙万间都做了土。兴,百 姓苦;亡,百姓苦。
第一句写重重叠叠的峰峦,潼关在重重 山峦包围之中,“聚”字让读者眼前呈现出 华山飞奔而来之势、群山攒立之状;因地势 险要,为古来兵家必争之地。山本是静止的, “如聚”化静为动,一个“聚”字表现了峰 峦的众多和动感。
第二句写怒涛汹涌的黄河,潼关外黄河 之水奔腾澎湃,一“怒”字让读者耳边回响 千古不绝的滔滔水声。
山坡羊·潼关怀古
情境导入
潼关内有华山,外有黄河,西有长安,东有洛阳, 地势险要,易守难攻,是历代兵家必争之地。
山坡羊潼关怀古全新ppt(一等奖课件)
诗词主题
以潼关为背景,表达了作 者对历史的感慨和对人生 的思考。
诗词结构
采用了“起承转合”的结 构,通过景、情、理的交 融,展现了作者的情感和 思考。
诗词主题分析
主题思想
表达了作者对历史的感慨和对人生的 思考,以及对自然和社会的关注和思 考。
主题意义
通过对潼关的描绘和思考,引导读者 对历史、人生、自然和社会进行深入 的思考,激发读者的思考和感悟。
在文学史上的地位
重要代表作
这首诗是张养浩的代表作之一, 也是元代散曲的重要作品之一。
文学价值
这首诗在文学史上具有很高的价 值和地位,被广泛传颂和引用。
对后世影响
这首诗对后世的文学创作产生了 深远的影响,成为文学史上的经
典之作。
对现代社会的启示
尊重历史
这首诗提醒人们要尊重历史,珍惜文化遗产,保 护文物古迹。
03
诗词意境
自然景色描绘
总结词:壮丽雄浑
详细描述:这首诗描绘了潼关一带壮丽的自然景色,如崇山峻岭、黄河波涛等, 给人以雄浑壮阔之感。
历史沧桑感
总结词:深沉厚重
详细描述:诗人通过对历史遗迹的描绘,表达了对历史沧桑的感慨,使读者感受到岁月的无情和人生 的短暂。
人文情怀
总结词:忧国忧民
详细描述:这首诗不仅是对自然和历史的感慨,更是诗人对国家和人民命运的关切和忧虑,展现了深厚的人文情怀。
创作目的
揭示历史规律
通过分析潼关的历史变迁,揭示了历 史发展的规律,引导人们思考历史的 必然性和偶然性。
唤起人性反思 这首散曲深入挖掘了人性的复杂性, 唤起人们对自身行为的反思和审视, 激发人们对美好生活的向往和追求。
02
内容概述
《山坡羊·潼关怀古》PPT(完美)教学课件(2024版)
望西都,意踌躇。
西都
指长安。
踌躇
迟疑不决。这里形容心潮起伏。
遥望长安,心潮起伏难平。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
秦汉经行处
途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处,经过的地方。
令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址,(昔日的)万间宫殿早已化作尘土。
山坡羊·潼关怀古
凭吊写景
山:峰峦如聚(视)
水:波涛如怒(听)
雄伟险要兵家必争
怀古抒情
望:西都
意
伤心秦汉——经行处
宫阙万间——做了土
战争连连改朝换代
主旨议论
兴:百姓苦
亡:百姓苦
人民疾苦
忧虑国计民生
此曲借凭吊潼关古迹,表现了无论怎样改朝换代,人民依旧过着痛苦的生活的主题,抒发了作者对劳苦人民的同情和对历代统治者的谴责。
写出了朝代由盛到衰的变化,其间必有无数悲戚的历史,改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。
“兴,百姓苦;亡,百姓苦”如何理解这几句?
这是文章的点睛之笔,写出了作者的感慨。一个朝代兴起了,必定大兴土木,修建豪华的宫殿,结果自然给人民带来巨大的灾难;一个朝代灭亡了,在战争中遭殃的也是人民。这是作者对以往历史更替所作的概括和批判,表现了作者对人民苦难的深切同情。
随堂练习
对这元曲理解不正确的一项是:( )A.起句“峰峦如聚,波涛如怒”,气势飞动。作者纵笔酣写山川的壮美,赋于它以强烈的感情。沉郁的声调,产生闷雷滚动般的效果,使人心灵震撼。B.“山河表里潼关路”,突出写潼关的险要。这里是历代兵家必争之地,多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。C.“伤心秦汉经行处”两句,是说遥望那片秦代人、汉代人乃至历代人曾经走过的土地,不禁感慨系之。诗人感到,历史在他面前一页页地翻开,无情地宣示王朝更替不可避免的现实。D.“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”这四个字,鞭辟入里,精警异常,恰如黄钟大吕,振聋发聩,使全曲闪烁着耀眼的思想光辉。
山坡羊潼关怀古全新ppt(一等奖课件)
课程目标
01
02
03
知识目标
掌握《山坡羊潼关怀古》 的创作背景、主题思想及 其艺术特色。
能力目标
提高学生的诗歌鉴赏能力 和文学审美水平,培养学 生对文学作品的感悟和理 解能力。
情感目标
引导学生体会作者在诗歌 中表达的情感,培养学生 的文学情感和人文素养。
教学方法
讲授法
教师讲授《山坡羊潼关怀古》的 创作背景、主题思想等基础知识 ,帮助学生建立对该作品的基本
山坡羊潼关怀古全新 ppt
汇报人:可编辑 2023-12-25
目录
• 课程导入 • 诗词内容解析 • 诗词鉴赏 • 课程总结
课程导入
01
课程背景
时代背景
介绍唐朝的历史背景,包括政治 、经济和文化环境,为理解《山 坡羊潼关怀古》的创作背景做铺 垫。
作者生平
简要介绍张养浩的生平事迹、文 学成就及其在文坛的地位,让学 生了解作者的基本情况。
对比手法
张养浩在诗词中运用了对比手法 ,通过对比历史与现实、潼关的
今昔等,突出了主题思想。
象征手法
诗词中的“山坡羊”具有象征意 义,代表了元代社会的黑暗和苦 难,而“潼关怀”则象征着对国
家前途的忧虑和思考。
诗词鉴赏
03
诗词意境鉴赏
总结词
描绘了潼关的壮丽景象和历史沧桑感
详细描述
这首诗通过描绘潼关的险要地形、壮丽景象,以及历史上的战争痕迹,营造出 一种苍茫、壮美的意境,让读者感受到历史的厚重和沧桑。
教学方法
教学方法较为传统,缺乏创新,未能充分调动学 生的学习积极性。
教学资源
教学资源有限,未能充分利用多媒体和网络资源 丰富教学内容。
课程展望
《山坡羊潼关怀古》PPT优秀课件
形地貌和历史背景。
引导学生想象诗歌中所描绘的战 争场景,感受战争的残酷和人民
的疾苦。
分析诗歌中的意象和象征手法, 探讨其对潼关古战场的描绘和表
达效果。
传达作者对国家命运的关切
介绍作者张养浩的生平经历和创作背景,理解他对国家命运的关切和担忧。
分析诗歌中所表达的对国家兴衰的感慨和对人民疾苦的同情,培养学生的爱国情怀 和人文精神。
对后世的影响
张养浩的文学创作在元代文学史上占有重要地位,对后世产生了深远的 影响。其诗歌风格独特,思想深邃,为后人提供了宝贵的文学遗产。
跨学科思考题与课堂互动
思考题一
01
结合地理学和历史学知识,分析潼关在古代战争中的重要地位
及其原因。
思考题二
02
从文学角度出发,探讨《山坡羊·潼关怀古》所表达的思想感情
引导学生跟随录音进行朗诵,体会诗 歌的情感和意境。
逐句解读诗歌内涵
对诗歌中的每一句进行详细的解 读,解释诗句的含义和背后的历
史文化背景。
分析诗歌中的修辞手法,如比喻、 拟人、夸张等,让学生感受诗歌
的艺术魅力。
引导学生思考诗歌所表达的主题 和思想,培养学生的文学鉴赏能
力。
描绘潼关古战场景象
利用图片、视频等多媒体手段, 展现潼关古战场的地理位置、地
典故运用
诗歌中巧妙地运用了历史典故,如 “山河表里潼关路”等,增强了诗歌 的历史厚重感。
比喻手法
诗人通过生动的比喻,将潼关的险要地 势和历史的变迁形象地呈现在读者面前。
音韵美和节奏感把握
音韵和谐
诗歌在音韵方面表现出色,字音的平仄搭配和谐,读起来朗朗 上口。
节奏感强
诗句的长短错落有致,形成鲜明的节奏感,使诗歌更具感染力。
引导学生想象诗歌中所描绘的战 争场景,感受战争的残酷和人民
的疾苦。
分析诗歌中的意象和象征手法, 探讨其对潼关古战场的描绘和表
达效果。
传达作者对国家命运的关切
介绍作者张养浩的生平经历和创作背景,理解他对国家命运的关切和担忧。
分析诗歌中所表达的对国家兴衰的感慨和对人民疾苦的同情,培养学生的爱国情怀 和人文精神。
对后世的影响
张养浩的文学创作在元代文学史上占有重要地位,对后世产生了深远的 影响。其诗歌风格独特,思想深邃,为后人提供了宝贵的文学遗产。
跨学科思考题与课堂互动
思考题一
01
结合地理学和历史学知识,分析潼关在古代战争中的重要地位
及其原因。
思考题二
02
从文学角度出发,探讨《山坡羊·潼关怀古》所表达的思想感情
引导学生跟随录音进行朗诵,体会诗 歌的情感和意境。
逐句解读诗歌内涵
对诗歌中的每一句进行详细的解 读,解释诗句的含义和背后的历
史文化背景。
分析诗歌中的修辞手法,如比喻、 拟人、夸张等,让学生感受诗歌
的艺术魅力。
引导学生思考诗歌所表达的主题 和思想,培养学生的文学鉴赏能
力。
描绘潼关古战场景象
利用图片、视频等多媒体手段, 展现潼关古战场的地理位置、地
典故运用
诗歌中巧妙地运用了历史典故,如 “山河表里潼关路”等,增强了诗歌 的历史厚重感。
比喻手法
诗人通过生动的比喻,将潼关的险要地 势和历史的变迁形象地呈现在读者面前。
音韵美和节奏感把握
音韵和谐
诗歌在音韵方面表现出色,字音的平仄搭配和谐,读起来朗朗 上口。
节奏感强
诗句的长短错落有致,形成鲜明的节奏感,使诗歌更具感染力。
《山坡羊·潼关怀古》优质课件
作者张养浩的背景
张养浩是元代文学 家、散曲家,曾任 监察御史、礼部尚 书等职。
这种精神在《山坡 羊·潼关怀古》中得 到了体现。
他以直言敢谏著称 ,多次因言获罪, 但坚持真理,不畏 强权。
课文的创作背景
《山坡羊·潼关怀古》是张养浩在赴陕西救灾时途经潼关所作,通过对潼关的描写 ,表达了作者对历史的深刻思考和对人民的深厚感情。
与《山坡羊·潼关怀古》相关的评论和赏析
文学评论家的观点
一些文学评论家认为,《山坡羊·潼关怀古 》表现了张养浩对历史的深刻思考和对现 实的批判,是元朝文学中的经典之作。
学生的读后感
一些学生读完这首诗后,感受到了作者对 历史的感慨和对现实的批判,同时也领悟 到了历史的变迁和人生的无常。
感谢您的观看
THANKS
《山坡羊·潼关怀古》优质 课件
2023-11-07
目 录
• 主题背景介绍 • 文本内容解析 • 艺术手法赏析 • 思想意义探讨 • 教学方法建议 • 相关资料链接
01
主题背景介绍
潼关怀古的背景
潼关地理位置重要,是古代东西方交通的重要通道,历来为 兵家必争之地。
在潼关的历史上,经历过多次战争和动荡,这为《山坡羊·潼 关怀古》的创作提供了历史背景。
和勇敢的精神风貌。
对人性的启示
作品通过对人性的深度挖掘和 歌颂,启示我们要关注弱势群 体,弘扬人性之美,追求公平
正义和社会进步。
对和平的向往
和平的价值
作品通过对历史和现实的反思,强调了和平的珍贵和重 要性。通过描述战乱和苦难,作品深刻揭示了战争带给 人类的灾难和痛苦。
和平之路
作者在作品中表达了对和平之路的探索和追求。他呼吁 人们要珍惜和平,努力寻求和平解决方案,避免战争的 发生。
山坡羊·潼关怀古优秀课件
元朝经济繁荣,但贫富差距极大,社 会矛盾尖锐。
某某设计
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
全文朗读及录音
全文朗读
提供《山坡羊·潼关怀古》全文的 朗读音频,帮助学生熟悉文本内 容,感受诗歌的韵律和节奏。
录音指导
针对诗歌中的重点字词和句子, 提供录音指导,帮助学生准确地 把握发音和语调,提高朗读效果 。
某某设计
PART 05
知识拓展与延伸阅读建议
REPORTING
了解更多关于元朝历史和文学作品
阅读《元史》等相关历史文献, 了解元朝的政治、经济、文化等
方面的背景。
研读元朝著名文学家的作品,如 关汉卿、白朴、马致远等,感受 元朝文学的艺术风格和思想内涵
。
参观元朝历史遗址和博物馆,直 观感受元朝时期的社会风貌和历
某某设计
PART 04
艺术特色鉴赏与比较阅读
REPORTING
《山坡羊·潼关怀古》艺术风格概述
雄浑豪放的诗风
该诗气势磅礴,意境深远,表达 了作者对历史变迁的感慨和对国
家命运的关切。
巧妙运用典故
诗中运用了大量典故,既丰富了诗 歌内涵,又增加了诗歌的艺术感染 力。
独特的意象塑造
诗歌通过描绘潼关险要的地理形势 和壮丽的自然风光,塑造了独特而 鲜明的意象,给读者留下深刻印象 。
情感背景
作者借古讽今,表达了对 历史兴衰、民间疾苦的深 切同情。
文学背景
元朝曲坛繁荣,张养浩作 为代表人物之一,其作品 具有鲜明的时代特色。
时代背景:元朝社会状况
政治状况
元朝实行严格的等级制度,蒙古族为 统治阶级,汉族及其他民族地位低下 。
经济状况
山坡羊潼关怀古全新ppt(一等奖课件)
诗词意境
总结词:深远悠长
详细描述:这首诗的意境深远,通过潼关的地势描绘出历史的沧桑和变迁,表达了作者对历史的深刻 思考和对人生的感慨。
诗词风格
总结词:独特新颖
详细描述:这首诗的风格独特新颖,语言简练明快,表达了作者对历史和人生的独特见解和感悟。同时,这首诗也体现了作 者的创新精神,对传统诗歌形式进行了突破和尝试。
03
历史背景
潼关怀古的地理环境
潼关地理位置
潼关位于中国陕西省,是黄河上 的重要关口,也是古代丝绸之路 的重要节点。
地形地貌
潼关地区以山地为主,地势险要 ,是兵家必争之地。
潼关怀古的历史事件
01
02
03
历史变迁
潼关地区历史上曾经历过 多次战争和政治变革,具 有重要的战略意义。
重要战役
历史上许多著名战役都在 潼关地区展开,如潼关之 战、安史之乱等。
意义
这个PPT课件不仅有助于提高学生的语文素养和文化素质,还可以激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱, 增强学生的民族自豪感和文化自信心。同时,这个课件还具有一定的教育意义,可以引导学生思考人生和历史的 意义,培养学生的思想道德素质和人文精神。
02
诗词解析
诗词内容
总结词:简明扼要 详细描述:这首诗的内容主要描写了潼关的地势险要,以及作者的感慨和思考。
期待
期待中华文化在国际舞台上发挥更大的影响力,展现出更加璀璨的光辉。
1.谢谢聆 听
山坡羊潼关怀古全新 ppt(一等奖课件)
汇报人:可编辑 2023-12-26
目录
• 引言 • 诗词解析 • 历史背景 • 艺术鉴赏 • 现代解读 • 结语
引言
01
主题介绍
(课件)山坡羊潼关怀古 省优获奖课件
行台中丞,办理赈灾,以积劳病卒。
其散曲多描写弃官后田园隐逸生活,
对官场黑暗时流露不满。又能诗,
有《云庄休居自适小乐府》、《云
庄类稿》。他的作品题材广泛,风
格清逸而豪放。
继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力:一方 面,元曲继承了诗词的清丽婉转;一方面,元代社会使读书人位于“八娼 九儒十丐”的地位,政治专权,社会黑暗,因而使元曲放射出极为夺目的 战斗的光采,透出反抗的情绪;锋芒直指社会弊端,直斥“不读书最高, 不识字最好,不晓事倒有人夸俏”的社会,直指“人皆嫌命窘,谁不见钱 亲”的世风。元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣,大胆。这些 均足以使元曲永葆其艺术魅力。
义务教育教科书(RJ)八年级语文下册
潼 山关 坡 怀浩张 羊古 养
华 山
黄 河
【作者小传】
张
(1270--1329) 元散曲家。字希 孟,号云庄,济南(今属山东)人。
养 浩
曾 任监察御史,以批评时政为权
贵所忌,免官。后复官至礼部尚书,
参议中书省事。辞职归隐,屡召鹄志文化传媒有限公司——助您成功
吚吜吡吢吣吤吥吧吩吪吭吮吰吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀咁咂 咃咄咅 咇咈咉 咊咋咍 咎咐咑 咓咔咕 咖咗咘 咙咚咛 咜咝咞 咟咠咡 咢咣咤 咥咦咧 咨咩咪 咫咬咭 咮咯咰 咲咳咴 咵咶啕 咹咺咻 呙咽咾 咿哂哃 哅哆哇 哈哊哋 哌哎哏 哐哑哒 哓哔哕 哖哗哘 哙哚哛 哜哝哞 哟哠咔 哣哤哦 哧哩哪 哫哬哯 哰唝哵 哶哷哸 哹哻哼 哽哾哿 唀唁唂 唃呗唅 唆唈唉 唊唋唌 唍唎唏 唑唒唓 唔唣唖 唗唘唙 吣唛唜 唝唞唟 唠唡唢 唣唤唥 唦唧唨 唩唪唫
《山坡羊潼关怀古》完整版ppt课件
安史之乱期间,唐军在潼关与 叛军展开激战,潼关失守后,
长安陷落。
抗日战争时期
中国军队在潼关一带与日军展 开激战,潼关成为阻止日军西
进的重要关隘。
传统文化元素解读
诗词歌赋
潼关作为古代文人墨客的重要题材, 留下了许多脍炙人口的诗词歌赋, 如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》 等。
历史典故
潼关的历史典故丰富多彩,如“一 夫当关,万夫莫开”等,这些典故 体现了潼关在古代战争中的重要地 位。
潼关历史悠久,自古以来就是中原地区通往西北、西南的咽喉要道。随着历史 的变迁,潼关的地位逐渐上升,成为历代王朝的重要关隘。
相关历史事件回顾
01
02
03
04
战国时期
秦国与六国在潼关一带展开激 战,潼关成为秦国的东进门户。
汉朝时期
汉武帝派遣卫青、霍去病等将 领北击匈奴,潼关是汉军的重
要后勤补给基地。
唐朝时期
PART 02
诗歌内容解析与赏析
REPORTING
原文朗读及注释
01
02
03
原文朗读
提供《山坡羊·潼关怀古》 的准确朗读,注意节奏、 韵律和情感的把握。
词语注释
对诗中的生僻字、难词进 行解释,如“山坡羊”、 “潼关”、“峰峦”等, 帮助学生理解诗意。
句子解析
对诗中的名句进行逐一解 析,引导学生体会其深层 含义和艺术魅力。
导学生思考社会责任与担当。
人生哲理
挖掘诗中所蕴含的人生哲理,如 世事无常、珍惜当下等,启迪学
生思考人生意义与价值追求。
PART 03
历史典故与文化内涵
REPORTING
潼关地理位置及历史变迁
潼关地理位置
潼关位于陕西省渭南市潼关县北,北临黄河,南踞山腰。潼关是关中的东大门, 历来为兵家必争之地。
长安陷落。
抗日战争时期
中国军队在潼关一带与日军展 开激战,潼关成为阻止日军西
进的重要关隘。
传统文化元素解读
诗词歌赋
潼关作为古代文人墨客的重要题材, 留下了许多脍炙人口的诗词歌赋, 如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》 等。
历史典故
潼关的历史典故丰富多彩,如“一 夫当关,万夫莫开”等,这些典故 体现了潼关在古代战争中的重要地 位。
潼关历史悠久,自古以来就是中原地区通往西北、西南的咽喉要道。随着历史 的变迁,潼关的地位逐渐上升,成为历代王朝的重要关隘。
相关历史事件回顾
01
02
03
04
战国时期
秦国与六国在潼关一带展开激 战,潼关成为秦国的东进门户。
汉朝时期
汉武帝派遣卫青、霍去病等将 领北击匈奴,潼关是汉军的重
要后勤补给基地。
唐朝时期
PART 02
诗歌内容解析与赏析
REPORTING
原文朗读及注释
01
02
03
原文朗读
提供《山坡羊·潼关怀古》 的准确朗读,注意节奏、 韵律和情感的把握。
词语注释
对诗中的生僻字、难词进 行解释,如“山坡羊”、 “潼关”、“峰峦”等, 帮助学生理解诗意。
句子解析
对诗中的名句进行逐一解 析,引导学生体会其深层 含义和艺术魅力。
导学生思考社会责任与担当。
人生哲理
挖掘诗中所蕴含的人生哲理,如 世事无常、珍惜当下等,启迪学
生思考人生意义与价值追求。
PART 03
历史典故与文化内涵
REPORTING
潼关地理位置及历史变迁
潼关地理位置
潼关位于陕西省渭南市潼关县北,北临黄河,南踞山腰。潼关是关中的东大门, 历来为兵家必争之地。
山坡羊·潼关怀古优秀课件
03
作者介绍
章节副标题
张养浩生平简介
生卒年:1270年-1329年 籍贯:山东济南 身份:元代文学家、政治家 代表作:《山坡羊·潼关怀古》、《山坡羊·骊山怀古》等 生平经历:曾任监察御史、礼部尚书等职,后辞官归隐,晚年隐居济南。
张养浩文学成就
元代著名文 学家,被誉 为“元曲四 大家”之一
创作了大量 的散曲、杂 剧和诗词, 被誉为“元
修辞手法解析
比喻:将抽象的事物形象化,使读者更容易理解 拟人:赋予事物以人的情感和性格,使文章更加生动有趣 夸张:夸大事物的特点,增强文章的表现力 对比:通过对比突出事物的特点,使文章更具说服力
语言特色分析
语言风格:简洁明快,通 俗易懂
修辞手法:比喻、拟人、 夸张等
情感表达:深沉、悲壮、 激昂
融的效果
虚实结合: 虚实相生, 虚实结合, 使情感表达 更加丰富和
深刻
07
教学建议与学习策略
章节副标题
教学建议
引导学生理解诗歌的背景 和主题,了解诗人的情感 和思想。
引导学生通过反复诵读, 体会诗歌的韵律和节奏。
引导学生通过小组讨论, 分享对诗歌的理解和感悟。
引导学生通过写作练习, 表达自己的理解和感悟。
民的同情
主题思想分析
主题:通过对潼关的描写,表达对历史的感慨和对现实的思考 背景:元朝末年,社会动荡,人民生活困苦 主题思想:通过对历史的反思,表达对现实的不满和对未来的期望 情感:深沉、悲壮、激昂
创作意图探讨
创作背景:元朝末年,社会动荡,人民生活困苦 主题思想:通过对潼关的描写,表达对历史兴衰的感慨和对人民的同情 创作目的:希望通过诗歌唤起人们对历史的反思和对现实的关注 艺术特色:运用象征、对比等手法,表达深刻的思想感情
山坡羊潼关怀古精品ppt课件
潼关——古关口名,现属陕
潼 关 怀 古
西省潼关县,关城建在华山山腰, 下临黄河,非常险要。
潼关要塞 一夫当关,万夫莫开 得关中者得天下
潼关战场
“ 雪 亮 工 程 "是以 区(县 )、乡 (镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
这句话表现了作者忧虑国计民 生的思想感情。
王朝灭亡之际战乱频繁,民不聊生。 王朝兴起,必大兴土木,搜刮民脂民膏, 百姓不堪其苦。兴则大兴土木,亡则兵 祸连连,不论“兴”、“亡”,受苦的 都是百姓。
“ 雪 亮 工 程 "是以 区(县 )、乡 (镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
合作探究
“ 雪 亮 工 程 "是以 区(县 )、乡 (镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
轻松演练
1、请用原文语句回答问题。
(1)这首散曲的主旨句是:_兴__,__百_姓__苦__;__亡__,_百__姓_。苦 (2)抒写作者心情的句子是:_望__西__都__,__意_踌__躇__。 (3)曲中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子 是:峰__峦__如__聚__,__波_涛__如__怒。
作者遥望古都长安,思绪万千, 曾经的辉煌,如今却是一片荒凉, 顿生悲凉伤感之情。
山坡羊潼关怀古优秀ppt课件
段落大意
概括每个段落的主要内容和中心思想, 帮助学生把握文章结构和脉络。
03
CATALOGUE
诗歌内容与主题思想
描述潼关地势险要和历史变迁
01
潼关地理位置
位于陕西省渭南市潼关县北,黄河与渭河交汇处,是中国古代著名的关
隘之一。
02 03
地势险要
潼关地处黄河之滨,四周环山,关城雄踞山腰,南有秦岭屏障,北有黄 河天堑,东有崤山、函谷关相守,西有华山、桃林塞相护,自古便是兵 家必争之地。
抒发感情
在描绘景物的同时,融入诗人的主观情感。如“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”,表达了对历史兴衰的感 慨和对逝去文明的哀悼。
音韵和谐,语言凝练优美
音韵和谐
通过押韵、平仄等手法,使诗歌读起来朗 朗上口,富有节奏感。如“峰峦如聚,波 涛如怒,山河表里潼关路”,押韵且平仄 相间,增强了诗歌的音乐美。
山河表里
指潼关内外有黄河、华山相互映衬, 地势险要。
踌躇
犹豫不决,此处形容心潮起伏。
宫阙万间都做了土
指历代王朝的宫殿都已成为废墟。宫 阙,宫殿。万间,极言其多。做了土, 化为泥土。
兴,百姓苦;亡,百姓苦
指无论王朝兴盛还是衰亡,受苦的总 是百姓。
句子翻译与段落大意
句子翻译
提供准确的句子翻译,帮助学生理解 文意。
04
选择角色
学生选择扮演诗人或诗歌中的 角色,如李白、杜甫等。
创作背景
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来模拟诗人的创作环
境。
表演
学生根据所选角色和创作背景, 进行表演,展现诗人的内心世
界和创作过程。
评价
其他同学和老师对表演进行评 价,提出建议和意见,帮助表 演者更好地理解角色和诗歌。
概括每个段落的主要内容和中心思想, 帮助学生把握文章结构和脉络。
03
CATALOGUE
诗歌内容与主题思想
描述潼关地势险要和历史变迁
01
潼关地理位置
位于陕西省渭南市潼关县北,黄河与渭河交汇处,是中国古代著名的关
隘之一。
02 03
地势险要
潼关地处黄河之滨,四周环山,关城雄踞山腰,南有秦岭屏障,北有黄 河天堑,东有崤山、函谷关相守,西有华山、桃林塞相护,自古便是兵 家必争之地。
抒发感情
在描绘景物的同时,融入诗人的主观情感。如“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”,表达了对历史兴衰的感 慨和对逝去文明的哀悼。
音韵和谐,语言凝练优美
音韵和谐
通过押韵、平仄等手法,使诗歌读起来朗 朗上口,富有节奏感。如“峰峦如聚,波 涛如怒,山河表里潼关路”,押韵且平仄 相间,增强了诗歌的音乐美。
山河表里
指潼关内外有黄河、华山相互映衬, 地势险要。
踌躇
犹豫不决,此处形容心潮起伏。
宫阙万间都做了土
指历代王朝的宫殿都已成为废墟。宫 阙,宫殿。万间,极言其多。做了土, 化为泥土。
兴,百姓苦;亡,百姓苦
指无论王朝兴盛还是衰亡,受苦的总 是百姓。
句子翻译与段落大意
句子翻译
提供准确的句子翻译,帮助学生理解 文意。
04
选择角色
学生选择扮演诗人或诗歌中的 角色,如李白、杜甫等。
创作背景
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来模拟诗人的创作环
境。
表演
学生根据所选角色和创作背景, 进行表演,展现诗人的内心世
界和创作过程。
评价
其他同学和老师对表演进行评 价,提出建议和意见,帮助表 演者更好地理解角色和诗歌。
《山坡羊潼关怀古》优秀课件
讨论结束后,每个小组选派一名代表,向全班汇报本组的讨论成果和主要观点。
角色扮演,模拟诗人创作过程
让学生分别扮演张养浩等诗人 ,通过想象和模拟诗人的创作 过程,深入理解诗歌的意境和 情感。
学生可以在角色扮演中自由发 挥,通过表演、朗诵等方式展 现诗人的创作状态和心路历程 。
教师可以提供必要的指导和帮 助,引导学生更好地进入角色 ,体验诗人的内心世界。
民族优秀传统文化。
05 知识拓展:相关诗词作品 欣赏
张养浩其他代表作品介绍
《水仙子·咏江南》
该诗是张养浩的代表作之一,以生动的笔触描绘了江南水乡的美丽景色,表达了作者对江南的深深眷 恋。
《山坡羊·骊山怀古》
此诗借骊山的历史典故,抒发了作者对历史变迁的感慨,展现了张养浩深厚的历史文化底蕴。
同时期其他诗人同类题材作品欣赏
《山坡羊潼关怀古》优秀课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中历史典故与地域文化 • 思想内涵与价值观念探讨 • 知识拓展:相关诗词作品欣赏 • 课堂活动与互动环节
01 课文背景与作者简介
张养浩生平及成就
张养浩(1270-1329),字希孟,号 云庄,又称齐东野人,济南(今属山 东)人,元代著名散曲家。
潼关地理位置
位于陕西省渭南市潼关县北,北临黄河,南踞山腰。
历史变迁
潼关历史悠久,自古以来就是关中的东大门,为兵家必争之地。
诗词中涉及的历史事件和人物
历史事件
诗中提到了“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”,描 绘了潼关地势的险要和历史的沧桑。
历史人物
诗中涉及的历史人物包括秦始皇、汉武帝等,他们曾在潼关 留下足迹,对中国历史产生了深远影响。
角色扮演,模拟诗人创作过程
让学生分别扮演张养浩等诗人 ,通过想象和模拟诗人的创作 过程,深入理解诗歌的意境和 情感。
学生可以在角色扮演中自由发 挥,通过表演、朗诵等方式展 现诗人的创作状态和心路历程 。
教师可以提供必要的指导和帮 助,引导学生更好地进入角色 ,体验诗人的内心世界。
民族优秀传统文化。
05 知识拓展:相关诗词作品 欣赏
张养浩其他代表作品介绍
《水仙子·咏江南》
该诗是张养浩的代表作之一,以生动的笔触描绘了江南水乡的美丽景色,表达了作者对江南的深深眷 恋。
《山坡羊·骊山怀古》
此诗借骊山的历史典故,抒发了作者对历史变迁的感慨,展现了张养浩深厚的历史文化底蕴。
同时期其他诗人同类题材作品欣赏
《山坡羊潼关怀古》优秀课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中历史典故与地域文化 • 思想内涵与价值观念探讨 • 知识拓展:相关诗词作品欣赏 • 课堂活动与互动环节
01 课文背景与作者简介
张养浩生平及成就
张养浩(1270-1329),字希孟,号 云庄,又称齐东野人,济南(今属山 东)人,元代著名散曲家。
潼关地理位置
位于陕西省渭南市潼关县北,北临黄河,南踞山腰。
历史变迁
潼关历史悠久,自古以来就是关中的东大门,为兵家必争之地。
诗词中涉及的历史事件和人物
历史事件
诗中提到了“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”,描 绘了潼关地势的险要和历史的沧桑。
历史人物
诗中涉及的历史人物包括秦始皇、汉武帝等,他们曾在潼关 留下足迹,对中国历史产生了深远影响。
山坡羊潼关怀古全新ppt(一等奖课件)
创作背景
01
02
03
教育改革
随着教育改革的深入,语 文教学越来越注重对学生 文学素养和审美能力的培 养。
学生需求
学生对古代文学的兴趣逐 渐增加,希望通过深入学 习来提高自己的文学鉴赏 能力。
教师经验
具有多年教学经验的教师 团队,对古代文学有着深 入的研究和理解。
目的与意义
目的
通过该PPT课件,使学生能够深 入理解《山坡羊潼关怀古》这首 散曲的内涵和意义,提高文学鉴 赏能力和审美水平。
课后作业完成情况
布置的课后作业完成率高,学生能够认真完成并 提交,反映出学生对课堂内容的掌握程度较高。
3
学生自评与互评
学生能够对自己和他人的学习成果进行客观评价 ,发现自己的不足并学习他人的优点。
教学目标达成度评估
知识目标达成度
01
通过课堂测试和课后作业,发现学生能够掌握基本概念和知识
点,达成知识目标。
能力目标达成度
02
学生在分析问题、解决问题和团队协作等方面表现出较高的能
力,达成能力目标。
情感态度价值观目标达成度
03
学生在学习过程中表现出积极的态度和价值观,如尊重历史、
热爱祖国等,达成情感态度价值观目标。
教师与学生评价
教师评价
教师对学生的表现给予高度评价,认为学生在课堂互动、作业完成和自评互评等方面表现出色,达到了预期的教 学目标。
更新教学资源
随着时间的推移,可以不断更新和完善作品中的教学资源,如加入 新的学术研究成果、更丰富的图片和视频素材等。
拓展教学应用
在保持对《山坡羊潼关怀古》的深度解析基础上,可以尝试将作品 应用于其他相关课程或主题的教学中。
THANKS
山坡羊潼关怀古全新ppt(一等奖课件)
某某设计
PART 03
山坡羊品种与养殖技术
REPORTING
山坡羊品种介绍与特点
01
02
03
品种来源
山坡羊是我国特有的肉羊 品种,主要分布在南方山 地区域。
外貌特征
体型中等,毛色以白色为 主,头部清秀,角呈螺旋 状。
生产性能
山坡羊肉质细嫩,膻味轻 ,繁殖力强,适应性好。
山坡羊养殖技术与管理
羊舍建设
03
潼关凉皮
以优质面粉为原料制作的凉皮,薄如蝉翼,口感爽滑。搭配黄瓜丝、豆
芽、花生碎等食材,淋上芝麻酱、辣椒酱、醋等调料,清爽开胃。
潼关美食文化传承与创新
传承传统技艺
潼关美食制作技艺历史悠久,注重传承与发扬。通过师徒相传、家族传承等方式,将传统 技艺不断传承下去。
创新发展
在传承传统技艺的基础上,潼关美食不断进行创新发展。结合现代烹饪技术和食材搭配理 念,推出新口味、新品种的美食,满足不同人群的口味需求。
的兴趣。
辅助课堂教学
该课件作为教师授课的辅助工具, 旨在帮助学生更好地理解和掌握《 山坡羊·潼关怀古》的背景、主题 、艺术特色等方面内容。
提升学生素养
通过课件的展示和讲解,提高学生 的文学素养、审美能力和语言表达 能力,培养学生的综合素质。
课件内容与结构
作家作品介绍
简要介绍张养浩的生平、代表作品及 文学成就,让学生了解作家的基本情 况。
选择地势高燥、通风良好 的地方建舍,舍内要设置 足够的食槽和饮水器。
饲养管理
根据山坡羊不同生长阶段 和季节变化,合理搭配饲 料,保证营养需求。
繁殖技术
掌握山坡羊的繁殖规律, 做好配种计划,提高繁殖 率。
山坡羊疾病防治与保健措施
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
以来在长安附近所建的都城。
•
踌躇——犹豫.徘徊不定,心事重重,此处形容思潮
起伏,陷入沉思。
•
秦汉经行处——秦朝(前221年~前206年)京城咸阳,
西汉(前206-25)的京城——长安,都在陕西省境内潼
关的西面。经行处,经过的地方。
•
宫阙——皇宫建筑。阙,皇门前面两边的楼。
译文
• 像是群峰众峦在这里会合,像是 大浪巨涛在这里发怒,
注释
•
山坡羊——曲牌名,决定这首散曲的形式;“潼关怀
古”才是标题。本文选自《全元散曲》(中华书局1986
年版。)
•
潼关——古关口名,现属陕西省潼关县,关城建在
华山山腰,下临黄河,非常险要。
•
山河表里——外面是山,里面是河,形容潼关一带地
势险要。具体指潼关外有黄河,内有华山。
•
西都——陕西长安,是汉代的西京。这是泛指秦汉
王朝灭亡之际战乱频繁,民不聊生。 王朝之“兴”,必大兴土木,搜刮民脂民 膏,百姓不堪其苦。兴则大兴土木,亡则 兵祸连连,不论“兴”、“亡”,受苦的 都是百姓。
课下作业:
2.背诵默写此曲。
• 外有黄河,内有华山,潼关地势 坚固。
• 遥望古都长安,思绪起起伏伏。 途经秦汉旧地,引出伤感无数,
• 万间宫殿早已化作了尘土。 • 唉!一朝建立百姓受苦;一朝灭
亡,百姓还受苦。
划分层次
1.给这首曲划分层次,概括大意?
第一层,前三句,写潼关的雄伟气势。 第二层,中间四句,写作者途经潼关时 的所见所感。 第三层,后两句,总写作者的感慨。
一代王朝灭亡,首当 其冲,深受其害的还是百 姓——苦。
点拨归纳
小令,以深邃的历史眼光揭示 出一条颠扑不破的真理:「兴,百 姓苦;亡,百姓苦!」即不管封建 王朝如何更迭,在他们的争城夺地 的战争中蒙受灾难的,还是那些无 辜的老百姓。它像一支高烧的红烛, 照亮了人们的眼睛,使之认识到象 征封建政权的宫阙,它的兴建是无 数老百姓的白骨垒起来的;它的倒 塌也有无数老百姓的白骨做了它的 殉葬品。表达了诗人对劳动人民深 切的同情。
辞职归隐,屡召不赴。天历二年关中大旱, 出任陕西行台中丞,办理赈灾,以积劳病卒。 其散曲多描写弃官后田园隐逸生活,对官场 黑暗时流露不满。又能诗,有《云庄休居自 适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材 广泛,风格清逸而豪放。
写作背景
当时关中大旱,饥民相食, 灾情十分严峻。经历过宦海 浮沉的张养浩本已厌倦官场 生活,弃官归养;但得知关 中百姓外境危困,毅然受命, 出任陕西行台中丞,振济灾 民,因此途经潼关。后因积 劳成疾,客死任所。张养浩 对百姓充满深切的同情,有 着强烈的忧患意识。
常识检测
1、《山坡羊潼关怀古》选自《_全__元_散__曲_》,作 者_张_养__浩_,字_希__孟__,号_云__庄__, _元__代_散__曲_家。
2、给黑体字注音。 峰峦 (luán) 潼关(tóng) 宫阙 (què) 踌躇(chóu)(chú)
元曲是盛行于元代的一种文艺形式,包括 杂剧和散曲。
(3)曲中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气 势的句子是:_峰_峦__如__聚_,__波__涛_如__怒_。
2、怎样理解“宫阙万间都做了土”? 这是国家由盛到衰的真实写照。
3、《山坡羊 潼关怀古》中“兴,百姓苦; 亡,百姓苦”一句写出了作者怎样的情感? 怎样理解这句话的意义?
这句话表现了作者忧虑国计民生的 思想感情。
杂剧,如关汉卿的《窦娥冤》等。流行于 大都(今北京)一带。明清两代也有杂剧,但 每本不限四折。
散曲,有小令和散套两种。散套由若干曲 子组成,小令以一支曲子独立单位。小令以一 支为限。《天净沙》《山坡羊》都是标有题目 的小令。
作者小传
张养浩(1270--1329) 元散曲家。字希孟, 号云庄,济南(今属山东)人。曾 任监察御 史,以批评时政为权贵所忌,免官。后复官 至礼部尚书,参议中书省事。
中心
• 本散曲由潼关而怀古,表达了对广 大人民的同情。“兴,百姓苦;亡, 百姓苦”一句道出了全文的主旨, 揭示了统治者压迫人民的本质。
轻松演练
1、请用原文语句回答问题。
(1)这首散曲的主旨句是: _兴__,_百__姓__苦_;__亡__,_百__姓__苦。(2)抒写作者心情的句 子是:_望__西_都__,__意_踌__躇___。
山坡羊 潼关怀古
张养浩
潼关历史悠久,闻名遐迩。古潼关居中华十大名关 第二位,历史文化源远流长。马超刺槐、十二连城、 仰韶文化遗址等名胜古迹星罗棋布;风陵晓渡、谯 楼晚照、秦岭云屏等潼关八景,引人入胜。
学习目标
1、了解元曲这 种文体。
2、熟读并背诵 课文。
3、理解课文内 容,体会作者的 思想感情。
2.“如聚”“如怒” 描写了怎样的形象?
“如聚”形容潼关在重重 山峦的包围之中。
“如怒”形容黄河之水 汹涌澎湃。
3.“望西都,意踌 躇”描写了怎样的情 景?
写作者远望长安,往 日辉煌的西都,如今却是 一片荒凉,顿生悲哀伤感 之情。
4.为什么说“兴, 百姓苦;亡,百姓苦”? 请展开讨论。
一代王朝兴起,必卷土 重来,建筑宫殿,劳民伤 财的是百姓——苦;